Опорный конспект для учащихся Тема урока: Построение графиков функций в электронных таблицах Microsoft Excel 2007

Опорный конспект для учащихся

Тема урока: Построение графиков функций в электронных таблицах
Microsoft Excel 2007

1. Повторение изученного материала.

2.Математические функции.

3.Алгоритм построения графиков и диаграмм:

1.Построить таблицу значений Х и У.

2.Выделить таблицу. Выбрать тип диаграммы Точечная.

3.Выбрать формат Точечной диаграммы с гладкими кривыми (или с гладкими кривыми и маркерами).

4.Построить график.

5.В Макете указать название диаграммы, дать название осей Х и У, расположение Легенды, подписи данных.

4.Практическая работа:

1. Выполнить построение графиков функций.

2. Выполнить задания к графикам.

3. Сделать выводы, записать в конспект.

Задания для практической работы:

1.Построить графики функций у₁=х² , у₂=х³ на отрезке [-3;3] с шагом 0,5. Сделать вывод о взаимном расположении графиков функций, количестве точек пересечения (если такие имеются):__________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2.Построить графики функций у₁=х²-1 , у₂=х² +1, у₃=к*( у₁/ у₂)

на отрезке [-3;3] с шагом 0,3 а) к=2, б) к=-5. Сделать вывод о взаимном расположении графиков функций, количестве точек пересечения (если такие имеются):_____________ ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3.

Построить графики функций. Сделать вывод о взаимном расположении графиков функций, количестве точек пересечения (если такие имеются): ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________