ОКРУЖАЮЩИЙ МИР «Жизнь в первобытном обществе», 2 класс. УМК «Планета знаний».

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Организационное начало

Организация позитивного настроя на работу.

-Здравствуйте, уважаемое общество учеников 2 а класса. Попрошу вас встать и поприветствовать общество уважаемых учителей – гостей нашего урока.

-Чем мое приветствие сегодня отличается от обычного приветствия?

Приветствие учителей.

-Учеников назвали обществом.

Слушать и понимать речь других.

( Коммуникативные УУД)

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

(Коммуникативные УУД)

Актуализация

знаний

знаний

Повторение понятия «общество».

-Права ли я была, назвав вас обществом? Докажите.

(Слайд №2)

В более узком смысле общество-это группа людей, объединенных по интересу.

-Да. Мы учимся в одном классе и занимаемся одним делом.

-На прошлом уроке мы говорили, что человек живет среди людей. Объединившись, люди образуют общество.

Слушать и понимать речь других.

(Коммуникативные УУД)

Проверка домашнего задания

Проверка усвоения понятий «Права и обязанности в обществе».

-В любом обществе у человека есть права и обязанности. В нашем классе каждый ученик имеет свои права и обязанности.

Дома вы должны были заполнить таблицу «Права и обязанности ученика 2 А класса».

(Слайд №3)

Защита своих проектов. Заполнение таблицы «Мои права и обязанности в школе».

Оценивать в предложенных ситуациях конкретные поступки, как хорошие или плохие. (Личностные УУД)

Объяснять, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие. (Личностные УУД)

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. (Регулятивные УУД)

Создание проблемной ситуации

Мотивация к изучению темы, определение поля для исследования.

-В каком веке мы живем?

-В каком тысячелетии?

-А если мы переместимся в прошлое на полмиллиона лет назад, что мы можем увидеть?

- Легко ли жилось первым людям?

-Кто думает, что жизнь первобытного человека была легкой?

- Кто считает, что трудной? (Учитель приводит аргументы, что жизнь была легкой и без проблем). (Слайд №4)

-21 век.

-3 тысячелетие.

-Мы попадем тоже в общество людей, только не современных, а первобытных.

Ответы детей.

Большинство детей ответят, что тяжело.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки. (Регулятивные УУД)

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. (Регулятивные УУД)

Поиск решения

проблемы. Заполнение таблицы.

Обучение извлечению информации из различных источников

-Как решить наш спор?

(Слайд №5)

Рассказ учителя. Примерный план рассказа:

1.Эволюция человека.

2. Роль археологии в установлении исторических фактов.

3.Жилища древних людей.

4. Добывание еды.

5. Орудия труда.

6.Встреча с огнем.

7. Первые художники.

8.Расселение людей по Земле.

(Слайды №6-32)

Чтение по учебнику.

У вас на столе лежит таблица «Жизнь первобытного человека», работая в паре с соседом по парте, заполните ее и сделайте вывод.

(Слайд №33)

Изучить материал в учебнике и дополнительную литературу. Послушать рассказ учителя.

Заполнение таблицы, работа в паре.

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи (Познавательные УУД)

Учиться планировать учебную деятельность на уроке. (Регулятивные УУД)

Слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД)

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах. (Познавательные УУД)

Выразительно читать и пересказывать текст. (Познавательные УУД)

Пользоваться информацией представленной в разных формах (текст, таблица, схема). (Познавательные УУД)

Выражение решения проблемы

Формирование умений систематизировать полученную информацию, аргументировать решение

-Вернемся к вопросу, легко ли жилось первобытному человеку?

Аргументация ответа с опорой на составленную таблицу.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах. (Познавательные УУД)

Пользоваться информацией представленной в разных формах (текст, таблица, схема). (Познавательные УДД)

Рефлексия

Оценка

результата

собственной

деятельности.

Приготовьте цветные фликеры. Ответьте на вопросы:

• Мне было интересно

(да-нет).

• Я хочу узнать больше по этой теме (да-нет).

• У меня возник вопрос

(да-нет).

Ответы детей с помощью цветных фликеров.

Озвучивание возникших вопросов.

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

(Регулятивные УУД)

Подведение итога

Домашнее задание

Закрепление полученных знаний.

Составить таблицу «Сходства и отличия первобытного человека и современного человека».

(Слайд №34)

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. (Познавательные УУД)