ОТКРЫТЫЙ УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ ВО 2 КЛАССЕ Тема: Французская народная песенка « Сюзон и мотылёк» , немецкая народная песенка « Знают мамы , знают дети»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Чинарская средняя общеобразовательная школа № 1»

ОТКРЫТЫЙ УРОК

ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

ВО 2 КЛАССЕ

Тема:

Провела : учитель начальных классов

Курбанова Зурият Мирзагасановна

2019-2020 уч.год

Конспект урока литературного чтения 2 класс УМК «Школа России»

Тема: Французская народная песенка « Сюзон и мотылёк» ,

немецкая народная песенка « Знают мамы , знают дети»

Форма проведения: классно-урочная.

Тип урока. Урок изучения нового материала .

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, методы стимулирования к обучению, методы контроля и самоконтроля, проблемно-поисковые методы.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.

Цели: продолжить знакомство учащихся с зарубежным фольклором, отработка навыков выразительного правильного и осознанного чтения. развивать память, речь и мышление, воспитание уважения к культуре других народов.

УУД: Личностные: Самоопределение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение вести учебный диалог; Познавательные:; общеучебные: смысловое чтение и выбор вида чтения в зависимости от цели, восприятие художественных текстов и свободная ориентация в них, овладение логическими действиями сравнения, анализа объектов с целью выделения признаков. Регулятивные: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу( целеполагание и планирование), создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы. контроль, оценка, коррекция.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить сходство и различие, объяснять значение незнакомых слов, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное произведение.

Уметь оценивать свои достижения на уроке и достижения товарищей по классу.

Уметь вести учебный диалог на уроке.

, частично-поисковый, методы стимулирования к обучению, методы контроля и самоконтроля, проблемно-поисковые методы.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.

Оборудование:

1.Учебник: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 2 класс..2 часть, М.: Просвещение,2019.

2.Презентация (отгадки на загадки, караоке с мультфильмом « Два гуся»)

Ход урока

1. Организационный момент.

Здравствуйте ребята!

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели.

Тихо мальчики за парту сели

На меня все посмотрели.

- Вы пришли на урок? Что должно лежать у хорошего ученика?

1. Речевая разминка

Разгадайте загадку:

Вот загадка непростая,

Разгадай ее секрет!

Тело нитью обмотает,

И появится на свет.

Чудо разноцветное,

Волшебство заветное.

(Бабочка)

( На слайде изображения разных бабочек)

- Расскажите, что вы знаете о бабочках.

Бабочки – это отряд насекомых. Крылья (2 пары) покрыты различно окрашенными чешуйками. У крупных особей крылья в размахе до 30 см., у мелких – около 3 мм. Взрослые (имаго) живут от нескольких часов до нескольких недель, зимующие несколько месяцев. Около 140 тыс. видов, распространены широко. Многие бабочки способствуют опылению растений. Личинки многих бабочек (гусеницы) повреждают сельскохозяйственные и лесные культуры, продовольственные запасы, изделия из шерсти и меха. В России многие виды охраняются.

Назовите раздел?- Сегодня мы продолжим знакомство с зарубежным фольклором. Что это? Песенка «Сюзон и мотылек»- На стр.177 прочитайте название французской народной песенки. Что вы знаете о мотыльках? (Мотылек – это небольшая бабочка).- Кто перевел эту песенку?- Как вы думаете, о чем она?- С каким настроением ее нужно читать?- Проверим, так ли это. - Что вы скажите о песенке?

Первичное знакомство с текстом - немецкой народной песенки « Знают мамы , знают дети» ( с 181)

- Прочитайте внимательно название немецкой песенки, предположите ,о ком она будет?

- Прочитайте ,кто перевёл  эту песенку?-Прочитайте самостоятельно песенку.2) Самостоятельное первичное чтение3) Обмен мнениями- Что скажите о песенке?- Как  слова не понятны?-Как надо читать песенку?  Почему?4)Выразительное чтение   «цепочкой» по смысловым картинкам. ЗагадкиВспомните все народные песенки, которые вы читали.

III. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

- Что читали дом? (Народные английские песенки: «Перчатки» (с. 176-177) ,

«Храбрецы» с 171-173 (в разных переводах – Маршака и Чуковского) Дети читают выразительно песенки, отвечают на вопросы)

- Какая песенка понравилась больше? Почему?

IV. Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи.

- Какой раздел учебника мы с вами изучаем? (Литература зарубежных стран)

- Откройте страницы учебника179-181, прочитайте, что сегодня будем читать? (Французская народная песенка « Сюзон и мотылёк», немецкая народная песенка « Знают мамы, знают дети»)

- Предположите, какие учебные задачи стоят перед нами сегодня? (Будем учиться читать выразительно, объяснять новые слова ,сравнивать разные песенки, отвечать на вопросы учебника, оценивать себя и других учеников)

- Молодцы.

