Опытно-экспериментальная деятельность дошкольников в условиях введения ФГОС ДО

Опытно-экспериментальная деятельность дошкольников в условиях введения ФГОС ДО

Подготовил: педагог-психолог МК ДОУ

Воронцовский детский сад Ветрова Е.А.

«Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвращаться к тому, что он узнал».  

В.А.Сухомлинский

Экспериментирование — это практическая деятельность, направленная на активный поиск решений задач, выдвижение предположений, реализацию выдвинутой гипотезы в действии и построение доступных выводов.  

Влияние воздействия опытно-экспериментальной деятельности детей на развитие ВНД

-развитие памяти ребенка;

-совершенствование операций анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения;

-формирование умения выявлять закономерности и явления окружающего мира;

- развитие познавательных интересов, любознательности;

-активизация мыслительных процессов;

-обогащение активного словаря детей. 

Задачи педагога при планировании и реализации направления экспериментально-опытнической деятельности дошкольников

• 1. Создавать условия для формирования основного целостного мировоззрения у детей средствами эксперимента.
• 2. Обеспечивать обогащение познавательного и речевого развития детей, формировать базисные основы личности ребенка.
• 3. Расширять перспективы развития поисково-познавательной деятельности у детей.
• 4.Развивать у детей умения пользоваться приборами — помощниками при проведении игр-экспериментов.
• 5. Развивать умственные способности детей посредством формирования способов познания и сенсорного анализа.
• 6.Способствовать социально-личностному развитию каждого ребёнка (коммуникации, самостоятельности, наблюдательности, элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий)

Направления опытно-экспериментальной деятельности в ДОУ

• - Живая природа: многообразие организмов, их приспособленность к окружающей среде.
• - Человек: функционирование организма, рукотворный мир, материалы и их свойства.
• - Неживая природа: воздух, почва, вода, песок, камни, явления природы, звук.

Оборудование и материалы зон экспериментирования

• лабораторная посуда, термометры, ёмкости для игр с водой и песком разного объёма и формы, лупы.
• -природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, птичьи перья, спилы и листья деревьев, мох, семена и т. д.;
• -утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пробки, пенопласт;
• -разные виды бумаги;
• -краски, гуашь, акварельные краски, пищевые красители, цветные мелки.
• -медицинские материалы: пипетки, мерные ложки, резиновые груши, шприцы, вазелин;
• - прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стёкла, сито, свечи.

Спасибо за внимание.

Желаем творческих успехов!