Особенности сюжетной лепки в объединении «Пластилиновая живопись»

Особенности сюжетной лепки в объединении «Пластилиновая живопись»

Шаймарданова И.Л.

Лепка - это вид изобразительной

деятельности, в которой предметы

передаются объёмно, трёхмерно, при

помощи мягких пластических материалов.

Сюжетная лепка

Технику лепки составляет перечень тех действий руками, которыми дети постепенно овладевают

Младший дошкольный возраст

• Раскатывание
• Скатывание
• Вдавливание пальцем
• Прищипывание
• Сплющивание
• Оттягивание
• Присоединение

Средний дошкольный возраст

добавляются:

• Примазывание
• Защипывание
• Вытягивание
• Сглаживание

Старший дошкольный возраст

• Совершенствуется техника лепки
• Используются знакомые приемы лепки

Содержание и методика обучения различным видам лепки в разных возрастных группах детского сада

Первая младшая группа

Задачи первой младшей группы:

1. заинтересовать детей новым видом деятельности – лепкой;

2. познакомить детей с материалами и показать его изобразительные возможности;

3. воспитывать у детей желание самим лепить несложные предметы;

4. обучать простейшим техническим приёмам (отрывать, раскатывать, соединять части);

5. приучать детей к выполнению определённых правил, культуре труда (работать на дощечке, не разбрасывать, не пачкать).

Вторая младшая группа

Задачи второй младшей группы:

1.совершенствовать у детей умения раскатывать ком глины между ладонями прямыми движениями (карандаши, столбики для забора, колбаски);

2.учить детей соединять концы валика, для получения кольца (бублик, баранки, колёсики);

3.учить детей раскатывать между ладонями конусообразную форму (морковка), путём вытягивания одной стороны;

4. учить лепить предметы округлой формы, скатывать ком глины круговыми движениями (шарики, мячики, яблочки);

5. учить детей лепить предметы, состоящие из нескольких частей (пирамидка, снеговик), накладывание одной части на другую и придавливается (соединение частей).

Средняя группа

Задачи в средней группе:

1.продолжать воспитывать у детей устойчивый интерес к занятиям по лепке;

2. уточнять представления о формах предметов, их строении, пропорциях и деталях;

3. учить детей техническим навыкам (лепить формы пальцами, плотно скреплять части, делать мелкие детали путём прощипывания);

4.учить детей самостоятельно использовать некоторые способы лепки и выбор темы на занятиях по собственному замыслу.

Старшая группа

Задачи в старшей группе:

• Учить лепить знакомые предметы с натуры и по представлению, выразительно передавая очертания форм, признаки, форму, строение, величину.
• Учить детей лепить человека комбинированным способом, передавая несложные движения (подняты руки - танцуют) и персонажей по типу дымковской барышни.
• Учить лепить пластическим способом.
• Учить устанавливать фигуру в вертикальном положении и делать ее устойчивой (юбка у барышни) .
• Учить новому способу скреплению частей - вставление одной части в другую. Учить самостоятельно выбирать способ лепки.
• Учить разрезать валик стекой для получения ног у человека, лап у животных.
• Учить передавать в лепке разнообразные сюжеты на темы окружающей жизни, на темы литературных произведений, располагая предметы на подставке, используя доступные детям средства выразительности.

Подготовительная группа

Задачи в подготовительной группе:

1. учить передавать характерные движения человека и животного (лошадь скачет, девочка танцует);

2. развивать у детей чувство композиции лепить структурные группы из 2-3 фигур, передавать пропорции, динамику, соотношение предметов по величине;

3. учить лепить посуду разными способами (ленточный, круговой наклёп, выбирание глины);

4. продолжать учить детей выполнять декоративную лепку разными способами;

5. учить лепить предметы по представлению и с натуры.

Список литературы

• Алексеева, С.О. Лепка в дошкольном возрасте как универсальное средство развития и познания окружающей действительности / С.О. Алексеева //Историческая и социально-образовательная мысль. – 2017. – №3. – С.31-38.
• Гриценко, А.В. Развитие нравственно-эстетических чувств у детей дошкольного возраста посредством лепки / А.В. Гриценко. – Текст: непосредственный // Проблемы и перспективы развития образования: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Пермь, май 2012 г.). – Пермь: Меркурий, 2012. – С. 51-53.
• Купальная, Е.В. Особенности лепки и её влияние на развитие ребёнка / Е.В. Купальная, Н.А. Цуканова. // Молодой ученый. – 2017. – № 47 (181). – С. 211-213.
• Романова, А.А. Развитие мелкой моторики рук у детей 4-5 лет в процессе лепки / А.А. Романова //Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2020. – №4. – С.84-87.
• Свешникова, Н.Н. Лепка как один из способов знакомства с натюрмортом детей дошкольного возраста / Н. Н. Свешникова. // Педагогическое мастерство: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2014 г.). – М.: Буки-Веди, 2018. – С. 190-193.

Спасибо за внимание!