Открытый урок на тему: Отечественная война 1812 года.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Сельскохозяйственный колледж им. Ш.И.Шихсаидова»

План открытого урока по истории

На тему:

«Отечественная война 1812 г.»

урок провела:

преподаватель истории

Мамамова З.А.

Буйнакск 2019г

Тема: «Отечественная война 1812 г.»

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА:

Обучающие.

• Ознакомить учеников с основными историческими фактами, особенностями, понятиями военной истории, военного искусства, стратегией, тактикой, состоянием вооружения армий в Отечественной войне 1812 года

• Показать народно-освободительный характер войны, роль народных масс в победе над врагом, героизм русского солдата и талант русских полководцев.

• Рассмотреть итоги и значение победы русского народа для России.

Воспитательные:

• Способствовать воспитанию у учащихся чувства гордости за славную историю своего Отечества, способствовать формированию чувства высокого, истинного патриотизма.

Развивающие:

• Обеспечить развитие речи учащихся путем самостоятельного формулирования выводов и обобщений;

• Обеспечить развитие дискуссионных навыков;

• Обеспечение ситуации эмоционального переживания.

• Формировать у учащихся умения работы с текстом учебника и историческими источниками, правильно формулировать свои мысли.

• Продолжить формирование материалистического мировоззрения.

ТИП УРОКА: изучение нового материала

ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийный проектор, экран, компьютер.

ОФОРМЛЕНИЕ УРОКА: карты, книжная выставка «Война 1812 г. в русской поэзии и прозе», компьютерная презентация, тестовый материал.

Планируемый результат:

Предметный :

Получение знаний по теме «Отечественная война 1812 г.».

Личностный:

1)Мотивационный- желание вернуться к пройденному материалу, перечитать литературу по данной теме, как художественную, так и научно-публицистическую, найти самостоятельно информацию об участниках, событиях 1812 года.

2)Ценностный- развитие уровня моральных ценностей, развитие положительной самооценки за счет успешного выступления на уроке, умения работать в команде.

Метапредметный:

полученные навыки по развитию речи и умению вести диалог, выстраивать систему аргументации могут быть применены как на предметах гуманитарного цикла( истории, литературы, географии), так и за пределами школы- коммуникативный результат;

План урока:

I.   Проверка домашнего задания.

II. Основная часть (изучение нового материала)

1. Вторжение Наполеона в Россию.

2. Смоленское сражение

3. Назначение Кутузова главнокомандующим.

4. Бородинское сражение.

5. Совет в Филях и оставление Москвы.

6. Партизанское движение

7. Гибель «Великой армии».

III. Закрепление изученного материала

IҮ. Рефлексия. Выставление оценок.

Ү. Домашнее задание.

Новые термины и даты: 1812, Отечественная война, 26 августа 1812 г. Бородинское сражение, партизаны, народное ополчение, флеши, редут, батарея, фураж.

Предварительная подготовка: Конкурс рефератов «Полководец М. И. Кутузов», «Герои-партизаны: Д. Давыдов, Фигнер, Сеславин, В. Кожина», конкурс чтецов «Война 1812 г. в русской поэзии», просмотр отрывков из фильма «Война и мир».

ХОД УРОКА (конспект урока):

Эпиграф к уроку:

“Война двенадцатого года настала.

Кто же нам помог?

Остервенение народа, Барклай, зима

Иль русский Бог?”

А.С. Пушкин

1.Проверка Д/З Слайд №3

Учитель. На прошлом уроке мы с вами говорили о внешней политике России в начале XIX века. Давайте повторим, когда и какие войны вела Россия в начале XIX века

Для этого я вам предлагаю решить тест.

В-I

1. Тильзитский мир был заключен в

А) 1801
Б) 1805
В) 1807

2. Тильзитский мир был заключен между

А) Англией и Францией 
Б) Францией и Пруссией
В) Францией и Россией

3. “Континентальная блокада” была направлена против

А) России
Б) Франции
В) Англии

4. 5 сентября 1809 года по мирному договору со Швецией России передавалась

А) Финляндия
Б) Польша
В) Западная Белоруссия

5. М.И. Кутузов в 1806г. был назначен

А) киевским генерал-губернатором
Б) военным министром
В) главнокомандующим армии

В-II

1. Тильзитский мир был заключен в

А) 1801
Б) 1805
В) 1807

2. Тильзитский мир был заключен между

А) Англией и Францией 
Б) Францией и Пруссией
В) Францией и Россией

3. “Континентальная блокада” была направлена против

А) России
Б) Франции
В) Англии

4. К каким последствиям привела русско-иранская война 1804-1813 гг.?

