ОТЧЕТ по самообразованию «Сказки К. И. Чуковского в развитии дошкольников»

«План по самообразованию

педагога»

Ковальчук Елена Михайловна

Ф.И.О. педагога

Воспитатель

Должность

МКДОУ «Детский сад «Солнышко» п.им. Карла Либкнехта Курчатовского района Курской области

Место работы

Общий стаж – 16 лет

Педагогический стаж -10 лет

Педагогический стаж в данном МДОУ – 16 лет

Категория – I

Дата последней аттестации – 2013 год

Дата предполагаемой аттестации – 2017 год

Тема

«Сказки К. И. Чуковского в развитии дошкольников»

Учебный год – 2016-2017

Возрастная группа - средняя

Этапы работы над темой:

• Информационно-ознакомительный

• Прогностический

• Практический

• Обобщающий

• Внедренческий

Дата начала работы над темой: сентябрь 2016 год

Предполагаемая дата окончания работы: май 2017 год

Актуальность выбранной темы

Дошкольное детство - важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова. Художественная литература развивает у детей желание обращаться к ней не только для развлечения, но и для приобретения знаний.

Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает его на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и всем окружающим миром. 

Сказка прочно вошла в детский быт. Поэтому нужно понять «намёк» сказки и правильно донести её смысл до маленьких слушателей.  По своей сущности она вполне отвечает природе маленького ребёнка, близка его мышлению, представлению. Сказки помогают детям разобраться, что хорошо, а что плохо, отличить добро и зло. Из сказки дети получают информацию о моральных устоях и культурных ценностях общества. Расширяют кругозор, развивают речь, фантазию, воображение. Сказки развивают в детях нравственные качества, доброту, щедрость, трудолюбие, правдивость. Важно научить дошкольника общаться, взаимодействовать с окружающими. Но есть такие явления, понятия, которые очень трудно осознать ребёнку дошкольного возраста. Малыши нуждаются в ярких, интересных событиях для построения качественного обучения и воспитания. Тут и приходит на помощь сказка, которая помогает обучать и воспитывать ребёнка так, чтобы он об этом даже и не догадывался.

В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости. С рождения ребенок нацелен на идеал хорошего, поэтому считаю, что уже с младшего дошкольного возраста необходимо показать малышу нравственную суть каждого поступка.

Для решения данной проблемы я выбрала тему самообразования «Сказки К.И.Чуковского в развитии дошкольников», так как считаю, что произведения К. И. Чуковского имеют огромное воспитательное, познавательное и эстетическое значение, они расширяют знания ребенка об окружающем мире, воздействуют на личность малыша, развивают умение тонко чувствовать форму и ритм родного языка.

Интересные персонажи, образные, яркие выражения, сравнения, «сказочные» языковые средства способствуют развитию выразительности речи, а также творчеству самих детей. Увлекательное общение с творчеством К. И. Чуковского будет способствовать развитию интереса к книге, которая является прекрасной альтернативой компьютеру и телевизору.

Цель:

- Повышение своего теоретического, практического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

- Приобщение детей к богатствам художественной литературы в процессе знакомства с творчеством К.И.Чуковского.

Задачи:

- Побуждать у детей интерес к сказкам.

- Познакомить с творчеством К.И. Чуковского, способствовать накоплению эстетического опыта, читая и обсуждая литературные произведения.

- Формировать представления о добре и зле, показать красоту добрых поступков и их необходимость в жизни людей.

- развивать умение думать, сравнивать, анализировать поступки сказочных героев, учить давать оценку поведению своему и других.

- Расширять представления родителей о детской литературе.

- Помочь родителям понять ценность сказки, ее особую роль в воспитании ребенка.

- Приобщить родителей к семейному чтению литературных произведений.

Предполагаемый результат:

- Формирование умения воспринимать книгу не только как развлечение, но и как источник знаний.

- Формирование умения выразительно читать наизусть и инсценировать произведение или отрывок из него.

- Развитие способности детей делать выводы, умозаключения, умение высказывать идеи и предположения.

- Развитие интереса к творчеству К.И.Чуковского, к художественной литературе.

- Популяризация семейного чтения.

Этапы работы и сроки выполнения каждого этапа:

• Информационно-ознакомительный (сентябрь 2016г.)

• Прогностический (сентябрь 2016г.)

• Практический (октябрь – апрель 2016-2017гг.)

• Обобщающий (май 2017г.)

• Внедренческий (май 2017г.)

Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

- Изучение литературы по теме.

-Уточнение основных моментов при разработке  перспективного плана в соответствии с ФГОС.

-Проведение открытого  мероприятия для  анализа со стороны коллег.

-Обобщение результатов на заседании  педагогического совета.

Способ демонстрации результата проделанной работы:

- Презентация результатов работы в форме театрализованной деятельности по мотивам сказки «Муха – Цокотуха».

- Выставка книжек – малышек по произведениям К.И. Чуковского.

Форма отчета по проделанной работе:

Выступление на заседании педагогического совета.

Перспективный план работы по самообразованию

на период с 2016-2017 гг.

Анализ

Мною изучена литература по теме «Сказки К.И.Чуковского в развитии дошкольников».

Свою работу строила на следующих принципах:

- на тщательном отборе материала;

-интеграции работы с различными направлениями воспитательной работы с видами деятельности детей;

- активное включение детей.

Главный результат проведенной работы в том, что у детей появилась эмоциональная отзывчивость на произведения, интерес к ним, развивается способность слушать текст и активно реагировать на его содержание; дети рассматривают иллюстрации, обмениваются впечатлениями, активно используют в речи выразительные средства языка, фантазируют.

Родители принимали участие в изготовлении декораций к сказкам, костюмов сказочных героев, атрибутов.

Список используемой литературы.

1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой в соответствии с ФГОС. М.-Синтез 2014.

2. Ивич А. «Сказки и заповеди Корнея Чуковского». М. «Детская литература» 1969г.

3.Петровкий М. «Книга о Корнее Чуковском» М. 1966г.

4. Журналы «Дошкольное воспитание», «Обруч», «Ребенок в детском саду».

5. Т.Д. Зинкевич – Евстигнеева: «Практикум по сказкотерапии». С-П 2000

6. Кудрявцева Н.Ю. «Готовимся к празднику». М. 2011г.

7. Чуковский К.И. «Сказки, стихи, песенки» М. 2012г.