Открытый урок в 5 Б классе на тему: "Калькулятор"

Учащимся предлагается следующая ситуация. (Слайд 1)

«Вы работаете продавцом в компьютерном магазине. Покупатель - представитель крупной фирмы, приобретает:

• принтер по цене 15360 тенге – 5 штук,

• сканер по цене 14600 тенге – 8 штук,

• клавиатура по цене 2230 тенге – 6 штук,

• колонки по цене 4800 тенге – 3 штуки,

• ноутбук по цене 121600 тенге – 15 штук»

Вопрос к учащимся: «Сколько времени Вам понадобится, чтобы назвать покупателю итоговую сумму, при условии, что вычисления нужно производить без использования специальных устройств?»

Скорей всего понадобится достаточно много времени, так как вычисления громоздкие.

— А какими техническими средствами можно воспользоваться, чтобы ускорить процесс подсчета?

Возможные ответы: кассовый аппарат, калькулятор, телефон, компьютер.

Сегодня речь пойдет об одном из таких «помощников» - компьютерном калькуляторе.

Тема урока: «Калькулятор» (Слайд 2) (записывают число и тему в тетради)

(Слайд 3) Сегодня на уроке мы с вами:

• узнаем, какие приспособления для вычислений использовались с древних времен;

• познакомимся с программой Калькулятор;

• выполним простые и сложные вычисления.

Чтобы лучше выполнять громоздкие вычисления, люди с древ­них времен изобретали различные приспособления.

Используя приложение смартфона, расшифруйте QR- коды

Составьте кластер, используя картинки и расшифрованные QR- коды

(Слайд 4) QR- код №1. В Древней Гре­ции и Древнем Риме использовали счетную доску абак.

(Слайд 5) QR- код №2. В Древ­нем Китае — приспособле­ние суан-пан, которое очень похоже на обыкновенные счеты.

(Слайд 6) QR- код №3. До недавнего вре­мени счетами пользовались кассиры, бухгалтеры и дру­гие работники, чья деятель­ность была связана с расче­тами. На протяжении столетий изобретатели совершенствовали счетные приборы.

(Слайд 7) QR- код №4. Выдаю­щимся изобретением французского ученого Блеза Паскаля стала механическая суммиру­ющая машина, выполняющая сложение и вы­читание.

(Слайд 8) QR- код №5. В 1890 году начато серийное производство арифмометров Однера. К арифмометрам Однера относится знаменитый «Феликс».

(Слайд 9) QR- код №6. В 1967 году Джек Килби вместе с двумя другими инженерами, работающими на компанию «Тексас Инструменте», создали самый первый ручной электронный калькулятор.

(Слайд 10) А теперь проверим, насколько внимательно вы слушали. Сопоставьте слова из столбцов.

На смену всем рассмотренным приспособлениям в середине XX века пришел компьютер. Одновре­менно был создан его «млад­ший брат» — калькулятор.

При работе на компьютере вы можете использовать про­грамму Калькулятор.

(Слайд 11) Посмотрите, как похожи окно этой программы и настоящий калькулятор. Если вам знаком настоящий калькулятор, то освоение виртуального не составит труда.

(Слайд 12) Запуск Калькулятора осуществляется по команде Пуск"Программы"Стандартные"Калькулятор (записывают в тетрадях)

(Слайд 13) У Калькулятора есть два вида: обычный и инженерный. Пока что нам достаточно функций режима Обычный.

Учитель выдает каждому учащемуся вид Калькулятора, с обратной стороны – клейкая лента. Учащиеся вклеивают раздаточный материал в тетради.

(Слайд 14) Учащиеся подписывают элементы интерфейса программы

Числовые кнопки выводят в поле ввода цифры. Набирать числа можно с помощью числовой панели или дополнительного поля на клавиатуре, а также с помощью мыши в программе Калькулятор.

(Слайд 15) Обратите внимание, что некоторые знаки арифметических действий отличаются от тех, которые мы используем в математике. Попробуйте назвать их.

