ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

БАСТАУЫШ СЫНЫПТА ДАРЫНДЫ БАЛАЛАРМЕН ЖҰМЫС ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ

ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

ГУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4 ИМ. КАМАЛА МАКПАЛЕЕВА»

БЕЙСЕКЕЕВА С.Ж.

НАЧАЛЬНЫЕ КЛАССЫ

«Одарённость человека - это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать всё необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод».
В. А. Сухомлинский

Одарённый ребёнок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Одарённые дети – это дети, обладающие врождёнными высокими интеллектуальными, физическими, художественными, творческими, коммуникативными способностями.

Одним из основных направлений образования является развитие системы поддержки одаренных и талантливых детей. Целью работы с одарёнными детьми является: создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями.

Основные задачи :

• выявить одарённых детей и создать системы работы с ними;

• отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности и научно-исследовательских навыков, творчества в урочной и внеурочной деятельности;

• организация разнообразной внеурочной деятельности;

• социальная и психологическая поддержка одаренных детей. 

Организация работы с одаренными детьми:

• знакомство с научной литературой о психологических особенностях и методических приемах, эффективных при работе с одаренными детьми.

• проведение целенаправленных наблюдений, за учебной и внеучебной деятельностью учащихся.

• подбор материалов и проведение специальных тестов, анкет, диагностических обследований позволяющих определить наличие одаренности.

• создание условий, способствующих оптимальному развитию одаренности.

Ожидаемые результаты:

• повышение интеллектуального уровня учащихся;

• творческая самореализация выпускника;

• обеспечение преемственности в работе средней и старшей школы;

• формирование системы работы с одаренными учащимися.

Формы работы с одарёнными детьми

• проблемно-развивающее обучение;

• проектно-исследовательская деятельность;

• игровые технологии;

• творческие и нестандартные задания;

• участие в межрегиональных, областных, районных конкурсах;

• индивидуальная работа с учащимися;

• внеурочная деятельность, работа в кружках;

• факультативы;

• предметные недели;

• олимпиады и конкурсы по предметам.

Особенности формы работы

Проблемно-развивающее обучение

Позволяет организовать активную самостоятельную деятельность учащихся, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.

Проектно-исследовательская деятельность

Проектный метод представляет такой способ обучения, который, можно охарактеризовать как «обучение через делание», планирует возможные варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя «по кирпичикам» новые знания и приобретая новый учебный жизненный опыт.

Факультативы.

Реализуют дифференциацию обучения, индивидуальный подход, применяя разные методы работы: наблюдение, эксперимент, исследование, работа с научной литературой.

При проведении предметных недель и олимпиад.

У учащихся появляется возможность использовать свой творческий потенциал в полной мере.

Виды одарённости

• Одарённость в практической деятельности.

• Одарённость в познавательной деятельности.

• Одарённость в художественно-эстетической деятельности.

• Одарённость в коммуникативной деятельности.

• Одарённость в духовно-ценностной деятельности.

Выявление одарённых детей, организация системной работы – одна из главных задач современной школы и образовательной практики в условиях модернизации системы образования.

У одарённых детей проявляются:

• высокая продуктивность мышления;

• лёгкость ассоциирования;

• способность к прогнозированию;

• высокая концентрация внимания.

Одна из главных черт одарённых детей - упорное нежелание делать то, что ему неинтересно.

Система работы.

Большую помощь в работе с одарёнными детьми оказывают родители. После того как заметили яркие способности ученика, необходимо выявить уровень одарённости. Для этого можно  использовать различные формы: анкеты для родителей, опросники.

Работа с родителями

• Психологическое сопровождение семьи одарённого ребёнка.

• Информационная среда для родителей.

• Совместная практическая деятельность ребёнка и его родителей.

• Поддержка и поощрение родителей на уровне школы.

Своё выступление хочу закончить следующими словами:

Одарённый человек, словно яркая звёздочка на небосклоне, требующая к себе особого внимания. Необходимо заботиться о нём,  чтобы он превратился в красивую, полную сил звезду.  

Спасибо за внимание.

Приложение

Из геометрических фигур составьте изображения.

Из бумажных конусов, цилиндров и других элементов попробуй склеить как можно больше фигурок людей и животных.

Дорисуй и раскрась волшебниц так, чтобы одна стала доброй,

а другая - злой.

Придумай сказку, в которой участвуют все персонажи.

На уроках русского языка…

1)В каждом слове зачеркни одну букву, чтобы получилось слово:

шарф ____________________ тигр ____________________

шутка ___________________ спорт ___________________

удача _____________________ гроза ____________________

2) Используя шифр, найди слова, спрятанные за этими цифрами:

А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

16 19 1 - _______ 17 16 13 - ________ 13 10 19 1 - ________

3) Преврати слово РЕКА в слово ЩУКА в два хода, меняя по одной букве.

«Переходное» слово должно иметь смысл.

РЕКА - _____________________ - ______________________ - ЩУКА

На уроках математики…