Открытый урок по сольфеджио 6 кл. "От игры к знаниям"

Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования

«Золотухинская детская школа искусств»

Открытый урок с обучающимися 6 класса

по предмету «Сольфеджио»

На тему:

«От игры- к знаниям»

Преподаватель теоретических дисциплин

Элизбарян Србуи Спандаровна

Золотухино - 2017

Скажи мне - и я забуду,

Покажи мне - и я запомню,

Вовлеки меня в процесс - и я пойму,

Отойди - и я буду действовать

Конфуций, китайский философ

Тема:  «От игры- к знаниям»

Адресат:  6 класс отделения фортепианного и ОНИ . (4 обучающихся)

Формат: групповое занятие.

Цель:  Закрепление пройденного материала.

Задачи: 

Образовательные

• Научиться определять на слух лады. Интервалы и аккорды.

• Знать определение и строение ладов, интервалов и аккордов.

• Уметь строить в тетради лады,  аккорды и интервалы

• Сольфеджирование и пение с листа;

• Музыкальный диктант;

Развивающие

• развитие музыкальных способностей (ритм, память, слух);

• развитие познавательной и творческой активности;

• развитие или выработка у учащегося представлений для успешной исполнительской практики учащихся, как музыканта – профессионала, так и любителя.

Воспитательные

• воспитание организованности, работоспособности, активности, самостоятельности,

интереса к музыке, предмету «Сольфеджио»

• воспитание коммуникативных качеств – умения общаться и работать в коллективе

• Создание на уроке ситуации успеха.

Информационно- коммуникационные технологии:

- повышение уровня самостоятельной и творческой деятельности учащихся на уроке;

Здоровьесберегающие технологии:

- обеспечение устойчивого интереса учащихся к занятиям музыкой;

- укрепление и сохранение психофизического здоровья;

- обеспечение комфорта, формирующего ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья.

Игровые технологии:

- побуждение и стимулирование учащихся к учебной деятельности

Технология анализа конкретной ситуации:

- видение проблемы, понимание и анализ;

- оценка альтернативы возможных решений;

- выбор оптимального варианта решения

Технология проблемного обучения:

- потребность обучающегося в новом знании или способе действия;

- наличие у обучающихся положительных изменений в эмоционально - волевой сфере;

- осознание учеником усвоения нового, как личностной ценности.

Технология формирования мотивации:

-формирование у обучающихся адекватной самооценки работы, ее рефлексии.

Личностно- ориентированный подход

- развитие творческого потенциала, индивидуальных познавательных способностей каждого ребёнка;

- помощь в самоопределении и самореализации.

Методы обучения: словесный(беседа), наглядно-слуховой, наглядно-образный, сравнения

и сопоставления, проблемно-поисковый.

  Дидактическое и материально-техническое обеспечение урока: фортепиано, доска,

рабочие тетради, книга «СОЛЬФЕДЖИО» двухголосие Б. В. Калмыков и Г. А. Фридкин.

План  урока:

1. Организационный момент

2. Распевание, интонационная настройка в тональности

3. Общее понятие об интервалах и аккордах

4. Работа у доски

5. Определение на слух

6. Сольфеджирование и пение с листа;

7. Музыкальный диктант

8. Транспонирование диктанта

9. Заключительная часть

Ход урока:

1. Приветствие, проверка домашнего задания. - (5минут)

2. Распевание и настройка в тональностях Ля Ь-мажор и Фа-минор (все виды): гаммы,

трезвучия главных ступеней с обращениями, Д7 с обращениями и разрешениями.

ступени по «столбцу» с показа преподавателя и ученика по желанию. - (10 минут)

1. Общее понятие об интервалах и аккордах. - (5мин.)

2. Работа у доски: построит заданные интервалы и аккорды . - (5мин.)

3. Слуховой анализ. Определение на слух простых интервалов все вида аккордов.

Обучающиеся готовят в тетради 10 тактов, каждый интервал или аккорд играется

дважды – гармонически и мелодически. Обучающиеся записывают буквенные

обозначения интервалов, затем проверяют. - (10 минут)

1. Сольфеджирование и пение с листа; Б. Калмыков и Г. Фридкин - (10 минут)

2. Музыкальный диктант. Г. Фридкин - . Определить тональность и Размер.

Каждый такт играется 4 раза. - (15минут)

1. После проверки диктанта поем, транспонируем   - (5минут).

2. Итог урока. Самоанализ, беседа о том, что получилось, а над чем еще

придется поработать. Выставление оценок. - (5минут).