"Оценочные материалы русский язык (5-9кл)

Оценочные материалы (русский язык 5-9 класс)

Русский язык, 5 класс

Мы идем по узкой дорожке берегом большого озера. Над ближним лесом встает солнце. Под яркими лучами солнца сверкает голубое озеро. За ним широкой полосой легло болото. Тут шагать опасно.

Мы входим в зеленую чащу. Ровными рядами стоят высокие сосны. Редкий луч солнца льется через густую зелень. Под деревьями прохладно. Тишь и глушь в лесу.

В этой местности живут пушистые белки. Вот зверек прыгнул с ветки на ветку, уронил сосновую шишку.

Мы постояли у опушки и пошли к деревне. Крутой подъем ведет в гору. Там конец нашего пути. (88 слов)

Грамматическое задание.

1. Озаглавьте текст.

2. Обозначить части речи в предложении:

 Над ближним лесом встает солнце. (1 вариант),

Мы входим в зеленую чащу. ( 2 вариант).

1. Разберите слова по составу:

Входим, пушистые, ветки. (1 вариант)

Сверкает ,  редкий,  дорожке (2 вариант)

1. Выпишите несколько слов с орфограммой в корне слова

Изложение (обучающее)

Раз со мной на охоте произошел такой случай. Отправился я на охоту за зайцами. Через час нашли мои собаки в лесу зайца и погнали. Я стал на дорожке и жду.

Гоняют зайца собаки по лесной вырубке, а заяц все не выбегает. Куда же он девался? Подождал, подождал я и пошел на полянку посмотреть, в чем дело. Гляжу: носятся мои собаки по кустам вокруг пней, нюхают землю, никак в заячьих следах не разберутся. Куда зайцу на поляне спрятаться?

Вышел я на середину полянки и сам ничего не пойму. Потом случайно глянул в сторону, да так и замер. В пяти шагах от меня, на верхушке высокого пня, притаился заяц, глазенки так и впились в меня, будто просят: «Не выдавай меня собакам!»

Стыдно мне стало убивать зверька. Опустил я ружье, отозвал гончих. Пошли мы других зайцев искать, а этот трудный экзамен на хитрость сдал. Пускай живет, зайчат уму-разуму учит.

Подробное изложение (обучающее)

Отважный пингвинёнок.
Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингвинёнка. У него ещё только выросли три пушинки на голове и коротенький хвостик. Он смотрел, как взрослые пингвины купаются. Остальные птенцы стояли у нагретых солнцем камней.
Долго стоял на скале пингвинёнок: страшно ему было броситься в море.
Наконец он решился и подошёл к краю скалы.
Маленький голый пингвинёнок стоял на высоте трёхэтажного дома. Его сносил ветер.
От страха пингвинёнок закрыл глаза и… бросился вниз.
Вынырнул, закружился на одном месте, быстро вскарабкался на камни и удивлённо посмотрел на море.
Это был самый отважный пингвинёнок. Он первый искупался в холодном зелёном море.

Сочинение (обучающее). Описание картины А. Пластова «Летом».

Проверочная работа по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография»

Вариант 1.

1. Укажите, какими звуками различаются пары слов:

удар – ударь;

брат – брать;

палка – галька;

солю – солью;

круг – крюк.

2. Поставьте ударение в словах:

Звонит, алфавит, километр.

3. Посчитайте количество букв и звуков в словах:

пятак, юла, перья, класс, грустный.

4. Выпишите мягкие согласные в словах:

жильё, весна, восемь.

5. Подчеркните звонкие согласные в словах:

ложбина, подбор.

6. В каком слове есть звук [ б ]?

Пастбище, дуб, подбор

7. В каком слове есть звук [ ф ]?

Кровь, правда, подковка

8. В каком слове есть звук [ т ]?

Лестный, подпорка, братцы.

9. Запишите транскрипцию слов:

ружьё, съесть.

10. Запишите слово орфографически.

[Шын’эл’],  [хоч’иш],  [малад’ба],  [см’ийоца],  [атэл’й’э],  [фкусна].

11. Выпишите слова, в которых буквы у, ё, ю, я обозначают два звука:

Полёт, юрта, рюкзак, Егор, знаю, подъезд.

Проверочная работа по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография».

 Вариант 2

1. Укажите, какими звуками различаются пары слов:

даль – дал;

мол – моль;

полка – полька;

полет – польёт;

луг – люк.

2. Поставьте ударение в словах:

звонишь, компас, понял.

3. Посчитайте количество букв и звуков в словах:

весна, яма, ель, рассказ, известный.

4. Выпишите мягкие согласные в словах:

перья, зима, девять.

5. Подчеркните звонкие согласные в словах:

игра, нажму.

6. В каком слове есть звук [ п ]?

Гибкий, гиблый, пирог.

7. В каком слове есть звук [ г ]?

Мягче, нагреть , легкий.

8. В каком слове есть звук [ ж ]?

Ложка, падеж, ложбина.

9. Запишите транскрипцию слов:

семья, въезд.

10. Запишите слово орфографически.

[ мадэл’ ],  [ можыш ],  [ каз’ба ],  [ б'ица ],  [ тэн’ис ],  [ фшыл ].

11. Выпишите слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука:

Поле, ёлка, каюта, съедобный, юмор, лень.

Контрольная работа по теме «Морфемика. Орфография»    Вариант 1

Часть 1. Выпиши цифру правильного ответа

1. Найдите слово, которое состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?
1) беспорядок;    2) рисовать;     3) сделка;     4) читала.

2. В каком слове после ц пропущена буква и?
1) ц_пки;                  2) ц_фра;                    3) огурц_;               4) ц_ган.

3. В каком слове после ц пропущена буква ы?
1) ц_рк;                  2) ц_плёнок;                    3) ц..ркуль;               4) нарц..сс.

4. В каком слове пропущена буква з?
1) бе_шумный;     2) бе_душный;      3) ра..писание;      4) ра_сказать.

5. В каком слове пропущена буква с?
1) бе_чувственный;     2) бе_делье;      3) ра..жимать;      4) во..наградить.

6. В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?

1) и_пользовать, бе_доказательный, ни_вергнуть

2) сестриц_н, красавиц_, ц_ркуль

3) ц..рк,  лекц..я, полиц..я

7. В каком слове после приставки пропущена буква И?

1)сверх..нициативный;                     2) под..тожить;                  3)  раз..скивать.

8. У какого слова основа состоит из приставки, корня и суффикса?
1) закричали; 2) знать; 3) семечка; 4) пришкольный.

9. В каком слове пропущена буква з?
1) Бе_вкусный; 2) и_чезнуть; 3) ко_ьба; 4) ра_пороть.

10. В каком слове после шипящей пропущена буква ё?
1) Ш_фер; 2) ш_рстка; 3) Ш_колод; 4) ш_ссе.

11 В каком слове после ц пропущена буква и?
1) На ц_почках; 2) ц_ганский; 3) ц_фровой; 4) спиц_.

12. В каком слове пропущена буква 0?

1) ж_лудь    2) ж..кей  3) ), ж_рнов  4) ж_сткий

Часть 2. Спиши, вставь пропущенные буквы

ш…рстка, от…грать, ш..ссе, пред…дущий,  ж..рдочка, без…сходность, дез…нфекция,  ра..вешанный,  и..бегать,  ра..стояние,  ж..кей, бе..чувственный,  ра..дуть,  ц..трус, амуниц..я, , ц..корий ц…плята,    птенц…,    станц…я,  бе….шумный,  во…стание,    в…тряхнуть, …десь,  у цыриц.. меж…здательский

Контрольная работа по теме «Морфемика. Орфография» Вариант 2

Часть 1. Выпиши цифру правильного ответа

1. Найдите слово, которое состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?
1) поделка;    2) светить;     3) беззубый;     4) слушала.

2. В каком слове после ц пропущена буква и?
1) лекция;                  2) ц_плёнок;                    3) птиц_;               4) ц_ган.

3. В каком слове после ц пропущена буква ы?
1) секц..я;                  2) ц_плёнок;                    3) ц..ркуль;               4) ц..рк.

4. В каком слове пропущена буква з?
1) бе_шумный;     2) бе_делье;      3) про_ьба;      4) ра_сказать.

5. В каком слове пропущена буква с?
1) бе_порядок;     2) бе_делье;      3) ра..жимать;      4) во..наградить.

6. В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?

1) и_пользовать, бе_доказательный, ни_вергнуть

2) сестриц_н, синиц_, ц_ркуль

3) ц..рк, станц..я, ц..фра

7. В каком слове после приставки пропущена буква И?

1)сверх..нтересный;                          2) под..тожить;                  3)  раз..скивать.

8. У какого слова основа состоит из приставки, корня и суффикса?
1) Вертолётный; 2) светить; 3) сделка; 4) пробежала.

9 В каком слове пропущена буква з?
1) Бе_шумный; 2) бе_делье; 3) про_ьба; 4) ра_сказать.

10. В каком слове после шипящей пропущена буква о?
1) Щ_тка; 2) ш_рох; 3) реш_тка; 4) ш_пот.

11 В каком слове после ц пропущена буква и?
1) Ц_рк; 2) ц_плёнок; 3) птиц_; 4) ц_ган.

5. 12. В каком слове пропущена буква ы?

1) ц_ркуль 2) лец_онный; 3) куц_й; 4) позиц_я.

Часть 2. Спиши, вставь пропущенные буквы

ш..лк, поч..тный, изж..ванный,  ц..нк, без…нициативный, ш..рох, у красавиц.., лисиц..н, бе..смысленный  ра..смотреть , об…скать,  ч..лка,  ц..плёнок, инструкц…я,  ц…клон,  мотоц…кл,  лекц…я,    ра..жалобить , под…грать,  бе..хитростный,  ..бор,    ц..рковой, , контр…гра, сверх…зысканный, раз…скивать

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ЛЕКСИКОЛОГИЯ»

1 ВАРИАНТ

1. Что изучает лексикология?

а) словарный состав языка б) части речи в) знаки препинания

2. В каком словаре дается толкование лексического значения слова?

а) толковом б) орфографическом в) фразеологическом

3. Слова, имеющие несколько лексических значений, называются

а) синонимы б) однозначные слова в) многозначные слова г) антонимы

4. Найдите словосочетание, в котором прилагательное употреблено в переносном значении:   а) железный гвоздь в) волчий аппетит б) золотой браслет г) волчий след

5. Омонимы – это:  а) словарный состав языка

б) слова, имеющие одно лексическое значение

в) слова, имеющие несколько лексических значений

г) слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению

6. Найдите пару предложений, в которых есть омонимы, выпишите номер ответа:

а) Поверни ключ в замке. Ключ бьет на дне реки.

