Открытый урок по географии по теме "Ледники и вечная мерзлота"

Открытый урок по географии

по теме

«Ледники и вечная мерзлота»

6 класс

Выполнила: Бочарникова Л.А.,

учитель географии

МКОУ Советская ООШ

Тема: «Ледники и вечная мерзлота»

Цель:

Сформировать понятия «ледник», «снеговая линия», «айсберг», «вечная мерзлота»;

Выяснить причины их образования, виды и значение; продолжить работу с географической картой с целью определения местоположение ледников, территорий с вечной мерзлотой;

Воспитание бережного отношения к водным объектам.

Оборудование: учебник А.А. Лобжанидзе, таблицы: «Арктика», «Антарктида», «Вечная мерзлота»; карта полушарий, атласы, ж. «География в школе» №5

Тип урока: комбинированный с элементами

исследования

Ход урока:

1. Оргмомент.

2. Номенклатура по водным объектам.

3. Повторение темы по методу «Я - знаю». Ученик сам себе выбирает вопросы на оценку ( на карточках написаны вопросы разного уровня и разной нормой оценок: «1», «2», «3» балла. Ученик может взять карточки с оценкой «1» балл (понятия и номенклатура), «2» балла (пересказать текст параграфа); «3» балла (вопросы повышенной трудности).

Сегодня мы будем рассматривать внутренние воды, которые находятся в твердом состоянии. Что это такое? (ледники и вечная мерзлота). Остановимся на этих внутренних водах. Запишите тему урока.

1. Работа с учебником:

- Что такое ледник? Найдите в тексте. Выберите сказуемые, которые характеризуют ледник.

- Какие условия необходимы для образования ледника?

- Где могут образоваться ледники?

- Почему ледник не образуется в Воронежской области?

Как вы думаете, что такое снеговая линия? Сейчас проведем небольшое исследование:

1. нарисуйте ось координат.

2. Найдите в атласе горы Килиманджаро, Кавказ, Кордильеры, о. Гренландия, определите абсолютную высоту объектов.

3. Нанесите условно нанесите горы на ось координат.

4. Представьте себе, что сегодня 22 июня. Температура воздуха у подножия Килиманджаро +25; у Эльбруса +20; у Мак-Кинли +10; на побережье Гренландии 0 градусов.

5. Высчитайте высоту 0 температуры в горах и соедините эти точки.

6. Найдите в тексте, как называется это линия?

Снеговая линия, выше которой выпавший снег в течение года не успевает растаивать, образует ледники.

5. Физкультминутка для глаз.

- по схеме в учебнике определите виды ледников. Сделайте вывод.

7) найдите в тексте, как называются эти ледники и подпишите их на нашу схему.

- Выберите из текста 3 значения ледников.

- /сообщение об айсбергах/.

- Теперь рассмотрим вопрос о вечной мерзлоте. Задание будет такое: подготовьте вопросы к этому абзацу.

6. Повторение. Кроссворд «Ледники и вечная мерзлота»

7. Д/з: сообщение о крупных ледниках.

8. Подведение итогов и выставление оценок.

Рефлексия.