Отчет по самобразованию

«Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни и знает способ и средства, как он это может осуществить.» Адольф Дистервег

Индивидуальная тема по самообразованию: «Агрессивность у детей младшего школьного возраста»

Педагог-психолог:

Самойленко Эрика Хасановна

Срок работы: 2015-2016 учебный год.

Почему нужно самообразование?

• Ежедневная работа с информацией.
• Желание творчества
• Стремительный рост современной науки
• Изменения, происходящие в жизни общества
• Конкуренция
• Общественное мнение
• Материальное стимулирование
• Интерес

Актуальность выбранной темы

Те или иные формы агрессии характерны для большинства детей. Однако известно, что у определенной категории детей агрессия как устойчивая форма поведения не только сохраняется, но и развивается, трансформируясь в устойчивое качество личности, что чаще всего наблюдается младших школьников. В итоге снижается продуктивный потенциал ребенка, сужаются возможности полноценной коммуникации, деформируется его личностное развитие. Агрессивный ребенок приносит массу проблем не только окружающим, но и самому себе.

Цели и задачи работы над темой

Цель:

1. Повышение профессиональной компетенции в вопросах агрессивность у детей младшего школьного возраста.

Задачи

1. Выявить особенности проявления агрессивности в младшем школьном возрасте.

2. Проанализировать основные теоретические подходы к понятию агрессивности и агрессии.

3. Изучить структуру социально-педагогической деятельности с детьми, склонными к агрессивному поведению.

4. Ознакомится с видами коррекции агрессивного поведения детей в младшем школьном возрасте;

5. Разработать рекомендации родителям по предупреждению агрессивного поведения.

6. Создать игротеку по коррекции агрессивного поведения детей.

План работы над темой

• Изучение спец. литературы.
• Изучение современного взгляда на проблему.
• Разработка программно-методического обеспечения: программы, планы, конспекты, сценарии.
• Обобщение собственного опыта деятельности: систематизация, доработка, анализ и подготовка обобщённых материалов .

Предполагаемый результат :

для педагога-

- ориентирование в новой литературе;

- умение разбираться в изучаемой проблеме;

- изучение возможностей профилактики и коррекции;

- ознакомление с основными и методами агрессивного поведения детей младшего школьного возраста.

для обучающихся –

- уметь управлять своими эмоциями;

- знать методы как справится с агрессий;

- научить погашать конфликты .

Основные направления:

• профессиональное

• психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей)

• методическое (педагог. технологии, формы, методы и приемы)

• информационно-компьютерные технологии • охрана здоровья

Форма отчета о проделанной работе:

1) Подготовка отчета-презентации по изучаемой теме, включающей основные понятия, основные виды деятельности, современные взгляды на проблему;

2) Подготовка консультации для педагогов по изучаемой теме;

3) Составление рекомендаций для родителей (буклет)

2) Составление картотеки игр по коррекции агрессивного поведения младших школьников.

3) Запись на компакт-диск составленной библиотеки и мультимедиатеки, презентации, медиабазы (как возможность быстрого обращения к необходимым материалам и хранению).

4.Размещение на сайте «Школьный психолог» http://psycholog-school.ru /

5.Всероссийском конкурсе активных педагогических работников «МОЕ ПРИЗВАНИЕ – УЧИТЬ!» C:\Users\User\Desktop\конкурсы 2015-16\апрель\мое призвание учить.pdf

6. Участие в конкурсе «Педагог года»

7.Участие в РМО.

Методика психологической коррекции

ДРАМАТИЧЕСКОЙ ПСИХОЭЛЕВАЦИИ

Ирины Медведевой и Татьяны Шишовой

Человек, вставший за учительский стол,

ответственен за всё,

всё знает и умеет.

Какими будут результаты труда педагогов сегодня –

таким будет наше общество завтра.

Бывает, проснешься как птица.

Крылатой пружиной на взводе.

И хочется ЖИТЬ и УЧИТСЯ.

Но к завтраку это проходит!

Всем удачи и творческих успехов!

Спасибо за внимание!