б) Снег падает на землю. Моряки рады ступить на землю.

в) Во поле березка стояла. Клён шумит над озером.

г) Золотое блюдо нашли археологи. У мамы золотые руки.

7. Синонимы – это: а) слова, имеющие несколько лексических значений

б) слова одной и той же части речи, которые совпадают или близки по лексическому значению

в) слова одной и той же части речи

г) слова, имеющие одно лексическое значение

8. Выбери предложение, в котором есть синоним к слову «алфавит»:

а) Азбука – к мудрости ступенька. в) Книгу нужно читать не торопясь.

б) Словари – наши помощники. г) В первом классе учат писать цифры.

9. Найдите синоним к слову «отечество»:  а) дом б) радость в) отчизна г) гордость

10. Антонимы – это: а) слова, имеющие несколько лексических значений

б) слова одной и той же части речи, которые совпадают по лексическому значению

в) слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением

г) слова, имеющие одно лексическое значение

11. Найдите антоним к слову «ранний»: а) широкий б) утренний в) сонный г) поздний

12. Найдите антоним к слову «нагреть»:  а) сверкать б) жарить в) остудить

13. В каких предложениях есть антонимы?

а) Ярко светит солнце. Тускло горит лампа под потолком.

б) Весело танцуют дети. Громко играет музыка.

в) Верхняя полка заставлена книгами. Словари лежат на последнем столе.

г) Зима скоро закончится. Все ждут тепла.

14.Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы.

Утром в н_зинах расстилается туман. Но вот из(за) г_ризонта по_вляется солнце, и его лучи с(ъ,ь)едают серую пелену тумана.

Солнце поднимается выше и разбрасывает свои лучи по необ(ъ,ь)ятным полям желтой пшеницы, в_рхушкам д_лекого леса.

15.Подберите и запишите синоним к слову «необъятным».

16. Подберите и запишите антоним к слову «поднимается».

17. Выпишите из текста слово в переносном значении.

2  ВАРИАНТ

1. Слова, имеющие одно лексическое значение, называются:

а) синонимы  б) многозначные слова в) однозначные слова г) антонимы

2. Найдите словосочетание, в котором прилагательное употреблено в переносном значении:

а) железный гвоздь б) золотое время в) деревянные стулья г) четкий след

3. Паронимы – это:  а) словарный состав языка

б) слова, имеющие одно лексическое значение

в) однокоренные слова, схожие по написанию, но различные по лексическому значению

г) слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению

4. В каких предложениях есть паронимы? Выпишите номер ответа.

а) Поверни ключ в замке. Ключ бьет на дне реки.

б) Грозовые тучи застилают небо. Грозный взгляд учителя заставил замолчать.

в) Чернеет лес на горизонте. От инея деревья побелели.

г) Золотое блюдо нашли археологи. У мамы золотые руки.

5. Синонимы – это: а) слова, имеющие несколько лексических значений

б) слова одной и той же части речи, которые совпадают или близки по лексическому значению

в) слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением

г) слова, имеющие одно лексическое значение

6. Выбери предложение, в котором есть синоним к слову «зной»

а) Мороз усилился. в) Злоба разрушает человека.

б) В такую жару не хочется работать. г) В пустыне ночью может быть холодно.

7. Выберите строку, в которой записаны синонимы.

а) желтый – красный в) высокий – низкий

б) горячий – холодный г) беззаботный – беспечный

8. Найдите синоним к слову «отвага»: а) надежда б) радость в) отчизна г) смелость

9. Какое слово НЕ является синонимом к слову «говорить»?

а) произносить б) вслушиваться в) изъясняться г) выражаться

10. Антонимы – это:

а) слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением

б) однокоренные слова, схожие по написанию, но различные по лексическому значению

в) слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению

11. Найдите антоним к слову «бодрый»: а) широкий б) утренний в) сонный г) поздний

12. В каких предложениях есть антонимы?

а) Ярко светит солнце. Еле горит лампа под потолком.

б) Весело танцуют дети. Громко играет музыка.

в) Верхняя полка заставлена книгами. Словари лежат в нижнем ящике.

г) Зима скоро закончится. Весна уже не за горами.

13. Найдите антоним к слову «мчаться»:  а) перешагивать б) плестись в) взлететь

14.Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы.

Утром в н_зинах расстилается туман. Но вот из(за) г_ризонта по_вляется солнце, и его лучи с(ъ,ь)едают серую пелену тумана.

Солнце поднимается выше и разбрасывает свои лучи по необ(ъ,ь)ятным полям желтой пшеницы, в_рхушкам д_лекого леса.

15.Подберите и запишите синоним к слову «необъятным».

16. Подберите и запишите антоним к слову «поднимается».

17. Выпишите из текста слово в переносном значении.

Сочинение-описание картины И. Грабаря «Февральская лазурь».

Изложение с элементами сочинения (обучающее) «Луковица с радостью»

Я долго ждала, когда папа вернется из командировки. И вот он приехал и привез большую луковицу, а мне сказал: «Доченька, в середине этой луковицы спрятана радость».

Я внимательно посмотрела на лежащую передо мной луковицу: «Она такая некрасивая, серая, невзрачная… Какую радость она может мне доставить?»

Мама посадила луковицу в горшочек и поставила его в темное место. Через некоторое время я увидела, что из земли пробился остренький желтый росточек. Мама переставила горшочек на окно, накрыла росточек бумажным колпачком, а окно занавесила.

Цветок рос и рос. И вот раздвинулись лепестки, и из середины выглянул толстый столбик. Папа и мама с интересом поглядывали на цветок, но я так и не понимала, что же все-таки в этом цветке такого необычного.

И перед самым Новым годом он расцвел! Папа сказал, что мой цветок зовут гиацинтом! Как он был красив!

Задание: включить в изложение описание гиацинта.

Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация». Диктант с грамматическим заданием.

Погода стала меняться. Из-за далёкого горизонта неслись и приближались низкие облака. Солнце выглянуло из-за туч, мелькнуло в голубом просвете и исчезло. Потемнело. Налетел резкий ветер. Он зашумел тростником, бросил в воду сухие листья и погнал их по реке. «Дождь пойдёт», — проговорила Нина.

Ветер налетает с новой силой, морщит гладь реки, а потом стихает. Зашуршал камыш, и на воде появились кружки от первых капель. Река покрылась пузырьками, когда сплошной полосой хлестнул проливной дождь. Валерка громко закричал: «Бежим, ребята!»

Но вот ветер утих, появилось солнце. Редкие капли дождя падали на землю. Они повисали в траве, и в каждой капле отражалось солнце. (100 слов) (По В. Астафьеву)

Грамматическое задание:

1. Разобрать по членам предложения:

— Солнце выглянуло из-за туч, мелькнуло в голубом просвете и исчезло.
— Он зашумел тростником, бросил в воду сухие листья и погнал их по реке.

1. Составить схему к предложению с прямой речью:

— «Дождь пойдёт», — проговорила Нина.
— Валерка громко закричал: «Бежим, ребята!»

1. Найти одно сложное предложение, подчеркнуть в нём основу.

1. Дать характеристику второму предложению текста: Солнце выглянуло из-за туч, мелькнуло в голубом просвете и исчезло.

Выборочное изложение

Задание : написать выборочное изложение на тему «Мальчик, который понимает язык земли».

Есть на свете люди, которые знают много разных языков. И умеют на них говорить. Таких людей не так уж и мало. Это очень здорово — понимать разных людей и уметь с ними разговаривать. А вот маленький Аркаша Пластов понимал язык родной земли. Редко рождаются такие люди!

С детства родители и мальчишки с девчонками на него удивлялись. С виду пацан как пацан. Нос пуговкой, сам светловолосый, озорной, смешливый, храбрый. В общем, обычный мальчишка.

Но иногда на Аркашу словно находило что-то. Выйдет он, например, в поле, раскинет руки и кричит что-то.
— Кому это ты, Аркашка? — спрашивают мальчишки.
— Это я ветру привет передаю, — говорит Аркаша. — Слышите, он мне отвечает?
Прислушиваются мальчишки, но ничего не слышат. Только гудят травы под ветром, да жаворонок высоко в небе свистит.

Или пошлют маленького Аркашу скотину пасти, а он сядет на корточки на краю леса и бормочет что-то под нос. Сестренка ему обед принесет, спрашивает:
— С кем это ты разговариваешь?
— Муравьи мне рассказали, что на их дом медведь лапой наступил. Теперь им приходится и деткам корм носить, и муравейник восстанавливать...

Сердятся родители, когда Аркаша по вечерам с закатом беседует, а по весне растущей траве советы дает.
«Отчего же никто ничего не слышит? — думает Аркаша. — И как доказать, что земля на самом деле живая и все в ней свой голос имеет?»
Думал Аркаша, думал, но так ничего и не придумал.

Контрольная работа по теме "Имя существительное". Диктант с грамматическим заданием «Переполох в лесу»

На большой лесной полянке играют лисята,  радостно кувыркаются в траве. Вдруг с молоденькой сосны прямо на лисёнка упала шишка.

Малыш испугался и кинулся с поляны. От страха он не заметил откоса и кубарем покатился к реке.

По берегу шла дикая свинья с поросятами, и лисёнок свалился прямо на поросят. Завизжали, захрюкали поросята и разбежались. Один бросился в кусты малины, а там медведь лакомится ягодами.

Он заревел и ринулся через лес к реке. Мчится медведь, только подошвы сверкают. Остановился на поляне, где раньше лисята играли. Поднял голову, замер.

На сосновой ветке белочка сидит, шишки срывает.

Не знал медведь, что эта белочка шишку уронила и переполох в лесу устроила. 

Грамматическое задание: 

1. Выпишите 5 слов, в которых количество звуков и букв не совпадает.

1. Синтаксический разбор предложения «На сосновой ветке белочка сидит, шишки срывает.» - 1в , «На большой лесной полянке играют лисята,  радостно кувыркаются в траве.» - 2в  .

2. Морфологический разбор слова  «в траве» - 1 в , «на полянке»- 2 в.

