Осень- чудная пора

Проект «Осень - щедрая пора»

Разработчик проекта-

Воспитатель:Дзуева С.С.

Вид проекта: групповой, исследовательско-творческий

Продолжительность проекта: среднесрочный Реализация проекта: с 01.10.2018 по 19.11.2018 Участники проекта: дети, родители, воспитатели старшей логопедической группы, логопед, муз. руководитель

Описание проекта.

Актуальность данного проекта состоит в том, что у дошкольников с речевой патологией отмечается низкий уровень знаний об осени и её дарах: овощах и фруктах, ограниченные речевые возможности, проявляющиеся в скудности словаря, трудности построения своей фразы и её грамматического оформления.

Недостаточное вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс ребёнка в ДОУ.

Цель:

Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта «Осень –щедрая пора».

Расширять представления детей об осени, как времени года.

Задачи:

• Развивать поисковую деятельность детей: способность к определению задач на основе поставленной проблемы; умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор.
• Обобщать и  расширять представления детей  о многообразии и пользе овощей и фруктов, которые созревают в осенний период.
• Формировать представления о тесной  взаимосвязи  человека  и  природы.
• Развивать умение понимать содержание произведений, внимательно слушать сказки, рассказы, стихотворения о природе.
• Развивать умение составлять пересказ по схемам.
• Накапливать словарный запас.
• Развивать память, внимание, мышление.
• Воспитывать бережное отношение к природе, воспитывать эстетические чувства.

Ожидаемые результаты.

Для детей:

Знают и называют:

— большое количество овощей, фруктов и осенних даров;

— осенние месяцы, приметы и явления;

— стихи,пословицы, поговорки об осени.

Дети стали более раскрепощены и самостоятельны;

Расширились   представления   об осени, как времени года.

Составляют рассказ-описание об овощах и фруктах по опорным схемам, по их особенностям (по цвету, форме, величине, вкусу).

Обогатился и активизировался словарь по теме проекта.

Образовательные

области

Совместная деятельность

педагога и детей

Познание

Беседы:  

Самостоятельная деятельность детей

«Где и как растут овощи?»

Наблюдения на прогулке:

«Изучаем жизнь природы осенью».

«Что из них готовят?»

Конструирование:

Сбор природного материала

«Заборчик для огорода»,

ФЭМП:

«Польза овощей для человека»

Конструирование из мелкого и крупного строителя

«Цвет предметов»,

Работа в рабочих тетрадях:

«Дорожка в сад, огород»,

«Польза фруктов для человека»

Штриховка.

«Прогулка в огород»

«Форма предметов»,

«Ворота в сад».

«Один – много»,

Обведение по контуру

«Прогулка по саду»

«Цвет, форма, вкус».

«Одинаковые по размеру, разные»,

«Сравнение количества.  Размер предметов»

«Обобщающие понятия (цвет, форма, величина)».

Для педагогов:

Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.

Для родителей:

Образовательные

области

Совместная деятельность

педагога и детей

Беседы:  

Самостоятельная деятельность детей

Познание

«Где и как растут овощи?»

Наблюдения на прогулке:

«Изучаем жизнь природы осенью».

«Что из них готовят?»

Конструирование:

Сбор природного материала

ФЭМП:

«Заборчик для огорода»,

«Польза овощей для человека»

Конструирование из мелкого и крупного строителя

«Цвет предметов»,

«Дорожка в сад, огород»,

Работа в рабочих тетрадях:

«Польза фруктов для человека»

«Ворота в сад».

«Прогулка в огород»

«Форма предметов»,

Штриховка.

«Один – много»,

«Прогулка по саду»

Обведение по контуру

«Цвет, форма, вкус».

«Одинаковые по размеру, разные»,

«Сравнение количества.  Размер предметов»

«Обобщающие понятия (цвет, форма, величина)».

Появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогами, участвовать в жизни группы.

Используемые виды деятельности: НОД, игровая, музыкальная., изобразительная, наблюдение; Чтение художественной литературы, труд; Конструирование из природных материалов.

Продукт проектной деятельности. Выставка поделок из природного материала: «Разноцветная осень». Праздник осени .

Образовательные

Совместная деятельность

области

педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Беседы:  

Познание

Наблюдения на прогулке:

«Где и как растут овощи?»

«Изучаем жизнь природы осенью».

Сбор природного материала

Конструирование:

«Что из них готовят?»

«Заборчик для огорода»,

«Польза овощей для человека»

ФЭМП:

Конструирование из мелкого и крупного строителя

«Цвет предметов»,

«Польза фруктов для человека»

«Дорожка в сад, огород»,

Работа в рабочих тетрадях:

«Форма предметов»,

«Прогулка в огород»

«Ворота в сад».

Штриховка.

«Один – много»,

«Прогулка по саду»

Обведение по контуру

«Одинаковые по размеру, разные»,

«Цвет, форма, вкус».

«Сравнение количества.  Размер предметов»

«Обобщающие понятия (цвет, форма, величина)».

Этапы проекта:

1 этап. Подготовительный   (за 5 дней до реализации проекта).

— Обсуждение темы проекта и выбор формы для его защиты.

— Подбор материалов для реализации проекта.

— Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.

— Изготовление наглядных пособий.

— Беседы с родителями.

.