А) Россия получила право свободного плавания на Каспии
Б) России пришлось отказаться от Восточной Грузии
В) Россия потеряла выход к Черному морю

План:

1. Вторжение Наполеона в Россию

2. Бородинское сражение

3. Совет в Филях

4. Отступление и гибель «Великой армии»

Учитель: Здравствуйте, ребята! Я начинаю урок со строк стихотворения известного русского писателя М.Ю.Лермонтова.

Скажи-ка, дядя, ведь не даром

Москва, спаленная пожаром,

Французу отдана?

Ведь были ж схватки боевые,

Да, говорят, еще какие!

Недаром помнит вся Россия

Про день Бородина!

Учитель: Ребята, вы все прекрасно знаете к какому событию посвящены эти строки, определите самостоятельно тему урока. (Отечественная война 1812 г)

- Что мы должны узнать об этом событии? (причины, цели, соотношение сил, участники, основные сражения, итоги, значение войны).

- Самостоятельно составьте план сегодняшнего урока (начало войны, основные события, итоги).

- Вспомните, к какому направлению во внешней политике относится данное событие? ( к западному направлению).

- Назовите причины войны 1812 года между Россией и Францией? (стремление к мировому господству, ослабление влияния Наполеона на мировую политику, нарушение Россией континентальной блокады, экономические убытки от континентальной блокады, подчинить себе Александра I, угроза целостности границ, из-за превращения Варшавского герцогства в плацдарм для сосредоточения военных сил Франции).

- у вас на столе имеется документ, где описаны соотношения сил. Ваша задача, внимательно прочитать и выписать в тетрадь о соотношении сил России и Франции и сравнить.

- каковы достоинства и недостатки комплектования и состава русской и французской армий? (Армия наполеона лишь наполовину состояла из французов. Вторую половину составляли войны покоренных народов Европы, то есть армия «двунадесяти языков» Скомплектованная по принудительному принципу – жажде славы и денег, она теряла свою надежность в случае серьезных неудач. Во Франции была всеобщая повинность, то есть все мужчины призывного возраста служили в армии. Это позволяло быстро пополнять войска уже обученными азам военного дела людьми. Русская армия комплектовалась путем рекрутской повинности, то есть из определенного числа мужчин лишь один служил в армии. Следовательно большинство мужского населения страны не были обучены военному делу.)

- определите характер войны обеих сторон ( для Франции – захватнический, грабительский, для России – отечественный, защита свободы и независимости).

- какую реку должны были перейти французские войска для вторжения в Россию? (Неман)

Запись на доске и в тетради: 12 июня 1812 г.- армия Наполеона вторглась на территорию России.

Работа с картой: - найдите расположение русских армий и их численность накануне войны, города Смоленска, Москву, реку Неман.

- Обратите внимание на то, что каждая армия подчинялась своему командующему. (Русская армия была разделена на 3 части и рассредоточена вдоль западной границы. Главную силу русских войск составляла первая армия под командованием военного министра Барклая-де-Толли, размещенная вдоль реки Неман. Южнее ее, в Белоруссии, располагалась 2-а русская армия Багратиона. Еще южнее 3-ая армия Тормасова должна была прикрывать возможные продвижения противника на Киев).

- глядя на расположение русской армии, предположите, какую тактику мог предпринять Наполеон? ( Французский император рассчитывал разбить русские армии поодиночке. Захватить Москву и добиться от Александра I подписания мирного договора. Наполеон: «Если я возьму Киев – я возьму Россию за ноги; если я возьму Петербург – я возьму Россию за голову, если я возьму Москву – я поражу ее в самое сердце»).

- какую тактику ведения войны могли предпринять россияне, зная о троекратном численном превосходстве армии Наполеона? (Армиям необходимо было соединиться, для этого пришлось отступать.)

Учитель: -первоначально местом соединения русских армий был назначен г.Витебск, но объединиться в нем не удалось. (показать на карте)

- назовите и отметьте место соединения 1 и 2 русской армии? (в Смоленске, 3 августа 1812 г. Багратион уступил Барклаю общее командование, как военному министру.)