3. Разобрать слова по составу «лисёнок »,  «сосновой»,  «бросился» - 1 в. «полянке»,  «колючий»,  «поднял» – 2 в

Сочинение-описание картины И. Грабаря «Февральская лазурь»

Контрольная работа по теме "Имя прилагательное". Диктант с грамматическим заданием «Ёжик»

Однажды поздней осенью я до темноты бродил по лесу. Надвигалась долгая осенняя ночь. Под гигантской сосной соорудил я шалаш, чтобы ночью не дрожать от холода.

На рассвете около меня зашелестели листья. Хрустнула сухая ветка, и раздался легкий треск.

Я выглянул из шалаша. Мимо меня пробежал кругленький шарик с колючими иголками на спине. Еж! Он проскользнул под низкий кустик и долго возился там. Потом он вылез из-под куста и скрылся в лесной чаще.

Вскоре ежик вернулся. Я увидел на его колючках маленькое яблочко. Он направился к своему тайнику и исчез в нем.

Все утро таскал еж в норку грибы, лесные яблоки. (97 слов)

Г р а м м а т и ч е с к о е  з а д а н и е:

1. Произвести синтаксический разбор предложения

Хрустнула сухая ветка, и раздался легкий треск. – 1 в

На рассвете около меня зашелестели листья. – 2в

1. Произвести морфологический разбор прилагательного:

Маленькое (яблочко) – 1 в

Осенняя (ночь) – 2 в

1. Обозначить  род и падеж имён прилагательных в 1 абзаце текста.

Сочинение на тему «Как я однажды…»

Промежуточная аттестация. Итоговая контрольная работа

Часть 1

Для заданий с выбором ответа 1-10 обведите номер правильного ответа.

1. Слово, в котором ударение падает на последний слог:

1)

торты

2)

столяр

3)

понял

4)

банты

2.В каком ряду во всех словах пишется буква З?

1) ко…ьба, бли…кий, бере…ка

2) пол…ти, мер…кий, поло…ка,

3) замер…ший (в холод), про…ьба, вя…кий

4) сколь…кий, зама…ка, ре…кий

3.Укажите строчку, в которой на месте пропуска везде пишется Ъ:

1. от…езд, с…ябедничать, неб…ющийся

2. об…единение, из…ясняться, раз…яриться

3. под…ём, солов…и, об…ёмный,

4. об…явление, обез…яна, сер…ёзно

4.Укажите строчку, в которой на месте пропуска везде пишется буква З:

1. бе…чувственный, …горбиться, не...говорчивый

2. чере…чур, бе…заботный, бе…брежный

3. бе…зубый, бе…граничный, бе…ветренный

4. в…помнить, не…держанность, ...бить

5. Укажите строчку, в которой на месте пропуска везде пишется буква И:

1. трава в ине…, отдыхать на Кавказ…, упрекать в равнодуши…

2. быть в смущени…, жить в Казан…, расписаться в получени…

3. выставка в галере…, находиться в восхищени…, найти в магазин…

4. играть на роял…, кричать в отдалени…, в легком плать…

6.В каком слове следует писать букву И?

1)

смуглолиц…й

2)

на ц...почках

3)

цариц…н

4)

традиц…я

7. В каком случае НЕ пишется слитно?

1)

(не)здоровится

2)

(не)буду

3)

(не)могли

4)

(не)видеть

8.Укажите предложение с ошибкой при постановке знаков препинания:

1) В городе есть магазины и водокачки.

2) Вокруг полянки пышно росли береза, осина и ольха.

3) Мама обняла Серёжу и приложила горячую щеку к его голове.

4) Бабочки толклись вокруг лампы, стукались об неё, и падали вниз.

9. Укажите сложное предложение:

1) В магазинном окне кукла улыбалась, а медведи сидели на барабане.

2) Тётя Паша заклеила рамы, между рамами положила вату и поставила стаканчики с солью.

3) На фотографиях были виды приморских городов, банановые рощи, древние постройки.

4) И почти на всех снимках было синее море и голубое небо.

10. В какой последовательности надо расположить предложения, чтобы получился текст?

А) «Для молодого человека», - сказал он.

Б) Сереже понравилось, что его так назвали, но Вари опять не было целую вечность.

В) Варя пришла наконец, и старичок велел ей принести из кладовой двухколесный велосипед.

Г) Очевидно, от Вари зависело – будет у Сережи велосипед или не будет.

1) А, Г, Б, В 2) В, Б, А, Г 3) В, А, Г, Б 4) Г, В, А, Б

Часть 2

Прочитайте текст и выполните приведённые ниже задания

(11-16) на основе прочитанного текста.

1)Звонки раздавались один за другим почти непрерывно. 2) Приезжали все новые и новые гости. 3) Барышни Рудневы едва успевали справляться с ними. 4) Взрослых приглашали в гостиную, а маленьких завлекали поиграть в детскую и в столовую, чтобы запереть их там предательским образом. 5) В зале еще никто не зажигал огня. 6) Огромная елка стояла посредине, слабо рисуясь в полутьме своими фантастическими очертаниями и наполняя комнату смолистым ароматом. 7) Там и здесь на ней тускло поблескивала, отражая свет уличного фонаря, позолота цепей, орехов и картонажей.

11Определите, какой тип речи представлен в предложениях 1-5.

Ответ: ___________________________.

12. Определите стиль речи.

Ответ: ___________________________.

13.Из предложения 5 выпишите грамматическую основу.

Ответ: ___________________________.

14.Определите, какое из приведённых сочетаний слов не является словосочетанием. В ответе укажите только букву, под которой оно указано.

А) новые гости Б) ещё не зажигали В) приезжали гости Г) позолота цепей

Ответ: ___________________________.

15. В предложении 4 найдите глагол, который состоит из приставки, корня, двух суффиксов и окончания, и запишите его в ответе.

Ответ: ___________________________.

Русский язык, 6 класс

Входная контрольная работа.

Диктант с грамматическим заданием "За грибами"

В августе в окрестных лесах появляется много грибов. Собираемся и идём в лес.

За деревней расстилаются широкие поля. По тропинке направляемся к дальней роще. Здесь всегда много грибов. Из-под листика виднеется шляпка сыроежки, но мы решаем собирать только «благородные» грибы: белые, подосиновики и подберёзовики. Ребята расходятся по лесу, и далеко раздаются их голоса.

Вот у берёзки два крепких боровика. Они плотно прижались друг к другу. Аккуратно срезаю их и очищаю от земли. Лисички! Целая семейка разрослась у осинки. И они попадают в корзину.

День выдался тёплый, и лес освещают яркие лучи солнца. Уже не слышишь звонкого пения птиц. Они готовятся к отлёту на юг.

Объём слов: 104

Грамматические задания:

1. Синтаксический разбор предложения:
   I вариант –За деревней расстилаются широкие поля.
   II вариант – Они готовятся к отлёту на юг.

2. Фонетический разбор слова:
   I вариант – поля;
   II вариант – юг.

3. Разбор слова по составу:
   I вариант – расстилаются;
   II вариант –готовятся.

4. Определить падеж существительных:
   I вариант – во 2-м абзаце;
   II вариант – в 3-м, 4-м абзаце.

Изложение (обучающее)

   Щенок заблудился в пригородном поселке. Везде чужие высокие заборы, за ними гавкают и рычат злобные цепные псы. Над головой темное небо, крупные холодные звезды. Порывистый ветер клонит к земле березы, гудит, завывает в дуплах тополей. Под ногами чавкает сырая земля. В воздухе пахнет горькой осиновой корой.

        Усталый малыш вспомнил теплый, просторный дом, коврик в сенях, на котором он любил сладко потягиваться и дремать, шустрого пятилетнего сына хозяина Шурика. Тут щенок разразился на весь поселок тонким, отчаянным визгом. Он бегал по незнакомой тропе и по-своему, по-собачьи молил о помощи. Но никто не внимал его голосу. Люди с трудом отрывали головы от подушек и бранили непутевого пса. И долго еще под самыми окнами слышался вой щенка.

        Вдруг раздался окрик хозяина. Пес со всех ног бросился к нему, лизнул в щеку и нос, принялся тереться мокрой от слез мордой о широкие теплые ладони.На всю жизнь запомнится ему сырая осенняя ночь на окраине .пригородного поселка, где он впервые в жизни так остро почувствовал одиночество.

Контрольная работа по теме «Текст», «Функциональные разновидности языка».

Прочитайте текст и перепишите его без ошибок, раскрывая скобки, расставляя знаки препинания,  и выполните задания к нему. Пишите аккуратным, разборчивым почерком.

Осень грустная пора. Но как красив осенью лес! Среди золотых берез пылают б…гровые листья кленов и рябин. Когда кружат(?)ся и падают с деревьев ж…лтые листья ты (не) слышишь ш…роха. Ты только видишь их безумный полет.

Тишина и безмолвие вокруг. Стало слышно, как в отдалении поют песенку ручьи. Птицы выр…стили птенцов и переб…рают(?)ся на юг. На полянах цветут последние цветы ромашки фиолетовый клевер л…ловые мног…цветы. Но кусты орешника стоят раздетыми. Старый дуб еще зеленый и роняет желуди но соседний тополь уже растерял свой наряд. Ш…лестят листья под ногами а через ветви отчетливо видят(?)ся яркие ц…ганские краски осин.

(Не) хочет(?)ся уходить из лесу но уже ждут дела. Прощай осенний лес!

Задания:

1.Определите и запишите тему текста.

2.Озаглавьте текст.

3.Определите и запишите основную мысль текста.

4.Напишите, к какому стилю речи относится этот текст.

5.Определите и запишите тип речи текста.

6.Определите и запишите ключевые слова текста.

7.Составьте простой план к тексту.

8. Найдите в тексте и выпишите примеры изобразительно – выразительных средств.

Вариант 2

Прочитайте текст и перепишите его без ошибок, раскрывая скобки, расставляя знаки препинания,  и выполните задания к нему. Пишите аккуратным, разборчивым почерком.

Северное сияние это зрелище необыч..йной кр..соты.

Смотр..ш(?) на него – и (не)вер..ш(?) своим гл..зам. Я никогда (не)упускаю случ..я полюбоват(?)ся северным сиянием но вп..рвые мне п..счас(?)ливилось его увидеть (на)бер..гу Онежского оз..ра.

