«Описание и определение безлиственных побегов деревьев своей местности».

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Этап мотивации

Приветствует учащихся и знакомится с ними.

Проверяет готовность к уроку.

Приём проблемная ситуация.

Ребята, мой путь лежит на лосиную ферму в Печоро-Илычский заповедник Коми республики. Я везла с собою 4 набора побегов различных деревьев: к каждому набору были прикреплены бирки с названиями, но из-за сильного ветра они открепились, наборы рассыпались и побеги перемешались. А я обязательно должны довезти их не россыпью, а в наборах. У лосей на ферме «строгое раздельное питание». Мне стало известно, что вы изучаете тему «Побег»! Я обращаюсь к вам за помощью: помогите мне определить, побеги каких деревьев я рассыпала. Помогите восстановить наборы для лосей. Поможете?

Приветствуют учителя

Проверяют личную готовность к уроку.

Слушают учителя, принимают учебную проблему, выражают готовность её решать.

Регулятивные: формирование мотивационной основы деятельности.

Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия.

Актуализирует знания по теме «Побег».

Приём установите соответствие.

Задание 1. Установите соответствие между понятием и термином, зашифрованным в виде картинки (иллюстрации).

Карточка.

Задание 2.

Возьмите один из четырёх побегов и назовите, какому дереву нашей местности он принадлежит?

Формируют временные группы, работают в группах. Подбирают соответствие, соединяя линиями разного цвета термин и картинку. Проговаривают основные понятия по теме «Побег».

Рассматривают побеги, затрудняются.

Познавательные: раскрывают суть понятий: побег, почка, лист, различают виды почек.

Этап выявления места и причины затруднения.

Предлагает проанализировать возникшую ситуацию:

почему трудно назвать дерево, которому этот побег принадлежит?

Демонстрирует закрытый конверт с определительными карточками.

Ваш учитель биологии выдала мне «волшебный конверт» (Приложение 1), в котором находятся определительные карточки деревьев в осенне-зимний период. Но открыть его и воспользоваться карточками вы сможете только при условии, если рассмотрите и опишите все побеги, выявите характерные признаки каждого из них.

Работают фронтально. Выявляют причины затруднения.

Причины затруднения: узнать дерево по побегу сложно, так как на нём не хватает листьев, побеги очень похожи между собой.

Принимают условия выхода из затруднения.

Коммуникативные:

выражают свои мысли, учатся культуре общения.

Регулятивные:

мобилизуют свои силы при решении учебной проблемы.

Этап разработки проекта выхода из затруднения

Приём с помощью вопроса.

Итак, вы сегодня будете изучать?

Приём проблемная ситуация (на этапе мотивации).

Задание: попробуйте обозначить цель урока.

Приём опорные глаголы.

Задание: закончите фразы и определите, какие задачи вы должны выполнить, чтобы открыть волшебный конверт и узнать безлиственные побеги.

1. Рассмотреть……………..

2. Описать …………………..

3. Выявить……………………

4. Определить ………………

Формируют пары.

Определяют тему урока «Безлиственные побеги деревьев своей местности».

Определяют цель урока: узнать (определить) каким деревьям принадлежат рассыпавшиеся побеги.

Формулируют задачи урока:

1. Рассмотреть побег

2. Описать внешнее строение: цвет стебля, форма и строение почек и тд

3. Выявить характерный признак

4. Определить вид дерева

Коммуникативные: умение интегрироваться в минигруппу и продуктивно взаимодействовать друг с другом, излагать своё мнение, аргументируя его.

Регулятивные: определение цели и задач.

Этап «открытия» новых знаний – практический этап.

Приём проблемный поиск.

Проводит инструктаж к лабораторной работе-исследованию «Описание и определение безлиственных побегов деревьев своей местности».

Откройте и познакомьтесь с инструктивными листами (ИЛ) для выполнения лабораторной работы (Приложение 2).

Задание 1. Рассмотрите и изучите каждый из данных вам побегов по плану:

1. Окраска и форма стебля побега.

2. Чечевички - образования в пробковой ткани стебля в виде мелких бугорков, штрихов или иной формы, служащие для газообмена в стеблях.

3. Запах на изломе.

4. Форма, размеры и особенности почек.

Дополнительно: Листовой рубец - рубец, оставляемый опавшими листьями на стебле. На листовом рубце заметны в виде точек поперечные сечения сосудисто-волокнистых пучков. Найдите и рассмотрите листовые рубцы под лупой.

Задание 2. Внесите результаты исследования в таблицу в ИЛ

(Приложение 2).

Задание 3. Выявите и подчеркните характерные признаки каждого безлиственного побега дерева.

Задание 4. Сформулируйте и запишите вывод о том, как можно узнать дерево зимой, когда на нём нет листьев?

Задание 5. Расскажите, какие биологические особенности вы описали у каждого из четырёх побегов?

