Ордена крестоносцев и борьба с их экспансией на западных границах руси. александр невский: его взаимоотношения с ордой.

Этапы урока

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Содержание

Инструменты

1.Мотивация к учебной деятельности

Анализируют предложенные изображения, выявляют связи между ними. Высказывают предположения о цели урока

Показывает изображения в презентации, задает наводящие вопросы:

«Что изображено на экране?», « Что между ними общего?»

Эти изображения объединяет Александр Невский. Тема нашего урока Роль Александра Невского в отечественной истории, его враги и земли которыми он управлял

ПК, проектор

2. Актуализация

Вспоминают, что они изучали по данной теме:

«Новгородская земля, особенности политического устройства», оценивают свои знания по этому вопросу.

Ответ учащихся по д.з.

Вопрос 4,5.

Игра- аукцион:

« Кто больше назовет понятий, относящихся к Новгородской республике?»

Посадник, тысяцкий,

владыка, республика Иваново сто, вече, ополчение, артель, торговый путь «из варяг в греки», бояре, купцы, торг, дань, вечевой колокол, князь, берестяные грамоты, летописание.

3.Открытие нового знания

Отвечают на вопросы

Работают в группах

А что происходило в это время в Северо-Западных землях?

Дошел Батый до Новгорода?

Разделение на группы 1 группа стр.19-20 предположите, кто изображен на картинке и какое отношение он имеет к северо-западным землям.

2 группа стр.20 Выясните, кто являлся соседями Новгород а?

И почему они нуждались в защите?

3 группа Кто был врагами Новгорода и почему?

4 группа готовит сообщение о биографии Александра Ярославовича

Батый не дошел до Новгорода. Земли Новгорода издавна привлекали правителей Шведского королевства. В начале 12 в. Шведы высадились на берегах финского залива и приступили к покорению финских племен.

1.группа на картине изображен Биргер он возглавлял шведов был зятем короля, решил воспользоваться нашествием монголов и покорить новгородские земли.

2.группа Соседями Новгорода являлись эсты, пруссы, ливы, финны, они платили, дань Новгороду крестоносцы отбирали у них земли обращали в свою веру.

3 группа врагами Новгорода были шведы, орден Меченосцев, Тевтонский орден, Ливонский орден, они хотели захватить земли Новгорода и обратить их в католическую веру

Вехи!!!!!!!

Учебник «История России 6 класс часть 2» под редакцией

А.В. Торкунова издательство «Просвещение»

и «Житие Александра Невского» с. 22

Соотносят свои знания с историческим источником, стр.22.

Записывают дату в тетрадь

Предположите, что ответил Александр Биргеру?

В чем проявился полководческий талант Александра Ярославовича?

Рассказ о Невской Битве

«Не в силе бог, но в правде»

В построении войска, во внезапности и скорости удара. Решающую роль сыграло

Ополчение.

Работа со схемой на экране

4 Первичное закрепление

Обобщают полученные знания

Как вы думаете, смирились ли наши враги с поражением?

Нет. Крестоносцы готовились к новому столкновению. Летом они захватили Изборск, а за тем овладели Псковом. Зимой 1241-1242г. князь со своей дружиной и новгородским ополчением освободили Изборск.

Работа с презентацией

5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Анализ схемы битвы на Чудском озере

В чем противоречие в схеме?

Как были построены немецкие рыцари?

Как расположил свои войска Александр?

Военные действия развернулись на озере, а сражение было сухопутным.

Немецкие рыцари были построены в форме клина («свиньей»), в центре которого находилась пехота , по флангам располагалась конница Александр в центр поставил плохо подготовленных ополченцев, а фланги усилили конницей. Когда началось сражение, рыцари продвинулись вперед, а ополченцы отступали. Рыцари были уверены в победе. Но по сигналу Александра с флангов их атаковала конница и рыцарям на льду было сложно маневрировать, нажим русских войск усилился и закончился полным разгромом немецкого войска.

Работа с презентацией

6.Включение знаний в новую систему знаний повторение

Решение заданий ВПР

Укажите две исторические личности, непосредственно связанные с выбранным Вами событием (процессом). Укажите одно любое действие каждой из этих личностей, в значительной степени повлиявшее на ход и (или) результат этого события (процесса).

Ярослав Всеволодович и

Александр Невский

Работа с презентацией

7.Рефлексия

Заполнение рефлексивных карточек

Работа с карточками

8 Подведение итогов

Умения

До урока (+ умею,- не умею)

После урока (+ умею,

- не умею)

1.Показывать на карте места сражений новгородских войск со шведскими войсками и крестоносцами;

2.Рассказывать на основе информации учебника, отрывков из летописей, карт и картосхем о Невской битве и Ледовом побоище;

3.Характеризовать значение данных сражений для дальнейшей истории русских земель;

4.Составлять характеристику Александра Невского, используя дополнительные источники информации;