В полноч(?) я вышел на улицу. (Над)оз..ром ст..яла тиш(?) , которую изре…ка нарушали лай с..баки и голос какой-то ноч(?)ной птиц.. .А в звёз(?)н..м небе колыхался св..тящийся занав..с. Он сужался ра..ш..рялся соб..рался в скла(д\т)ки м..нял цвет. (На)фоне неба в..днелись ч..рные м..кушки д..рев(?)ев крыш(?) домов.

Я был оч..рован ч..дес(?)ным в..дением и сохр..нил это во..поминание на всю ж..знь.

Задания:

1.Определите и запишите тему текста.

2.Озаглавьте текст.

3.Определите и запишите основную мысль текста.

4.Напишите, к какому стилю речи относится этот текст.

5.Определите и запишите тип речи текста.

6.Определите и запишите ключевые слова текста.

7.Составьте простой план к тексту.

8. Найдите в тексте и выпишите примеры изобразительно – выразительных средств.

Контрольная работа по теме «Лексикология. Культура речи».

Вариант 1

 

1. Установите соответствия между понятиями и их значениями:

1. Диалектизмы	А. Устаревшие названия предметов и явлений, у которых есть другие, современные названия
2. Лексикология	Б. Слова и словосочетания, которые используются определенной группой носителей языка, объединенной социальной или возрастной сферой употребления
3. Многозначные слова	В. Слова, употребляемые жителями в той или иной местности
4. Архаизмы	Г. Раздел науки о языке, изучающий словарный состав языка, т. е. лексику
5. Жаргонизмы	Д. Слова, имеющие несколько лексических значений

 

2. Какое слово имеет значение «сдержанный в демонстрации, обнаружении собственных достоинств или заслуг»?

А) Воспитанный

Б) Справедливый

В) Скромный

Г) Искренний

 

3. Какое слово является однозначным?

А) Кисть                            

Б) Суббота

В) Лисичка                        

Г) Иголка

 

4. Какое слово является мнонозначным?

А) Ножка                                

Б) Компьютер

В) Учитель                          

Г) Колибри

 

5. Подберите к устаревшим словам из левого столбика синонимы из правого столбика:                

1. Рамена А) Палец

2. Длань   Б) Плечи

3. Дщерь  В) Ладонь

4. Перст    Г) Дочь

 

6. В каком ряду все слова являются жаргонизмами?

А) Наезд, трава, подъезд

Б) Речь, шмон, торг

В) Торт, балет, двойка

Г) Лажа, столовка, шпора

 

7. Установите соответствие жаргонизмов из левого столбика с синонимами из правого столбика:

1. Кент                                      А) Назначить встречу

2. Меня плющит                        Б) Кушать

3. Забить стрелку                      В) Модный парень

4. Точить                                   Г) Великолепно

5. Офигенно                              Д) Мне нездоровится

8. В каком предложении есть диалектизм (диалектное слово)?
А) После воздуха и воды лес — третий дар природы человеку.

Б) Мама попросила меня подвязать кушак на платье.

В) Слово «география» взято из греческого языка.

Г) Первый месяц осени похож  на рыжего хитрого лиса. 
 

9. В каком предложении есть профессионализм?

А) Мы взяли мешки и побежали в бабушкин огород.

Б) Шофер неспешно крутил баранку и смотрел по сторонам.

В) Листья лежали на склонах гор и на деревьях.

Г) Собака бегала вдоль завалинки по векше.

 

10. В каком предложении есть неологизм?

А) Солнце село за дальним селом.

Б) Берите белые бублики и баранки.

В) Мы собирали в лесу не грибы, а ягоды.

Г) Сегодня на ТВ будут показывать эксклюзив.

 

11. В каком предложении есть эпитет?

А) Серый котёнок был очень милый.

Б) Красивые бабочки летали около меня на даче.

В) Летом я люблю носить голубую толстовку. 

Г) В дедушкином саду росла одинокая яблоня.

 

12. В каком предложении есть метафора?

А) Завтра мы поедем на экскурсию.

Б) В саду пожелтели листья.

В) В саду горит костёр рябины красной.

Г) Мальчик почти всегда улыбался.

 

13. Установите соответствие между фразеологизмами из левого столбика и их значениями из правого столбика:

1. Чесать язык                   А) Замолчать, воздержаться в разговор

2. Придержать язык           Б) Пожертвовать жизнью

3. Тянуть за язык               В) Бесплодно мечтать

4. Живота не пожалеть      Г) Выведывать что-либо

5. Витать в облаках          Д) Болтать, сплетничать

 

14. Определив значение фразеологизмов, сгруппируйте их в синонимичные пары:

1. Задавать тон                     А) Кожа да кости

2. Делать из мухи слона       Б) Поставить на ноги

3. Вывести на чистую воду   В) Сгущать краски

4. Мало каши ел                   Г) Сорвать маску

5. Вывести в люди               Д) Играть первую скрипку

 

15. Определив значение фразеологизмов, сгруппируйте их в антонимичные пары:

1. Во весь дух                    А) Болтать без умолку

2. От горшка два вершка    Б) Куры не клюют

3. С гулькин нос                 В) Сложа руки

4. Воды в рот набрать        Г) Верста коломенская

5. Не покладая рук            Д) Черепашьим шагом

  

Вариант 2

 

1. Установите соответствия между понятиями и их значениями:

1. Историзмы	А. Слова, которые имеют только одно лексическое значение (обозначение)
2. Профессионализмы	Б. Устаревшие слова, которые вышли из активного употребления в связи с исчезновением предметов, явлений, понятий
3. Однозначные слова	В. Словарный состав языка
4. Неологизмы	Г. Слова, которые используют представители отдельных профессий
5. Лексика	Д. Слова или словосочетания, которые не так давно появились в языке для обозначения новых предметов, понятий и явлений

 

2. Какое слово имеет значение «легко отзывающийся на чужие нужды, просьбы»?

А) Внимательный           

Б) Вежливый

В) Отзывчивый                    

Г) Порядочный

 

3. Какое слово является однозначным?

А) Лист                           

Б) Побег

В) Хирург                             

Г) Бабочка

 

4. Какое слово является многозначным?

А) Педагог                      

Б) Число

В) Шляпка                            

Г) Ромашка

 

5.Подберите к устаревшим словам из левого столбика синонимы из правого столбика:                

1. Очи          А) Губы

2. Чело        Б) Глаза

3. Ланиты     В) Лоб

4. Уста         Г) Щёки

 

6. В каком ряду все слова являются жаргонизмами?

А) Тачка, телевизор, ноутбук

Б) Предки, автомобиль, отличник

В) Тачка, предки, заучка

Г) Зенки, полотенце, дискета

 

7. Установите соответствие жаргонизмов из левого столбика с синонимами из правого столбика:

1.Оттянуться                                       А) Водитель

2. Штука                                              Б) Удовольствие

3 .Кайф                                               В) Надоел

4.Заколебал                                        Г) Отдыхать, развлекаться

5.Водила                                            Д) Тысяча рублей

8. В каком предложении есть диалектизм (диалектное слово)?

А) Коля получился настоящий дэнди!

Б) Переходить улицу на красный свет строго запрещено.

В) Биосфера — это область распространения жизни на Земле.

Г) Бабка никак не могла сладить с ухватом.

 

9. В каком предложении есть профессионализм?

А) Сварщик не знал, где оставил секач.

Б) Мы разделились на две команды и играли до самого звонка.

В)  В пруду быстро плавают зеркальные карпы.

Г) Петр сварил на костре кашу-сливуху.

 

10. В каком предложении есть неологизм?

А) Автор создает замечательные книги.

Б) Каждый год я обновляю свой имидж.

В) Аня потеряла ключ от дверного замка.

Г) Кисти винограда свисали до земли.

 

11. В каком предложении есть эпитет?

А) Мама, мы нашли странный цветок!

Б) И они зашагали к клёну с красными листьями

В) Цветок действительно был похож на белое колёсико с жёлтой сердцевинкой.

Г) От детства до старости человеку светило маленькое солнце.

 

12. В каком предложении есть метафора?

А) Впереди мы увидели сосновый бор.    

Б) Ребята поехали на соревнования.

В) Вода в реке стала холодная.

Г) В саду горит костёр рябины красной.

 

13. Установите соответствие между фразеологизмами из левого столбика и их значениями из правого столбика:

1. Хоть в бровь, хоть в глаз         А) Ничего не видно

2. Хоть глаз выколи                     Б) Очень далеко

3. С глазу на глаз                       В) Зря тратить время

4. Толочь воду в ступе               Г) Бесполезные действия

5. За тридевять земель              Д) Наедине

 

14. Определив значение фразеологизмов, сгруппируйте их в синонимичные пары:

1. Бить баклуши                      А) В поте лица

2. Не покладая рук                  Б) Как с гуся вода

3. Как о стену горох                В) Плевать в потолок

4. Распустить язык                 Г) Одного поля ягоды

5. Два сапога пара                 Д) Длинный язык

 

15. Определив значение фразеологизмов, сгруппируйте их в антонимичные пары:

1. Голубая кровь                            А) Сердце обросло мхом

2. Сердце кровью обливается        Б) Кот наплакал

3. Вставлять палки в колёса          В) Рта не закроешь

4. Хоть пруд пруди                        Г) Черная кость

5. Слова не вытянешь                  Д) Дать зелёный свет

 

Ответы варианта 1

1.	1. В	2.Г	3. Д	4. А	5. Б
2.	В
3.	Б
4.	А
5.	1. Б	2. В	3. Г	4. А
6.	Г
7.	1. В	2. Д	3. А	4. Б	5. Г
8.	Б
9.	Б
10.	Г
11.	Г
12.	В
13.	1. Д	2. А	3. Г	4. Б	5. В
14.	1. Д	2. В	3. Г	4. А	5. Б
15.	1. Д	2. Г	3. Б	4. А	5. В

Ответы варианта 2

1.	1. Б	2.Г	3. А	4. Д	5. В
2.	А
3.	Г
4.	В
5.	1. Б	2. В	3. Г	4. А
6.	В
7.	1. Г	2. Д	3. Б	4. В	5. А
8.	Г
9.	А
10.	Б
11.	В
12.	Г
13.	1. Г	2. А	3. Д	4. В	5. Б
14.	1. В	2. А	3. Б	4. Д	5. Г
15.	1. Г	2. А	3. Д	4. Б	5. В

 

Критерии оценивания:

Задание 1: по одному баллу за каждый правильный ответ.

Всего 5 баллов

Задания 2–4, 6, 8–12: по одному баллу за каждый правильный ответ.