Задание 6. Сравните результаты исследования с данными определительных карточек деревьев в осенне-зимний период (Приложение 1) из конверта, который вам оставил учитель биологии, и подпишите в таблице напротив каждого исследуемого побега название дерева, которому побег принадлежит.

Задание 7. Сформулируйте и запишите вывод, побеги каких деревьев входят в пищевой рацион «раздельного питания» лосей.

Работают в парах.

Работают по инструктивному листу, выполняют лабораторную работу, формулирую выводы.

Обучающиеся класса выходят и рассказывают описание каждого безлиственного побега (обмениваются новыми знаниями).

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения заданий в зависимости от конкретных условий, приобретают умения работать с натуральными объектами, наблюдают, анализируют и обобщают, формулируют выводы.

Регулятивные: умение работать по ИЛ, организация деятельности согласно регламенту, контроль за выполнением заданий, осознание качества и уровня выполнения заданий минигруппой.

Коммуникативные: Формирование умения организовать учебное взаимодействие при работе в паре.

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Приём установите соответствие.

Задание 1.

Каждая группа получает карточку с описаниями трёх безлиственных побегов (Приложение 3) и комплект картинок с изображениями безлиственных побегов деревьев (Приложение 4). Необходимо установить соответствие между ними.

Формируют временные группы.

В группах ученики обсуждают, проговаривают объяснение. Ученики из разных групп дополняют друг друга, задают вопросы.

Проводят самопроверку.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, умение структурировать знания.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении поставленной проблемы.

Регулятивные: осознание качества и уровня выполнения заданий, умение проводить взаимопроверку.

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Приём допиши предложение.

Задание 2.

Выполните задание на закрепление нового учебного материала.

Закончите данные вам предложения:

Характерный (е) признак (и) побега берёзы зимой, по которому я смогу узнать безлиственный побег …………………………………………………………………………………

Характерный (е) признак (и) побега тополя зимой, по которому я смогу узнать безлиственный побег ……………………………………………………………………………………

Характерный (е) признак (и) побега рябины зимой, по которому я смогу узнать безлиственный побег ……………………………………………………………………………………

Характерный (е) признак (и) побега черёмухи зимой, по которому я смогу узнать безлиственный побег ……………………………………………………………………………………

Этап включения в систему знаний и повторения.

Задание 3. Помогите построить «Дом знаний» по теме «Побег» (Приложение 5) – объединить в схему ранее изученный материал по теме «Побег» и вновь «открытый материал» данного урока.

Рефлексивно-оценочный.

Подведение итогов урока:

Какой была цель урока? Реализовали ли вы цель урока?

Приём «Дерево успеха»

На столе лежат листочки зелёного цвета - всё сделал правильно, было интересно.

Жёлтого – встретились трудности.

Красного – допускал много ошибок, было неинтересно.

Добавьте листики на безлиственный побег.

Фронтальная

Регулятивные: оценивать степень достижения цели урока, самооценка.

Дерево

Описание

Берёза

Это дерево можно узнать по тонким и слабым стеблям. И разным почкам: генеративным - цветочным (продолговатым) и вегетативным (маленьким, слегка зелёным)

Черёмуха

В глубокой древности слово «черемуха» было образовано от исчезнувшего теперь слова «черма», которое в переводе на современный язык означает «смуглый»

Это дерево можно узнать по резкому (характерному) миндальному запаху и множеству светлых продольных чечевичек на тёмно-коричневом стебле.

Рябина

Это дерево можно узнать по войлочно-пушистым почкам с заострённой, несколько изогнутой, подобно клювику, верхушкой.

Тополь

Тополь можно узнать по жёлтым гладким смолянистым почкам

Дерево

Окраска и форма стебля, чечевички

Запах на изломе

Описание почек:

1. Расположение на стебле

2. Форма

3. Размеры

4. Другие особенности

№ 1. ?

№ 2. ?

№ 3. ?

№ 4. ?

ХАРАКТЕРНЫЕ ПРИЗНАКИ, ПО КОТОРЫМ ОПРЕДЕЛЯЮТ БЕЗЛИСТВЕННЫЙ ПОБЕГ

Стебель

Почки – вегетативные и генеративные (образовательная ткань)

Окраска

Окраска

Форма

Чешуйки

Запах на изломе

Форма

Чечевички (покровная ткань, пробка)

Размеры

Расположение на стебле

Клейкость

Опушение

Листовой рубец (проводящая и механическая ткань)

БЕЗЛИСТВЕННЫЙ ПОБЕГ ДЕРЕВА – ЭТО…….

СТЕБЕЛЬ БЕЗЛИСТВЕННОГО ПОБЕГА ИМЕЕТ….

ПОЧКИ НА БЕЗЛИСТВЕННОМ ПОБЕГЕ…..

ПОБЕГ – СТЕБЕЛЬ С ЛИСТЬЯМИ И ПОЧКАМИ.