- Сегодня мы приступим к изучению новых произведений из зарубежного фольклора. Будем учиться читать громко, выразительно, отгадывать загадки и находить соотношение между ними и произведениями.

V. Работа по теме урока.

1. Первичное знакомство с текстом французской народной песенки « Сюзон и мотылёк» (с 179-180

На с. 177 прочитайте название французской народной песенки. Что вы знаете о мотыльках?

Мотылек — небольшая бабочка.

— Кто перевел эту песенку?

— Как вы думаете, о чем она?

— С каким настроением ее нужно читать?

— Прочитайте ее самостоятельно. Подготовьтесь к выразительному чтению.

(Первичное, а затем выразительное чтение песенки.)

Обмен мнениями - Что скажите о песенке? - Как слова не понятны? -Как надо читать песенку

- Прочитайте внимательно название французской песенки, предположите ,о ком она будет? (Мотылёк – это ночная бабочка (показывают на экране среди других бабочек), а Сюзон – французское имя девочки.

Сюзон шагала в школу,
А путь был недалёк.
Над нею закружился
Красивый мотылёк.

Над нею закружился
Красивый мотылёк.
Она ему сказала:
- Дай лапку, мой дружок! -

Она ему сказала:
- Дай лапку, мой дружок!
Не учишь ты уроков,
Счастливый мотылёк!

Не учишь ты уроков,
Счастливый мотылёк!
Давай с тобою вместе
Кружиться весь денёк!

Давай с тобою вместе
Кружиться весь денёк!
Прощай, прощай, мой милый,
Уже звенит звонок!

- Прочитайте, кто перевёл эту песенку? (Переводчики - Н. Гернет и С.Гиппиус)

- С каким настроением ее нужно читать?

- Прочитайте самостоятельно песенку. Подготовьтесь к выразительному чтению.

2) Самостоятельное чтение, а затем и выразительное.

3) Обсуждение по вопросам.

- Что скажите о песенке? (Весёлая песенка)

- Почему Сюзон не захотела кружиться с мотыльком?

- Как слова не понятны?

-Как надо читать песенку? Почему? ( Это весёлая ,шутливая песенка ,у девочки хорошее настроение)

4) Конкурс чтецов.

- Проведём конкурс, кто правильно при чтении передаст настроение главной героини?

VI. Физкультминутка

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз, росой она умылась,

Два, изящно покружилась,

Три нагнулась и присела,

На четыре, полетела (Сами говорят и показывают движения)

- Отдохнули, продолжим урок.

VII. Работа по теме урока.

1

4) Выразительное чтение «цепочкой» по смысловым картинкам.

5) Конкурс чтецов.

VIII. Работа по теме урока.

-Ребята , давайте сравним песенки.

- Какая песенка вам понравилась больше и почему?

- Ну а теперь устроим конкурс чтецов . Прочитайте понравившуюся песенку выразительно.

IX. Обобщение и повторение материала.

Конкурс загадок. (Работа в паре)

Пары по очереди зачитывают загадку, называют отгадку и читают отрывок из песенки.

- Вспомните все народные песенки, которые вы читали.

- На каждой парте загадка, отгадайте и соотнесите с прочитанными песенками.

- Проверим, что у вас получилось.

1.Тонкая Марфушка

Проткнула ушко,

Серёжку вдела

Легко и умело.

Длинная серёжка

Упала на дорожку. ( Иголка и ниткой. Песенка «Знают мамы, знают дети»)

2.Что за дом такой:

Прозвенел звонок-

Тишина и покой.

А другой прозвенит-

И начнётся снова крик. (Школа. Песенка «Сюзон и мотылёк)

3.Очень медленно полёт ,

На спине свой дом несёт. (Улитка. Песенка « Перчатки» )

4.Пять амбарушек, одни ворота. (Перчатки. Песенка « Перчатки»)

- Оцените, как вы справились с заданием.

-Теперь вместе отгадайте загадку и скажите название известной народной песни:

-Белые хоромы,

Красные подпоры. (На экране – гусь) Отгадывают русскую народную загадку

- Давайте споём эту весёлую русскую народную песенку и сравним и прочитанными.

- Вы нашли отличия в народных песнях? (Это гусь, а песенка называется «Жили у бабуси два весёлых гуся»)

Пение под музыку (караоке) с движениями

- Народные песенки все шуточные, простые для запоминая и хорошо ложатся на музыку.

X. Рефлексия деятельности.

- Выберите и продолжите любое предложение.

-На сегодняшнем уроке я узнал…

-На этом уроке я похвалил бы себя за…

-После урока я захотел…

-Оцените себя на уроке

XI. Итог урока.

Подведём итоги урока. Кто помнит ,какие мы поставили перед собой учебные задачи? Смоги ли мы их выполнить?

- С чем мы познакомились на двух последних уроков литературного чтения?

- Что такое фольклор?

Домашнее задание

Выучить песенку, которая понравилась нарисовать к ней иллюстрацию.

Попробовать придумать мотив и спеть .