Всего 9 баллов.

Задание 5: по 0,5 балла за каждый правильный ответ.

Всего 2 балла.

Задания 7, 13–15: по 0,5 балла за каждый правильный ответ.

Всего 10 баллов.

Итого: 26 баллов.

 

Оценка	Баллы
«5»	23-26
«4»	18-22
«3»	13-17
«2»	12 и менее

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ»

Вариант 1

Часть 1

1. Разные формы одного и того же слова образуются с помощью

1. суффикса

2. приставки

3. корня

4. окончания

1. Какое слово состоит из двух приставок, корня, двух суффиксов и окончания?

1. преподносил

2. расположение

3. избирали

4. зажечь

1. Найдите ошибку в определении способа образования слова.

1. болтун – суффиксальный

2. пылесос – сложение основ

3. ванная – переход одной части речи в другую

4. переходник – приставочный

1. Укажите слово с ошибкой.

1. кашевар

2. мореплаватель

3. землятресение

4. вертолёт

1. Укажите неправильное объяснение выбора орфограммы.

1. пр..усадебный – приставка ПРИ-, имеет значение «близость к чему-либо»

2. к..саешься – в корне -КАС- пишется А, так как после него следует суффикс -А-

3. дез..нформация – после приставки на согласный пишется Ы, если слово без приставки начинается с И

4. заг..реть - в безударном положении в корне пишется буква О

1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная корня, проверяемая ударением?

1. зап..рать, бл..стательный, изд..лека

2. уд..вительный, зар..дил, прибл..жаться

3. к..сательная, гл..тать, задр..жал

4. вы..снить, зап..рать, р..стительный

1. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

1. тр..сина

2. к..са

3. ск..сить

4. расст..лать

1. В каком ряду на месте пропуска во всех словах пишется буква А?

1. сл..гать, р..стение, р..сток

2. заг..рел, возр..ст, к..сается

3. к..сательная, р..сток, приг..рел

4. отр..сль, предл..гаешь, изл..гаешь

1. В каком ряду во всех словах пропущена буква И?

1. пр..винтить, пр..школьный, пр..небречь

2. пр..сутствовать, пр..кратить, пр..лечь

3. пр..ехать, пр..смотреться, пр..целиться

4. пр..пятствие, пр..глядеться, пр..шёл

1. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква?

1. бе..цельный, не..добровать, бе..полезный, чере..чур

2. отр..слевой, прик..снуться, изл..гать, выр..щенный

3. с..экономить, об..явить, в..езд, из..ян

4. без..звестный, пред..стория, супер..гра, без..нициативный

1. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните выбор орфограммы:

разл..гать, отр..сль, отр..стить, р..стовщик, к..сательная, Р..стов, ,прил..гательное, выг..реть, з..рница

12. Определите, каким способом и от каких слов образованы слова.

1.платочек- __________________________________________________________________

2.подснежник-__________________________________________________________________

3.вертолёт-__________________________________________________________________

Часть 2

Внимательно прочитайте текст, выполните задания 13-15.

(1)Спорый дождь льётся отвесно, сильно. (2)Он всегда приближается с набегающим шумом.

(3) Особенно хорош спорый дождь на реке. (4)Каждая его капля выбивает по воде круглое углубление, маленькую водяную чашу, подскакивает, снова падает. (5)При этом по всей реке стоит стеклянный звон. (6)По высоте этого звона догадываешься, набирает ли дождь силу или отдыхает.

(К. Паустовский)

13. Выпишите из предложения 1-4 слово, правописание приставки в котором определяется её значением: «приближение».

14.Каким способом образовано слово сильно?

15. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

Часть 3

16. Определите тему текста.

17. Озаглавьте текст.

18. Расскажите о своих наблюдениях за дождём.

Вариант 2

Часть 1

1. Эффективный – эффективность - это

1. синонимы

2. разные формы одного слова

3. однокоренные слова

4. антонимы

1. Какое слово состоит из приставки, корня, двух суффиксов и окончания?

1. задумать

2. расстелил

3. вдумчивый

4. прибрежный

1. Найдите ошибку в определении способа образования слова.

1. подберёзовик – приставочно-суффиксальный

2. почернеть–приставочный

3. (школьная) столовая– переход одной части речи в другую

4. завод– приставочный

1. Укажите слово с ошибкой.

1. пешеход

2. птицылов

3. вездеход

4. зверолов

1. Укажите неправильное объяснение выбора орфограммы.

1. пр..морский – приставка ПРИ-, имеет значение «близость к чему-либо»

2. к..саться – в корне -КАС- пишется А, так как после него следует суффикс -А-

3. супер..гра – после приставки на согласный пишется Ы, если слово без приставки начинается с И

4. заг..рается - в безударном положении в корне –ГАР- - -ГОР- пишется буква О

1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная корня, проверяемая ударением?

1. ед..ница, уд..литься, запл..сать

2. прист..гнуться, гл..тать, изл..жение

3. бл..стнуть, к..саться, г..лодный

4. привл..кательный, в..сёлый, заг..релый

1. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

1. р..створ

2. прим..рить (друзей)

3. сл..гаемое

4. р..стаять

1. В каком ряду на месте пропуска во всех словах пишется буква А?

1. р..стительность, изл..гать, р..сточек

2. р..стение, отр..стать, пол..гаться

3. выр..щивать, приг..рать, прил..гать

4. подр..стать, распол..житься, водор..сли

1. В каком ряду во всех словах пропущена буква И?

1. пр..учить, пр..сесть, пр..клеить

2. пр..гласить, пр..образиться, пр..ключение

3. пр..чина, пр..лестный, пр..влечь

4. пр..добрый, пр..ехать, пр..усадебный

1. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква?

1. ..дать, бе..честный, ..доровье, и..чезать

2. расст..лать, пр..морский, бл..стательный, заб..раться

3. без..сходный, под..тожить, без..мянный, сверх..нтересный

4. прик..сновение, разг..раться, прор..стать, заг..рел

1. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните выбор орфограммы:

р..сток, прил..гать, выр..стать, нал..жение, ср..слись, р..стение, к..снуться, распол..житься, перег..реть

12. Определите, каким способом и от каких слов образованы слова.

1прибежать-__________________________________________________________________

2.меч-рыба-__________________________________________________________________3.загородный-__________________________________________________________________

Часть 2

Внимательно прочитайте текст, выполните задания 13-15.

(1)В августе в окрестных лесах появляется много грибов. (2)Собираемся и идём в лес.

(3)За деревней расстилаются широкие поля. (4)По тропинке направляемся к дальней роще. (5)Здесь всегда много грибов. (6)Из-под листика виднеется шляпка сыроежки. (7)Ребята расходятся по лесу, и далеко раздаются их голоса.

(По М. Пришвину)

13. Выпишите из предложения 1-4 слово (-а), правописание которого (-ых) определяется правилом: «В корнях с чередованием Е – И пишется буква И, если после корня стоит суффикс А».

14.Каким способом образовано слово сыроежки?

15. Из предложений 5-7 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется правилом: «Если после приставки на –З/-С следует глухой согласный, то на конце её пишется буква, обозначающая глухой согласный звук».

Часть 3

16. Определите тему текста.

17. Озаглавьте текст.

18. Расскажите о своей прогулке в лесу.

Контрольная работа по теме «Имя существительное»

Вариант № 1

ЧАСТЬ А

1. Какое существительное стоит в форме родительного падежа?

1. сургуч

2. Копытами

3. Марине

4. без воротника

1. Какое существительное относится к 3-му склонению?

1. знамя

2. зелёнка

3. Бутыль

4. лягушка

1. В каком утверждении допущена неточность?

1) Существительные степь, тушь, морковь в формах дательного и предложного падежей имеют окончание –и.

2) Существительные варенье, соленье, селение в форме предложного падежа имеют окончание – е.

3) Существительное цапля имеет форму родительного падежа множественного число цапель.

4) Существительное путь в родительном, дательном и предложном падежах в единственном числе имеет окончание –и.

4. Какое из данных существительных может относиться и к лицу женского, и к лицу мужского пола?

1) актер

2) коллега

3) кухарка

4) доярка

5. Образуйте от данных слов и запишите однокоренные имена существительные и выделите в них корень.

1) негодовать - _________________________________________________

2) ненавидеть - _________________________________________________

3) нелепый - ___________________________________________________

4) немощный - __________________________________________________

6. Какое существительное образовано с помощью суффикса –чик?

1) бетон..ик

2) стеколь…ик

3) автомат..ик

4) зелен..ик

7. В каком существительном в суффиксе пишется буква и

1) с мяч..ком

2) ободоч..к

3) мешоч..к

4) горшоч…к

8. Образуйте от данных слов и запишите однокоренные существительные, в которых содержится орфограмма «Правописание гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных»

1) луг- ___________________________________________________________

2) стог- ___________________________________________________________

3) крюк - _________________________________________________________

4) галка - _________________________________________________________

9. Какое слово не может употребляться как существительное?

1) сладкое

2) мостовая

3) закусочная

4) морское

10. Какое существительное не имеет формы множественного числа?

1) брошь

2) кружево

3) разруха

4) дверь

11. Какое существительное относится к женскому роду?

1) Альпы

2) Чикаго

3) Онтарио

4) Замбези

12. В каком примере не с существительным пишется раздельно?

1) ожидать с (не)терпением

2) (не)интерес, а любопытство

3) (не)брежность в одежде

4) (не)вероятность событий

13. Какое существительное в именительном падеже множественного числа имеет окончание –ы?

1) директор

2) якорь

3) торт

4) доктор

14. В каком случае слово орел заключается в кавычки?

1) город Орел

2) теплоход Орел

3) птица орел

4) горный орел

15. В какой строчке во всех словах пропущена буква е?

1) кружоч..к, тем..чко, колес..ко

2) им..на, н..дотепа, солнц..м

3) паромщ..ка, строит..лем, нет..провол

4) д..ван, тер..мок, медв..жонок

ЧАСТЬ В

Прочитайте текст. Выполните задания, приведенные после него. Ответы на 16-18 вопросы напишите, используя предоставленные для этого строки.

1. Я водитель самосвала, который может за один раз увезти целую гору угля или руды. (2) А начинал я свою огненную профессию с трактора. (3) На нём я землю пахал. (4) Потом пересел на комбайн и стал хлеба убирать. (5) Когда пошёл в армию, водил танки, боевую и броневую машину пехоты, которую называют БМП. (6) В каждом из двигателей моих машин огонёк трудился на славу! (7) Такие точно огненные, только огромные двигатели стоят на тепловозах, теплоходах.

