Описание особенностей нормативного коммуникативно-речевого поведения детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

Наблюдаете ли Вы такое поведение у ребенка?

Да, часто

(в большин

стве подобных ситуаций)

Иногда

(примерно в половине подобных ситуаций)

Изредка

(один-два раза наблюда

лось подобное поведение)

Нет, никогда

Ситуация 1. Во время общения и взаимодействия со знакомыми сверстниками (в быту, в игре, на прогулках)…

а) проявляет инициативу в речевом общении: задает вопросы, обращается с просьбами, предложениями

б) обменивается мыслями с собеседниками, высказывает свое мнение доброжелательно и аргументировано

в) слушает и слышит других детей, отвечая на их реплики и действия словами, взглядами, мимикой, жестами, действиями…

г) в ходе общения рассказывает о чем-либо, вызывая интерес и удерживая внимание собеседников

д) разворачивает и поддерживает диалогическое речевое общение в виде ряда взаимосвязанных высказываний

Ситуация 2. Знакомясь со сверстниками …

а) первый обращается с инициативой знакомства, вопросом, просьбой, предложением

б) отвечает на вопросы, поддерживает диалог, задавая встречные вопросы

в) для установления контакта рассказывает о чем-либо, вызывая интерес и удерживая внимание собеседников

г) использует комментирующие и рассуждающие высказывания, наблюдая за реакцией собеседника и учитывая ее в дальнейшем общении

д) завершает коммуникативную ситуацию знакомства этикетными речевыми высказываниями

Ситуация 3. Во время общения и взаимодействия со знакомыми взрослыми…

а) использует обращения, слова и фразы с учетом особенностей межличностных отношений (степени «близости» взрослого собеседника)

б) слушает обращенную к нему речь взрослого, не перебивает, проявляет внимание к речи собеседника, реагируя на услышанное словами, взглядами, мимикой, жестами, действиями

в) не вмешивается в разговор взрослых, но при необходимости обращается ко взрослым во время их разговора, уместно используя этикетные речевые формулы

г) проявляет инициативу в речевом общении: задает вопросы взрослым, обращается с просьбами, предложениями, высказывает свое мнение

д) не стремится к доминированию в беседе, прислушивается к мнению взрослого собеседника, легко перестраивается при изменении темы разговора

Ситуация 4. Во время общения с незнакомыми взрослыми (в гостях, магазине, поликлинике и т.п.) …

а) использует речевые этикетные формулы приветствия и прощания адекватно ситуации

б) развернуто и адресно отвечает на заданные вопросы

в) не молчит, если не расслышал или не понял того, что ему сказали, а вежливо переспрашивает

г) задает уместные (соответствующие теме и ситуации общения) вопросы

д) при необходимости обращается с просьбами, высказывает свое мнение, проявляя относительную сдержанность в мимике, жестах, позе

Ситуация 5. При рассказе о событиях, происшествиях, собственных впечатлениях от компьютерной игры, чтения книги, просмотра телепередачи, посещения зоопарка, цирка, театра и т.п…

а) говорит развернуто и связно, стараясь, чтобы собеседник его понял

б) учитывает опыт, интересы и потребности собеседника, (разным собеседникам рассказывает об одном и том же по-разному)

в) использует образные речевые средства, мимику, жесты, интонационную выразительность, вызывая интерес и удерживая внимание собеседника

г) вовлекает собеседника в обмен мнениями и впечатлениями (например: «Правда же, он молодец?»)

д) может удерживать внимание сразу нескольких собеседников, проявляя способность к публичной речи