Отчёт учителя-предметника за год

Анализ работы учителя русского языка и литературы

Елизовой В.А.

« В каждом человеке есть солнце,

только дайте ему светить!»

Сократ.

Методическая проблема:

Формирование базовых компетенций учащихся на уроках русского языка и литературы.

Основными целями общеобразовательных учреждений в правительственных документах определены - формирование общей культуры личности учащихся, их адаптация к жизни в обществе,

создание основы для осознанного выбора профессии, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе, ориентация на здоровый образ жизни, овладение учащимися современными ключевыми компетенциями - системой универсальных знаний, умений и навыков, самостоятельностью, способностью к личной ответственности, коммуникативными навыками и др.

В стандарте второго поколения (ФГОС) по русскому языку на первое место также выдвинута задача воспитания гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения, а также развития речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков.

Среди требований, предъявляемых к уровню подготовки выпускников основной школы, обязательными общеучебными компетенциями являются:

• анализировать структуру и языковые особенности текста;

• определять тему, основную мысль, стиль текста;

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

• адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально- культурных ситуациях общения.

Решение этих задач осуществляется в процессе формирования коммуникативной, лингвистической, культуроведческой компетенций. Важнейшей составляющей последней является «осознание языка как формы выражения национальной культуры». Это особенно актуально сегодня, когда происходит неоправданное засорение русской речи иностранными словами. Именно через речь иностранная культура  насильственно вторгается в нашу жизнь. И наконец, в экзаменационную работу за курс основной школы включены задания, проверяющие языковую, лингвистическую, коммуникативную компетенции.

Приоритетной целью педагогической деятельности считаю создание условий для формирования у обучающихся базовых компетенций на уроках русского языка и

литературы

.

Для достижения этой цели предусматривается решение следующих задач:

1.повысить интерес к русскому языку и литературе и развивать мотивацию учебной

деятельности;

2.развивать навыки и умения выражать и отстаивать свою точку зрения;

3.учить самостоятельно искать, перерабатывать информацию и обмениваться ею;

4.включать обучающихся в исследовательскую и проектную работу;

5.активизировать творческую деятельность -желание участвовать в различных творческих конкурсах.

Система работы по проблеме за текущий год позволила достичь определенных результатов профессиональной деятельности.

Стабильная успеваемость учащихся

Положительная динамика результативности участия детей в творческих конкурсах,

предметных олимпиадах, научно-практических конференциях различного уровня

Повышение мотивации учащихся к изучению русского языка и литературы

Повышение профессионального уровня учителя

Организуя свою педагогическую деятельность, опираюсь на дидактические принципы

личностно ориентированной технологии обучения, т.к. считаю её не только инновационным

процессом в стенах школы, но и жизненно необходимым условием, ведь новое время диктует новые подходы к процессу преподавания и воспитания учащихся. Следование принципам личностно-ориентированной технологии позволяет решать задачи обучения и развития каждого ученика с учетом его способностей и возможностей, мотивировать школьников на развивающую и исследовательскую деятельность.

Участие школьников в конференциях и олимпиадах:

В целях совершенствования своего профессионального уровня постоянно принимаю участие

в педагогических конкурсах различного уровня, в рамках обмена опытом работы выступаю на заседаниях школьного МО, размещаю свои методические материалы в сборниках, на сайте школы, на личном сайте и в сетевых сообществах. Считаю это одним из необходимых условий совершенствования педагогического мастерства и достижения результатов деятельности.

Повышение профессионального роста учителя в течение года:

Распространение педагогического опыта:

Особое внимание в своей деятельности я уделяю также приёмам исследовательского метода и метода проектов, позволяющих ученикам создавать самостоятельные творческие продукты с опорой на собственные знания (мини-исследования, исследовательские работы,

проекты). Очень важной мне представляется проектная деятельность учащихся –один из лучших способов совмещения современных информационных технологий, личностно –ориентированного обучения и самостоятельной работы учащихся.

Учащиеся чаще всего выбирают парные или групповые типы проектов. Работа над проектом

позволяет самостоятельно добывать знания, взаимообмениваться, развивает коммуникативные навыки. В группах учащиеся, вступая в контакт, решают коммуникативные задачи: учатся высказывать свою точку зрения, слушать и понимать собеседника, вести дискуссию.

Прогнозирование собственной деятельности:

• совершенствование деятельности по реализации коммуникативной технологии

• совершенствование деятельности по реализации исследовательского метода и метода проектов

• изучение теоретических основ деятельностного метода, включение его в педагогическую практику

• повышение уровня владения учителем современных информационно-коммуникационных технологий обучения

• трансляция педагогического опыта на различных уровнях

В текущем учебном году принимала участие в проведении недели русского языка и литературы в школе, были проведены следующие предметные мероприятия:

Результативность профессиональной деятельности за 2015-2016 год:

Качество знаний и успеваемость по классам:

4