(8) Не зря так машины называются. (9) Кстати, можно бы и самолёт назвать теплолётом. (10) Говорят, нет дыма без огня. (11) А в машинах нет тепла без огня. (12) Так что я тоже вхожу в славное братство огненных дел! (По Г. Юрмину и А. Дитриху.)

16. Укажите номера предложений, в которых используются сложные имена существительные.

_______________________________________________________________

17. Выпишите сложносокращенное слово и укажите его род.

_______________________________________________________________

18. Выпишите фразы, которые содержат слова, употребленные в переносных значениях.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответы и критерии оценивания заданий.

№ п/п	Правильный ответы	баллы
1	4)без воротника	1
2	3) бутыль	1
3	2) Существительные варенье, соленье, селение в форме предложного падежа имеют окончание – е.	1
4	2) коллега	1
5	негодование; 2) ненависть; 3) нелепость; 4) немощь	1
6	3) автоматчик	1
7	с мячиком	1
8	Лужок; 2) сторожок; 3) крючок; 4) галчонок	1
9	4) морское	1
10	3) разруха	1
11	4) Замбези	1
12	не интерес, а любопытство	1
13	торты	1
14	теплоход «Орёл»	1
15	2) имена, недотёпа, солнцем	1
16	1, 7, 9	1
17	БМП ж.р.	1
18	Целая гора угля или руды, огненная профессия, огонёк трудился на славу, огненные двигатели, славное братство огненных дел	1

Таблица перевода первичных баллов в пятибалльную систему оценок

Количество набранных баллов	Оценка
16 - 18	«5»
13 - 15	«4»
10 - 12	«3»
0 - 9	«2»

Сжатое изложение

МАЛЬЧИК И ПТИЧКА

Один мальчик гулял в лесу и нашел гнездышко. А в гнёздышке сидели малюсенькие голенькие птенчики и пищали. Они ждали, когда мама прилетит и покормит их червячками и мушками.

Мальчик обрадовался, что нашел таких славных птенчиков. Он хотел взять одного и принести его домой. Только он протянул к птенчикам руку, как вдруг с дерева камнем упала к его ногам птичка. Упала и лежит в траве. Мальчик хотел схватить птичку, но она немножко попрыгала по земле и отбежала в сторону. Тогда мальчик побежал за ней. Он подумал, что птичка ушибла себе крыло и поэтому летать не может. Только мальчик подошел к птичке, а она снова запрыгала по земле и немножко отбежала. Мальчик опять за ней. Птичка вспорхнула и снова села в траву.

Тогда мальчик снял свою шапку и хотел этой шапкой накрыть птичку. Только он подбежал к ней, а она вдруг вспорхнула и улетела. Мальчик рассердился на птичку и пошел скорей назад, чтобы взять себе хоть одного птенчика. И он понял, что потерял то место, где было гнездышко.

Тогда мальчик догадался, что птичка нарочно упала с дерева и бегала по земле, чтобы подальше увести его от гнездышка. Так мальчик и не нашел птенчика. Он собрал немножко лесной земляники и пошел домой. (По М. Зощенко)

Контрольный диктант с грамматическим заданием

по теме «Имя прилагательное».

        Пятые сутки геолог   пробирался через тайгу. Ненастье мешало ему  двигаться быстрее, но сегодня снегопад прекратился.

        Кончились запасы пищи, и теперь он питался шишками. Ножом он вытаскивал зернышки, набирал их   в горсть и долго жевал.

        Геолог   расположился  на  ночлег под раскидистой елью, разложил костер около смолистого пня,   набросал  еловых веток и прилег прямо   на них.

        Языки пламени  костра то замирали, то вспыхивали. От костра расстилался  душистый дымок.  Глаза слипались.  Геолог чувствовал ужасную усталость. Он знал, что ему  предстоит  долгий и опасный путь через  глухую местность.

        Ночь преобразила лес. Сугробы снега превращались в причудливые фигурки.

        Геолог  прислушался и   вдруг  ясно услышал рев машин.

        Он поднялся,  затоптал   костер  и пошел на шум машин.

Выполните грамматические задания

1. Произведите синтаксический разбор предложения:

1 вариант

Ножом он вытаскивал зернышки, набирал их   в горсть и долго жевал.

2 вариант

Геолог  прислушался и   вдруг  ясно услышал рев машин.

2. Произведите морфологический разбор слов:

1 вариант

(Под) раскидистой (елью) –

Еловых (веток) –

2 вариант

В причудливые (фигурки) –

Смолистого (пня) –

3. Произведите  морфемный разбор слов (по составу):

1 вариант

Заячий,   ближний,   лисий,    дядин,   поздний

2 вариант

Сестрин,   синий,  песий,   Юрьев,  Петров

4. Образуйте все формы сравнительной степени слова (1 вариант)

    Опасный –

    Образуйте все формы превосходной степени слова (2 вариант)

    Ужасный -

Контрольный тест по теме «Имя числительное» 6 класс. 1. Что не обозначает числительное? 1) число;      2) порядок при счёте;      3) время;      4) количество. 2. Какое из слов является именем числительным? 1) пятёрка;      2) пятерня;      3) пятый;      4) пятитомный. 3. В каком случае нужно употребить слово «обеими»? 1) слышат___ ушами;                           2) встретиться с___друзьями; 3) видит___глазами;                             4) взял___ руками. 4. В каком числительном Ь пишется посередине? 1) 16;          2) 70;          3) 18;          4) 19. 5. Укажите составное порядковое числительное. 1) шестьдесят рублей;                            2) двадцать восемь учеников; 3) двенадцать страниц;                           4) пятьдесят шестой участок. 6. Укажите количественное числительное. 1) шестьдесят девятый заказ;              2) около двухсот шестидесяти человек; 3) тысяча девятьсот вторым годом;   4) тридцать первое декабря. 7. Укажите собирательное числительное. 1) двадцать четыре градуса;                     2) восьмое апреля; 3) одна треть сада;                                    4) пятеро друзей. 8. Укажите простое порядковое числительное. 1) две десятых урожая;                        2) трое малышей; 3) шестьсот восемьдесят пятый;           4) пятнадцатый год. 9. Найдите пример с ошибкой в образовании формы слова. 1) четырьмястами строчками; 2) шестьюстами учениками; 3) свыше шестисот семидесяти тысяч километров; 4)  в двух тысячи восьмом году. 10. Просклоняйте следующие числительные. 1) 17;             2) 60;            3) 700. 11. Запишите примеры словами. 1) 2,15 + 0,5;                              2) 7 ¾  +  5/6.

Контрольный тест по теме «Имя числительное» 6 класс. 1. Что не обозначает числительное? 1) число;      2) порядок при счёте;      3) время;      4) количество. 2. Какое из слов является именем числительным? 1) пятёрка;      2) пятерня;      3) пятый;      4) пятитомный. 3. В каком случае нужно употребить слово «обеими»? 1) слышат___ ушами;                           2) встретиться с___друзьями; 3) видит___глазами;                             4) взял___ руками. 4. В каком числительном Ь пишется посередине? 1) 16;          2) 70;          3) 18;          4) 19. 5. Укажите составное порядковое числительное. 1) шестьдесят рублей;                            2) двадцать восемь учеников; 3) двенадцать страниц;                           4) пятьдесят шестой участок. 6. Укажите количественное числительное. 1) шестьдесят девятый заказ;              2) около двухсот шестидесяти человек; 3) тысяча девятьсот вторым годом;   4) тридцать первое декабря. 7. Укажите собирательное числительное. 1) двадцать четыре градуса;                     2) восьмое апреля; 3) одна треть сада;                                    4) пятеро друзей. 8. Укажите простое порядковое числительное. 1) две десятых урожая;                        2) трое малышей; 3) шестьсот восемьдесят пятый;           4) пятнадцатый год. 9. Найдите пример с ошибкой в образовании формы слова. 1) четырьмястами строчками; 2) шестьюстами учениками; 3) свыше шестисот семидесяти тысяч километров; 4)  в двух тысячи восьмом году. 10. Просклоняйте следующие числительные. 1) 17;             2) 60;            3) 700. 11. Запишите примеры словами. 1) 2,15 + 0,5;                              2) 7 ¾  +  5/6.

Ответы к тесту «Имя числительное» 6 класс.

1.   3

2.   3

3.   4

4.   2

5.   4

6.   2

7.   4

8.   4

9.   4

10. письменно

11. письменно

Сжатое изложение (обучающее)

Надо ли знать природу?

Знать природу, знать её законы должны все люди, чем бы они ни занимались, где бы ни жили. Человек,  не разбирающийся в природе, не понимающий, как всё в ней зависит одно от другого, может наделать много бед.

Я перескажу коротко одну сказку Виталия Валентиновича Бианки. Называется она « Сова».  

Обидел старик сову. Рассердилась сова и сказала старику, что больше не будет у него на лугу ловить мышей.  Но старик не обратил на это внимания- не будешь и не надо. Перестала сова ловить мышей,  и осмелели мыши. Стали гнёзда шмелей разорять.  Но и тут не понял ничего старик. Улетели шмели, и некому стало клевер опылять.   Перестал расти на лугу  у старика клевер, нечем стало кормить корову. И не стало у коровы молока.  Вот тогда-то и пошёл дед к сове просить у неё прощения.

Смысл этой сказки не только в том, что нельзя обижать друзей.  Смысл ещё и в том, что  в природе всё крепко- накрепко связано между собой. Казалось бы, какое имеет отношение сова к молоку? А вот,  оказывается, имеет- через мышей, через шмелей, через клевер- к корове и молоку. Вот почему надо знать природу!\

Проверочная работа по теме «Наклонение глагола»

1. Определите наклонение глаголов:

1.Радуйтесь жизни! ______________________________________________________

2.Я сыграл бы на рояле, коль умел бы.________________________________________________________

3.Если я был бы маленький-маленький гном, я б умывался каплей дождя. __________________________

4.Возьмите лист почтовой бумаги и напишите ответное письмо. __________________________________

5.Вытрите пыль с письменного стола._________________________________________________________

6.На печи не храбрись, а на поле не трусь.______________________________________________________

7.Если бы петух не кукарекал, неужели не наступил бы рассвет? __________________________________

8. Громко лает во дворе, отдыхает в конуре. _____________________________________________________

9. Вы выйдете замуж и уедете отсюда навсегда._______________________________________________

10. Я приехал сюда надолго._________________________________________________

2. Образуйте от глаголов формы трёх наклонений :

1.СРАЖАТЬСЯ, 2.ЛИКОВАТЬ, 3.УЧИТЬ, 4.СТРОИТЬ

1.___________________________________________________________________________________2.___________________________________________________________________________________3.___________________________________________________________________________________4.___________________________________________________________________________________

3. Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Выполните задания.