(Слайд 16) Проверка

(Слайд 17) Рассмотрим значения еще трех, необходимых для вычислений, кнопок.

Backspace – удаление последней введенной цифры

Пример: 467 → Backspace

результат: 46

CE – удаление последнего введенного числа

Пример: 15+2 → CE →5

результат: 20

C – полностью очищает калькулятор (кроме памяти)

Пример: 15+5 → C

результат: 0

(Слайд 18) Часто при решении сложных задач требуется запомнить промежуточный результат. Для этого в программе Калькулятор предусмотрены кнопки:

MC (Memory Clear) – очистка ячейки памяти

MR (Memory Read) – чтение из памяти

MS (Memory Set) – запись числа в память

M+ – прибавление числа из поля ввода к числу из памяти (записывают в тетради)

Теперь можно приступить к практике. Начнем с простой задачи.

(Слайд 19) Крош и Ёжик решили построить башню из деталей строительного конструктора. Было использовано 154 кубика и 292 бруска. Сколько всего деталей Крош и Ёжик задействовали для строительства башни?

Задача сводится к нахождению суммы чисел 154 и 292. По предложенному алгоритму выполните вычисление (на интерактивной доске)

(Слайд 20) А сейчас немного магии.

Задумайте любое трехзначное число.

Запишите его в поле ввода

Умножьте задуманное число на 3

К ответу прибавьте 9

К ответу прибавьте 15

Из ответа вычтите 3

Разделите ответ на 3

Вычтите из ответа задуманное число.

У вас получилось число 7(на интерактивной доске 2 )

Немного отдохнули! Теперь вернемся к задаче, которую рассматривали в начале урока, но немного упростим ее. (Слайд 21). Решение задачи сводится к выражению 5360*5+4600*8=

(Слайд 22) Для начала определим порядок действий. На уроках математики вам говорили, что действия выполняются в следующем порядке: действия в скобках, умножение и деление, сложение и вычитание.

(Слайд 23) Чтобы не запутаться, будем поэтапно выполнять каждый шаг для решения этого выражения в программе.

(Слайд 24) Следующий пример также разберем вместе, чтобы запомнить алгоритм выполнения.

(122-6)*(3+5)= (1 ученик на интерактивной доске)

Работа с вычислениями, выполняемыми на компьютере, требует особой внимательности и напряжения глаз. Поэтому прежде чем перейти к сложным примерам давайте проведем гимнастику для глаз (Слайд 25 - Слайд 28)

(Слайд 29) Попробуйте самостоятельно решить предложенные задания.

• Введите число, состоящее из девяти единиц, и разделите его на 9. Каких цифр нет в получившемся числе?

• В сутках 24 часа. Сколько часов в неделе?

• 35*5+89=

• 589+235-694=

• 45*8/4=

Теперь попробуйте самостоятельно решить пример (124*5)+(66/2)=

Проверка результата(поднимите руки у кого все получилось верно, а у кого 1 ошибка у кого все не получилось?)(слайд30)

(Слайд 31) Учащимся предлагается ответить на вопросы

1. Какие приспособления счёта в древности вы запомнили?

2. Каковы современные счётные устройства?

3. Какую серию команд необходимо выполнить чтобы найти виртуальный калькулятор?

4. Какой вид может принимать калькулятор?

5. Каким способом можно вводить числа в поле ввода калькулятора?

6. Какая кнопка поможет очистить поле ввода?

7.Что означают кнопки MS(в память занести), MR(чтение из памяти),MC(очистка памяти)

(Слайд 32)

1. Читать учебник §27, 28 стр. 186-194

2. Найдите 9 слов, относящихся к теме «Калькулятор – помощник математиков» (Приложение 1)

Критерии оценки работы в группе

• Умения распределять работу в команде

• Умение выслушать друг друга

• Согласованность действий

• Правильность и полнота выступлений

• Активность