Образовательные

области

Совместная деятельность

педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Познание

Беседы:  

«Где и как растут овощи?»

Наблюдения на прогулке:

«Изучаем жизнь природы осенью».

Конструирование:

«Что из них готовят?»

Сбор природного материала

ФЭМП:

«Польза овощей для человека»

«Заборчик для огорода»,

Конструирование из мелкого и крупного строителя

«Цвет предметов»,

«Польза фруктов для человека»

Работа в рабочих тетрадях:

«Дорожка в сад, огород»,

Штриховка.

«Форма предметов»,

«Ворота в сад».

«Прогулка в огород»

«Один – много»,

Обведение по контуру

«Прогулка по саду»

«Одинаковые по размеру, разные»,

«Цвет, форма, вкус».

«Сравнение количества.  Размер предметов»

«Обобщающие понятия (цвет, форма, величина)».

2 этап. Основной (практический).

— Накопление знаний и их систематизация по теме проекта.

— Обогащение и активизация словаря по темам « Осень » , « Овощи » , « Фрукты » , «Грибы» , «Ягоды» .

— Самостоятельное рассказа детьми об осени опираясь на мнемотаблицы.

3 этап. Заключительный.

— Выставка рисунков «Разноцветная осень».

— Музыкальное развлечение  «Праздник осени»

— Обсуждение итогов и анализ работы.

Реализация проекта:

Сюжетно – ролевая игра «Магазин» (сюжеты: «Семья идет в овощной магазин», «Хлебный отдел», «Готовим обед», «Заготовка овощей на зиму»).

Образовательные области

Виды деятельности

«Салат для куклы Кати»

Образовательные области

Виды деятельности

Наблюдение

• Осенние приметы

• Деревья и плоды

• Листья и деревья

• Краски осени

• Наша клумба

• За березой на участке в сентябре, октябре и ноябре, полетом листьев березы, липы.

Беседы:

«В лес за грибами»

«Овощи и фрукты – полезные продукты»

«Что нам осень принесла»

«Витамины в корзинке»

«Красавица – осень»

·           Игры – эстафеты с фруктами и овощами: «Собери урожай», «Не урони»

Дидактические игры:

— « Чудесный мешочек » (муляжи овощей и фруктов)

— « Что растет на грядке? » , « Что растет на дереве? »

— « Собираем урожай »

— « С чьей ветки детки? »

— « С какого дерева листок »

— « Четвёртый лишний » — (ягоды, овощи, фрукты).

·        ).

«Тяжелые- легкие» «Гладкие – шершавые» «Угадай на вкус (по запаху)»

Просмотр презентаций: «Овощи», «Фрукты», «Грибы»., «Ягоды», Что такое осень?», «Осенние зарисовки», «Осенние превращения».

Чтение художественной литературы : И Бунин «Листопад», В. Даль «Война грибов и ягод», И. Соколов- Микитов «Листопадничек». А. Пушкин «Уж небо осенью дышало», М. Волошин «Осенью».

Просмотр м\ф: «Чиполлино», «Вершки и корешки», «Муха Цикатуха», «Дюймовочка», «Мешок яблок».

Сценка « Спор овощей »

Пересказ рассказа "Богатый урожай" с использованием сюжетных картин. Составление описательного рассказа «Овощи» , Фрукты» с использованием мнемотаблиц

Сопоставление рассказа о ранней и поздней осени с опорой на картинный план.

Практическая деятельность: приготовление салата.

Сбор природного материала на прогулке

(семена цветов,  листочков для поделок

Сбор природного материала

Совместная работа детей с родителями: · Выставка «Сделаем сами своими руками» — поделки из овощей и природного материала

Трудовая деятельность.

«Праздник осени».

Художественное творчество.

.

.

В результате использования проектной деятельности по данной теме:

Обогатили и расширили представления детей об осени, ее признаках и дарах.

Пополнили активный и пассивный словарный запас детей.

Научили составлять рассказ – описание по опорным схемам.

Научили сравнивать предметы по их характерным свойствам.

Активизировали в речи суффиксальное словообразование.

Оформили выставки по продуктивной деятельности.

Изготовили поделки по лепке, аппликации, рисованию.

Провели занятия, беседы, игры, досуги и т.д. по всем видам деятельности с детьми.

Обогатили эмоции воспитанников, установили эмоционально – положительные  взаимоотношения: родитель – ребёнок – педагог.

Создали условия для развития поисковой   деятельности  детей.

У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогами, участвовать в жизни группы.

Реализовали проект: «Осень-щедрая пора».

Внедрение проекта в воспитательно-образовательный процесс помогло обогатить его содержание. Сделанная подборка загадок, игр – инсценировок, логоритмических упражнений на тему «Осень» дали возможность развивать у детей чёткую выразительную речь, мимику, движения;  разучивание осенних хороводов, песен осенней тематики способствовали обогащению знаний детей по лексическим  темам «Осень», «Овощи», «Фрукты», «Грибы», «Ягоды».     Анализируя результаты проекта, можно сказать , что дети с большим интересом включаются в различные виды деятельности, а их родители проявляют заинтересованность в творческой жизни детского сада. Таким образом ,главная цель проекта - сделать жизнь своих воспитанников более содержательной, наполнить её яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества, активизировать родителей в творческой жизни детского сада была реализована.