Отчет "Использование игр и нетрадиционных заданий вурочной и внеурочной деятельности по английскому языку"

Тема опыта работы:

« Использование игр и нетрадиционных заданий в урочной и внеурочной деятельности английского языка»

Цель:

Достижение более высокого уровня мотивации и повышения интереса к изучению иностранного языка через применение игр и нетрадиционных заданий на уроках.

Задачи для учителя:

• развивать творческое воображение и логическое мышление учащихся;
• повышать уровень мотивации учащихся к изучаемому предмету;
• заинтересовать учащихся учебным материалом;
• стимулировать интерес к изучению английского языка.

Нетрадиционные задания

песни

стихи

кроссворды

загадки

ребусы

шарады

Игра - это занятие, служащее для развлечения, отдыха, создание типичных для профессии ситуаций и нахождение в них практических решений. С.И. Ожегов

Педагогическая ценность игр:

• закрепить пройденный материал;
• повторить изученный материал;
• подстегнуть учащихся к дальнейшей работе;
• поблагодарить за сотрудничество на уроке;
• повысить внимание, улучшить восприятие;
• позволить исправить ошибки учеников быстро;
• запомнить учебный материал глубоко и надолго;
• усилить мотивацию к изучению языка.

Достоинство игровых приёмов

Активность детей

Повышенный интерес

Положительные эмоции

Концентрация внимания

Принципы отбора игровых элементов

• соответствие задачам урока;
• обучение «в зоне ближайшего развития»;
• соответствие возрастным особенностям учащихся;
• сочетаемость с другими видами деятельности на уроке;
• целесообразность затраченного времени;
• вариативность.

Классификация игр по С.Л. Новосёловой :

• предметные;
• сюжетно-дидактические;
• настольно-печатные;
• словесные;
• подвижные

Классификация игр по Л. С. Сластёниной

7

Фонетические игры на младшем этапе

Игра «Повторюшки »

Лексические игры «Строитель»

Игра «Хлопушки»

«Сломанный телефон»

Вывод: игровые приёмы

• способствуют повышению мотивации к изучению языка;
• создают доброжелательную атмосферу на уроке;
• снимают психологический языковой барьер;
• способствуют созданию иноязычной информационной базы и формированию речевых механизмов, которые служат в дальнейшем основой для организации различных видов деятельности.