Особенность общения как сущностной характеристики педагогического процесса вуза

Педагогический

Особенность общения как сущностной характеристики педагогического процесса вуз а

Есенгельды Тамирис

Алматы, 2021 г

Одной из важнейших составляющих общей культуры педагога является культура общения. Ее основой, прежде всего, является гуманное отношение к студентам.

Содержание педагогического общения выступает в

трех основных аспектах:

Педагогическое общение несет в себе огромный воспитательный потенциал.

1) как средство решения задач, возникающих перед педагогом и студентом, их родителями, между преподавателями и коллегами

2) как система социально-психологического обеспечения процесса педагогического общения;

3) как способ организации взаимоотношений преподавателей и

студентов, в котором сочетаются обучение и воспитание, и как процесс

воспитания личности и творческой индивидуальности.

Основными функциями педагогического общения являются:

Воспитательная

функция

Социальная

Информационная

функция

функция

вхождению в общество, его адаптации к различным социальным ролям, формирует способность к установлению межличностных

контактов. Для того чтобы адаптация ребенка проходила успешно,

сформировать доброту, решительность, уверенность в себе

открытость, и другие качества

Передача накопленных человечеством знаний и умений подрастающему поколению, жизненного опыта.

трансляция учебной информации учителей ВШ, а также посредством информационных средств (учебник, учебное пособие, схемы, графики, рисунки и т.п.).

.

реализуется в ежедневном

взаимодействии педагога в различных видах деятельности.. Общаясь с учителем ВШ, мы усваиваем нормы поведения, развивает чувства, приобретает опыт взаимоотношений.

Сущностью педагогического взаимодействия является прямое

или косвенное воздействие субъектов этого процесса друг на друга,

порождающее их взаимную связь

Основными х-ми явл: взаимоотношение,

взаимопомощь,

взаимоприятие,

взаимопонимание,

поддержка,

доверие,

эмпатия.

Преподаватель вуза инициатор и руководитель

Процесса общения представляет систему

Взаимодействия педагога и студенческого коллектива, содержанием

Которого являются обмен информацией, учебно-воспитательное

Воздействие, организация взаимоотношений и трансляция личности

Педагога обучаемым.

Основная функция вуза - формирование личности специалиста

В системе вузовского

педагогического общения сочетаются два фактора:

Именно этот социально-психологический стержень придает взаимоотношениям в вузе особую эмоциональную продуктивность. Без осознания партнерства в деятельности студентов трудно вовлечь в

самостоятельную работу, привить им вкус к профессии, воспитать профессиональную направленность личности в целом.

преподаватель-студент

ведомый-ведущий;

Приемы:

- включение студентов в начальные формы исследовательской деятельности;

- создание форм совместного общения для лучшей личностной социализации студентов, участие в заседаниях кафедры, конференциях, лекциях среди населения, выступления в печати и т.д.;

- совместная научно-исследовательская работа;

- совместные нерегламентируемые, неофициальные контакты, беседы о науке, искусстве, профессии, книгах;

- участие профессорско-преподавательского состава в студенческом досуге (конкурсы, "круглые столы").

Заключение

Список литературы:

• Бодалев, А.А.Психология общения.М., 1996.
• Маслоу, Е. Мотивация и личности ,С.,2006.
• Николова, М. Педагогическая общительность как профессиональное качество при подготовке педагога Юбилейная научная конференция ВВВОУ „В.Левски”, 1999. с.283-287.
• Славин,Р.,Педагогическая психология,С.,2004.

Таким образом, педагогическое общение – это система социально-психологического взаимодействия между преподавателем и студентом, направленная на создание оптимальных социально-психологических условий для совместной деятельности. Именно благодаря эффективному педагогическому общению создается благоприятная атмосфера для позитивных изменений личности преподавателя; развития личности студента, овладение им знаниями и умениями, необходимыми для становления будущего специалиста.