1) Марс бл.жайший с.сед нашей Земли. 2) Что(бы) вы увидели, если(б) побывали там? 3) Глубокие д.лины кратеры потухших вулканов русла сухих рек, которые тянутся на многие километры. 4) Когда над Марсом поднимает(?)ся ветер начинают(?)ся страшные пылевые бури. 5) Ученые посылают к нему автоматических разве(?)чиков чтобы они узнали о жизн(е,и) на этой планет(е,и).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

А) Составьте схемы предложений 1 и 4.

Б) Укажите номера сложных предложений. ________________

В) Выпишите из текста глагол II спряжения: ________________________________________________

Г) Выполните  морфемный разбор –поднимается, узнали

Изложение (обучающее)

Журавли — это совсем особые птицы. У них удивительное чувство собственного достоинства, чувство равенства с человеком. У журавлей удивительный голос — грустный и вместе с тем торжественный, жизнеутверждающий, мелодичный — будто серебряный. Возможно, потому журавли и вызывают у людей особую любовь.

Но еще одно — и печальное обстоятельство выделяет журавлей из всех птиц: никто из диких животных не находится сейчас в таком критическом положении, как журавли. Почти половина всех видов журавлей нашей планеты включена в Красную книгу Международного союза охраны природы и природных ресурсов как исчезающие виды. И нет сомнения, что полное исчезновение журавлей на нашей планете — только вопрос времени. Если, конечно, человек не придет им на помощь.

А ведь кое-где еще до сих пор охотятся на журавлей! Мне непонятна психология охотников на журавлей, я не могу понять и почувствовать: какую радость приносит выстрел по журавлю? Не говоря уже о том, что мясо журавлей волокнисто, жестко и сухо, почти несъедобно. Нет, я придерживаюсь точки зрения японцев, индийцев и наших русских крестьян: убить журавля — большой грех

Диктант по теме "Глагол"

Бросьте неотложные дела, выйдите поздним вечером на песчаный берег речонки. Если вы будете долго прислушиваться, то услышите в камышовых зарослях непонятные шорохи, неумолчные звуки.

Однажды ночью сидел я за письменным столом. Ночь была тихая, безветренная, только с реки доносились какие-то далекие звуки. Вдруг из-под пола раздались чьи-то негромкие голоса. Они походили на шепот птенцов, которые пробудились в гнезде. Мною овладело желание понять, кто разговаривает под полом. Потом я догадался, что слышал возню ежей.

Ежи – полезные зверюшки. Они никому не причиняют вреда, никого не боятся, уничтожают вредных насекомых, борются с мышами. На зиму ежи засыпают. Их маленькие берлоги прикрывают снежные сугробы, и они преспокойно спят в них всю зиму.

(108 слов)

(По И. Соколову-Микитову.)

Задания.

1) Озаглавьте текст.

2) Графически объясните написания -тся (-ться) в глагол, которые встречаются в данном тексте..

 3) Произведите морфологический анализ слов:

      1 вариант – услышите;

      2 вариант – доносились.

1. Составьте схему  1 предложения последнего абзаца.

Промежуточная аттестация. Итоговая контрольная работа за курс 6 класса

1. В каком ряду во всех словах пропущена буква И?

А) ход…т, бре…тся, мечта…те;
Б) улыба…тся, завис…шь, стро…те;
В) гон…шь, уч…тся, смотр…те

2. В каком ряду во всех словах пропущена буква Е?

А) стреля…те, зажига…т, стел…шь;
Б) прыга…шь, дыш…те, сверка...м;
В) верт…м, вер…м, дума…м

3. В каком ряду во всех словах пропущена буква А (Я)?

А) кле…т, стел…т, исследу…т;
Б) вар...т, разруб…т, леч…т;
В) сдвин…т, порт…т, служ…т

4. В каком примере на месте скобок не нужно писать Ь?

А) Твоя красота разгорает (?) ся только сильней.
Б) Твоя красота будет разгорат (?) ся только сильней.
В) Ты идёш (?) по земле молодой – зеленеет трава за тобой.
Г) Необходимо береч (?) и охранять нашу природу.

5. В каких примерах на месте пропусков пишется И?

А) Встретившиеся в океане корабли приветств…вали друг друга продолжительными гудками.
Б) Небольшие стаи чаек след…вали за кораблём.
В) Мы выпил…вали фигурки для тира.
Г) Друзья внимательно рассматр…вали чертежи.

6. В каких рядах на месте пропусков пишется А?

А) Тебя это не к…сается.
Б) Нам предл…гают пойти в поход.
В) Тебя это не к…снётся.
Г) Нам предл…жили пойти в поход.

7. В каком примере НЕ с глаголом пишется слитно?

А) Мне (не) хотелось от вас уезжать.
Б) Я другой такой страны (не) знаю.
В) Я (не) навижу сплетен в виде версий.

8. Укажите примеры с ошибкой в употреблении глагола.

А) Мои родители ложат деньги в банк.
Б) Мои родители кладут деньги в банк.
В) Сестра надевает брата.
Г) Сестра одевает брата.

9. В каких примерах допущена ошибка в употреблении прилагательного?

А) Эта девушка более стройная.
Б) Байкал – самое глубочайшее озеро в мире.
В) Более громкая песня зазвучала впереди.

10. В каком ряду во всех прилагательных пишется Е?

А) алыч…вый, камыш…вый;
Б) груш…вый, ситц…вый;
В) холщ…вый, свинц…вый.

11. Какое прилагательное нельзя просклонять?

А) сильный; 
Б) мрачный; 
В) умна.

12. В каких словах пишется Н?

А) песча…ый;
Б) деревя…ый;
В) хозяйстве…ый;
Г) ветре…ый.

13. В каких словах пишется НН?

А) воробьи…ый;
Б) оловя...ый;
В) были…ый;
Г) кожа…ый.

14. В каких словах пишется – К - ?

А) низ…ий;
Б) францу…ий;
В) грец…ий.

15. В каком ряду все прилагательные с НЕ пишутся слитно?

А) (не) брежный; (не) лёгкий, а тяжёлый;
Б) (не) здоровый; (не) глубокий;
В) (не) весел; (не) высокий, а низкий.

16. В каком ряду все прилагательные пишутся слитно?

А) русско (немецкий), народно (хозяйственный);
Б) тёмно (зелёный, древне (русский);
В) восточно (европейский), дальне (восточный) .

17. В каком ряду во всех числительных в середине пишется Ь?

А) пят (?) сот, шест (?) десят, восем (?) надцать;
Б) сем (?) десят, девят (?) сот, восем (?) десят.

18. В каком ряду допущена ошибка в употреблении числительных?

А) с двадцатью девятью машинами;
Б) около семиста килограммов;
В) к тридцать шестому километру.

19. В каком ряду все местоимения пишутся через дефис?

А) кое (с) кем, кое (кого), кто (нибудь);
Б) кое (как), кем (то), когда (либо) .

20. В каких предложениях на месте пропуска пишется Е?

А) Мне н…кого винить.
Б) Я н…кого не виню.
В) Здесь н…когда был сад.
Г) Здесь н…когда не было сада.

21. В каком ряду НЕ-НИ с местоимениями пишется раздельно?

А) (не) кому, ни (к) кому;
Б) кое (у) кого, ни (с) кем.

22. В каких предложениях допущены ошибки в употреблении местоимений?

А) Ихние тетради не проверили.
Б) Я надел евоные коньки.
В) Их тетради не проверили.
Г) Я надел его коньки.

23. В каком ряду правильно указаны морфологические признаки выделенного слова?

Группа пробиралась через болота и леса.

А) глагол изъявительного наклонения, 1-го спряжения, несов. вида, невозвратный, стоит в прошедшем времени, 1-ом лице, ед.числе, муж. роде;
Б) глагол изъявительного наклонения, 1-го спряжения, несов. вида, возвратный, стоит в прошед. времени, ед. числе, жен. роде.

24. В каком ряду правильно указаны морфологические признаки выделенного слова?

Мне интересно наблюдать за играющими животными.

А) местоим.-прилаг., личное, 2-го лица, ед. числа, в твор. падеже;
Б) местоим.-сущ., личное, 1-го лица, ед. числа, в дат. падеже.

Ответы

№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
1	в	16	в
2	а	17	б
3	б	18	б
4	а	19	б
5	в, г	20	а, в
6	а, б	21	б
7	в	22	а, б
8	а, в	23	б
9	б	24	б
10	б
11	в
12	а, г
13	б, в
14	а, в
15	б

Критерии оценивания:

«5» - 85 -100 %

«4» - 70 - 85%

«3» - 50 – 70 %

«2» - менее 50%

Русский язык, 7 класс

Входная контрольная работа. Диктант с грамматическим заданием.

Листопад

Всё время держится прекрасная погода. Дни стоят солнечные, а по ночам подмораживает. Звезды блестят на темном небе чисто и нежно.

      Наступает пора листопада, и листья падают дни и ночи. Они то косо летят по ветру, то отвесно ложатся на сырую траву.

     Из леса веет прохладой. По утрам серебряные капли росы покрывают осеннюю листву и низкий кустарник около речки. Леса обнажаются, становится светло и просторно. Через чащу деревьев уже видна синяя даль сжатых полей.

      Это время совпадает с отлетом пернатых в далёкие края. Они собираются в большие стаи. Чёрными облаками перелетают по полям и лугам стаи скворцов. Высоко в небе тянутся журавлиные косяки.

      Когда на небе догорает последний луч, из прибрежных зарослей раздаются какие-то таинственные шорохи.

К. Паустовский (115 слов)

Грамматическое задание

1. Выполните синтаксический разбор предложения:

1 вар. Они то косо летят по ветру, то отвесно ложатся на сырую траву.

2 вар. Чёрными облаками перелетают по полям и лугам стаи скворцов.