Учитель: Соединение русских армий означало срыв первоначального наступательного плана Наполеона, предполагавшего разбить русские армии поодиночке. Теперь русская армия могла дать генеральное сражение.

В битве под Смоленском русские войска не позволили противнику медленно овладеть городом. Однако Барклай отдал приказ об отступлении, так как силы были не равны. От Смоленска остались лишь обуглившие руины.

Из-за того, что русская армия постоянно отступала, народ был недоволен назначением главнокомандующим Барклая-де-Толли, многие даже подозревали его в измене.

Запись на доске и в тетради: 8 августа 1812 г. – М.И.Кутузов был назначен главнокомандующим русской армии.

Учитель: после прихода Кутузова обстановка в русской армии изменилась, солдаты воспаряли духом. Вот как пишет об этом в своем стихотворении «Бородино» Лермонтов:

Мы долго молча отступали

Досадно было, боя ждали

Ворчали старики

«Что же мы? На зимние квартиры?

Не смеют, что ли, командиры

Чужие изорвать мундиры

О русские штыки?»

И это сражение состояло – это Бородинская битва.

2. Бородино

Учитель: - найдите на карте Бородино.

Запись в тетрадь: 26 августа 1812 года - Бородинское сражение.

Работа с картой – схемой «Бородинское сражение» и чтение соответствующих описаний сражения из хрестоматии.

Термины: флеши, редут, батарея, кавалерия, пехота, артиллерия.

- Каков был итог Бородинского сражения? Кто, по вашему мнению выиграл эту битву? ( Потери с обеих сторон были колоссальны. Французы потеряли 35 тысяч человек, русские – 45 тысяч человек.)

Учитель: во время ответа необходимо вспомнить цели каждой из сторон в битве. Наполеон хотел прорваться к Москве. Русские войска несколько отступили со своих позиций, но прорвать их оборону французам не удалось. Следовательно моральная победа была на стороне русских.

3. Совет в Филях

Запись в тетрадь: 1 сентября 1812 г-военный совет в Филях. Цель: оставить Москву или дать еще одно сражение под Москвой. ( анализ документа )

- Почему Кутузов считал необходимым оставить Москву? ( Без свежих подкреплений, на не удобной позиции Кутузов не решался дать сражение).

Запись в тетрадь: 2 сентября 1812 г – русская армия оставила Москву без боя.

Найдите на карте: Тарутино, Малоярославец

Учитель: отступив по Рязанской дороге на восток, русская армия внезапно развернулась на юг и стала лагерем у села Тарутино.

- В чем состояла хитрость Кутузова? (Кутузов перекрывал город Тулу, где находились оружейные заводы и 240 тысяч воинов, и город Калугу, где находились склады с продовольствием.)

У села Тарутино был полностью разгромлен Мюрат, один из военачальников Наполеона. Малоярославец 8 раз переходил из рук в руки, но и здесь Кутузов одержал победу. Французы были вынуждены отступить на разоренную ими Смоленскую дорогу. Враг отступал, его преследовали русская армия и партизанские отряды.

Гибель «Великой армии»

Учитель: 6 октября Наполеон отдал приказ об отступлении. Уходя, французы заминировали Кремль, Собор Василия блаженного, но русские патриоты смогли обезвредить заряды.

Император рассчитывал прорваться по Калужской дороге на юг, перезимовать там и на следующий год возобновить боевые действия.

Кутузов двигался вдоль Старой Смоленской дороги, вступая в бой только тогда, когда французы пытались повернуть на юг. Великая армия таяла на глазах.

Последнее сражение разыгралось при переправе через реку Березину в ноябре 1812 года. Русские с ходу атаковали французов и Наполеон, потерявший здесь еще 30 тысяч солдат, бросил армию и с остатками Старой гвардии возвратился в Париж.

Запись в тетрадь: 25 декабря Александр I издал манифест об изгнании врага из России и окончании Отечественной войны.

- Какое значение имела Отечественная война 1812 года для России? (Отечественная война принесла немало горя и страданий россиянам. Многие города были разрушены и сожжены. Огромные потери понесла государственная казна. Но общая беда сплотила людей. Они все вместе поднялись на борьбу с захватчиками. Благодаря мужеству и героизму русских людей, отваге и выносливости солдат и офицеров, военному таланту полководца Кутузова над армией Наполеона была одержана великая победа.)