Основные положения методических концепций УМК по иностранному языку для реализации системы требований ФГОС

Основные положения методических концепций УМК по иностранному языку для реализации системы требований ФГОС

Работу выполнил:

учитель иностранного языка

МБОУ «Быстроистокская ОСШ»

Н.Н.Нечаева

План

• 1. Ассоциативно-рефлекторная концепция
• 2. Личностно-ориентированная концепция обучения
• 3. Когнитивно-коммуникативная концепция

Ассоциативно-рефлекторная концепция

• Восприятие учебного материала и опознавание познавательных задач; осмысливание изучаемого материала,
• доведенное до понимания его внутренних связей и отношений;
• запоминание и сохранение в памяти учебного материала;
• применение закрепившихся знаний на практике.

Личностно-ориентированная концепция

Цель проектного обучения

• Создать условия, при которых учащиеся:
• самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
• учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
• приобретают коммуникативные умения, работая в группах;
• развивают у себя исследовательские умения и системное мышление.

Виды проектов по ведущему методу или виду деятельности обучающихся

• практико-ориентированный
• игровой
• познавательный
• исследовательский
• творческий

Когнитивно-коммуникативная концепция (интерактивность)

Исследователь Р.П.Мильруд

• “ интерактивность – это объединение, координация и взаимодополнение усилий коммуникативной цели и результата речевыми средствами".

Особенности коммуникативного обучения

• социокультурная адекватность речевого поведения; - содержание и смысл высказывания; - групповые формы учебных заданий; - «личностное» содержание учебного общения; - обучение, центрированное на ученике; - нравственно-эмоционально-интеллектуальное развитие учащихся; - интегрированный урок с обилием межпредметных связей.

Признаки использования коммуникативного подхода в учебном процессе

• Методы обучения – поисковый и исследовательский.
• Формы организации учебного процесса –коллективные: групповое, межгрупповое взаимодействие.
• Позиция учителя: организатор коммуникации, управляющий дискуссией.
• Ключевые понятия: авторская позиция, позиция понимающего, культурного (конструктивного) критика.

Вывод

Особенностью иностранного языка как учебного предмета является то, что язык выступает и средством, и целью обучения

Спасибо за внимание !!!