2. Сделайте морфологический разбор слова:

1 вар: (По) ветру

2 вар: Черными (облаками)

3. Сделайте морфемный и словообразовательный разбор слова:

1 вар.: прибрежных

2 вар.: перелетают

Сочинение на лингвистическую тему.

Сочинение - рассуждение на тему «Книга – наш друг и советчик»

Полное изложение «Ленька, любимец ребят» ( упр. 82, Разумовская).

Это случилось в далёком эвенкийском посёлке. В сеть вместе с рыбой попала белая птица с подбитым крылом. Лебедь лежал на боку и закатывал от боли глаза. Ребята из местной школы осмотрели рану и перенесли птицу в интернат. Назвали лебедя Лёнькой и поселили в коридоре. Настелили под окном лугового сена, поставили миску с водой и тарелку с рыбой.

К началу зимы крыло срослось и лебедь привык к своему новому жилью. По утрам он совершал «обход». Просунув голову в дверь спальни, оглядывал кровати, кукол на низком столике, дежурную воспитательницу. Когда наступало время завтракать, он отправлялся в столовую и стучал клювом о порог.

- Доброе утро, Лёня! – приветствовала его повариха и угощала размоченным в воде печеньем.

По субботам были весёлые банные дни. Дежурные приносили большую ванну, наливали в неё теплую воду, сыпали мыльный порошок и взбивали пышную пену. Лебедь опускал в воду лапку, чуточку медлил, потом ставил вторую и важно усаживался в ванну. Ребята по очереди мыли огромные, в полтора метра, крылья, поливали Лёньку из лейки, и каждое пёрышко вспыхивало ослепительной белизной. Потом все пили чай, читали сказки, а Лёнька, примостившись у тёплого бока печки, блаженно дремал. Но вот наступила весна. Стало тепло. Снег почти полностью сошёл, и земля вся почернела, лоснилась на солнце. Светлым майским днём вывели ребята на поле любимую птицу. Лёнька встревожено оглядывал небо, ближние сопки со снеговыми шапками и хлопал крыльями. Потом потоптался на месте, тяжело разбежался, закурлыкал и полетел. Долго следили за ним ребята, не веря, что это разлука… И уже стали расходиться, как вдруг раздался радостный крик: «Возвращается! Летит назад!» Лёнька сделал круг над полем и сел неподалёку от ребят.

Так и живёт белый лебедь в интернате. Ребята пишут письма домой, и в каждом из них – трогательный рассказ о Лёньке. О лебединой верности. (282 слова)

Диктант с грамматическим заданием «Стояла ночь…»

Стояла ночь. Сквозь облетевшие леса были видны далёкие облака. У нас на стоянке горел костёр. От картошки, жарившейся на сковородке, шёл вкусный запах. Всё окружавшее нас казалось необыкновенным: и поздняя луна, блиставшая над озером, и облака, напоминавшие горы розового снега.
Послышалось фырканье какого – то зверя. Мы притихли. Через полчаса зверь высунул мокрый чёрный нос, нюхавший воздух и дрожавший от жадности. Из зарослей вылез барсук. Он внимательно посмотрел на меня, брезгливо фыркнул и сунул нос в шипящую картошку, разбрызгивающую сало.
Запахло палёной кожей. Барсук взвизгнул и с отчаянным воплем бросился бежать. На озере началось смятение. Заорали испугавшиеся лягушки, всполошились встревожившиеся птицы.
Утром меня позвали посмотреть, как барсук лечит свой нос. В чаще среди зарослей вереска я увидел гнилой пень. Барсук расковырял пень и засунул в мокрую и холодную труху нос. Зверёк стоял неподвижно и холодил несчастный нос. (По К. Паустовскому).

Грамматическое задание:
1 вариант:

1) Подчеркнуть в первом абзаце причастия, указать вид и время причастий.
2) Синтаксический разбор предложения 3.

2 вариант:

1) Подчеркнуть во втором  абзаце причастия, указать вид и время причастий.
2) Синтаксический разбор предложения 7.

Сочинение - описание картины С. Григорьева «Вратарь» (упр. 214, Ладыженская , 1 часть)

Контрольня работа по теме «Причастие и деепричастие»
Вариант № 1. 

1.Укажите причастие в предложении:

Распахнув окно, я любовался расстилавшейся перед моими глазами картиной. 
а) распахнув;  б) расстилавшейся; 
в) моими;  г) любовался; 

2. Выбери действительное причастие 
а) одевающаяся девочка;  б) читаемая книга;

в) расстегнутая рубашка;  г) выстрел услышан. 

3. Отметь ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется буква У(Ю). 
а) кол…щий, колебл…щийся:  б) бор…щийся, дыш..щий ;
в) слуша…щий, таратор…щий:  г) улыба…щийся, крас…щий 

4. Отметь ряд, в котором во всех словах на месте пропуска пишется одна буква Н. 
а) воспита…ые дети, пуга…ая ворона;

б) ошибка исправле…а, смышлё…ый мальчик; 
в) выглаже…ые рубашки, измуче…ый вид;
г) закруче…ая гайка, стреля…ый воробей 

5. Выбери деепричастие совершенного вида 
а) воркуя; б) замахнувшись 
в) держа; г) сияя.

6. Укажи, в каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых должны стоять запятые в предложении: 
Из леса доносился треск (1) валежника (2) и дыхание зверя (3) бегущего мимо (4) охотников. 
а) 2; б) 2,3 в) 3; г) 2, 3, 4 

7. Выбери страдательное причастие. 
а) расколотые дрова; б) приближающийся человек 
в) бушующее море;  г) промокнувшее платье 

8. Отметь ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется буква А/Я. 
а) крас…щий, клокоч…щее (море); б) леч…щий, смеш..нный 
в) люб..щий, колыщ…щееся (знамя); г) держ…щий, обиж….нный. 

9. Отметь ряд, в котором на месте пропусков пишутся две буквы НН. 
а) избалова….ый ребенок, кваше…ая капуста; 

б) пойма….ая силками дичь, кожа…ый портфель; 
в) неслыха….ая дерзость, сокраще…ый урок; 
г) ране…ый боец, краше..ый забор.

10. Выбери деепричастие несовершенного вида 
а) взвалив; б) улыбаясь; в) уйдя; г) преодолев 

11. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 
Заперев квартиру(1) Павел (2) пошел к Климке (3) надеясь узнать у него (4) что – нибудь о Фёдоре. 
а) 1, 2; б) 2, 3; в) 1, 3; г) 2,4. 

12. Найдите слово, в котором ударение падает на третий слог 
а) начат; б) начата; в) начато; г) занято 

13. Найдите пример раздельного написания НЕ со словами. 
а) (не) проверяемые гласные; б) (не)заслуженный упрек 
в) (не) проверяемые ударением; г) (не)отправленное письмо 

14. Отметь ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется буква И. 
а) подразумева…мый, соседоточ…нный; б) слыш…мый, стро…вший; 
в) сверя…мый, засуш…нный;  г) поддержива…мый, движ…мый 

15. Отметь ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется одна буква Н. 
а) мощё…ая улица, гружё…ая баржа;

б) медле…ый темп, нежда…ый гость; 
в) невида…ое чудо, асфальтирова…ая дорога;

г) стекля…ый столик, маринова…ые огурцы. 

16. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые в предложении. 
Найдя удобное местечко (1) на каком-нибудь островке (2) окружённом водою (3) я устраивал шалаш (4) вытаскивал из воды (5) и прятал в кустах лодку. 
а) 2,3,5; б) 2,3,4; в) 2,4; г) 1,2,5 

17. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые? 
Лунный свет (1) прорезавшись сквозь чащу деревьев (2) скользил по резьбе ворот (3) слабыми фосфорическими пятнами 
а) 1- выделяется причастный оборот;

б) 1,3 - выделяется деепричастный оборот;
в) 1,2 - выделяется причастный оборот; 

г) 1,2 - выделяется деепричастный оборот.

18. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?

Молодые деревья (1) поднявшиеся по краям дороги (2) давали спасительную тень от зноя (3) надоевшего всем нам. 
а) 2,3 - выделяются два причастных оборота; 

б) 1,2,3 - выделяются два причастных оборота; 
в) 1- выделяется причастный оборот; 
г) 1,2,3 – выделяются два деепричастных оборота. 

Вариант № 2.

1.Укажите причастие в предложении:

Прислушайтесь хорошенько, стоя в лесу или среди цветущего поля, и вы услышите чудесные звуки земли. 
а) стоя; б) цветущего; в) чудесные; г) хорошенько. 

2. Выберите страдательное причастие 
а) лающая собака;  б) расколовшийся кувшин; 
в) смеющаяся мать;  г) составляемые планы 

3. Отметьте ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется буква Е или Ё. 
а) заверш…нный, увлека…мый; б) движ…мый, развенч…нный; 
в) засе..нный, вычищ..нный; г) обла…нный, сморщ..нный 

4. Отметь ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется две НН 
а) волосы причёса…ы, нахмуре…ые брови;

б) мороже…ое мясо, чугу..ая сковородка;

в) жела…ый гость, нечая…ый подарок;

г) краше…ое полотно, сестра увлече…а 

5. Найдите деепричастие в предложении:

Превозмогая острую боль, раненый командир подозвал к себе рулевого и приказал ему принять командование. 
а) превозмогая; б) раненый; в) приказал; г) принять 

6. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых должны стоять запятые в предложении: 
Охотники (1) оживленные первой удачей (2) наскоро позавтракали (3) и тронулись в дальнейший путь. 
а) 1,3; б) 1,2; в) 2,3; г) 1,2,3 

7. Укажите причастие в предложении:

У воды блестели песчаные косы, а дальше клубилась лиственная зелень,

перемежаемая более темным сосняком и ельником. 
а) песчаные; 2) лиственная; 3) перемежаемая; 4) тёмным 

8. Выбери действительное причастие 
а) расколотые дрова;   б) услышанная просьба; 

в) засушенная трава;   г) движущаяся колонна 

9. Отметь ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется буква У (Ю) . 
а) брезж…щий, знач…щий; б) рокоч…щий, слыш..щая 
в) стро…щий, ла…щий;  г) стел…щийся, бор..щийся 

10. Отметь ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется одна буква Н. 
а) сломле…ый прутик, занавеше..ое окно; 
б) брови нахмуре…ы, вялее...ая рыба;
в) встревоже…ый голос, кова..ая решетка;
г) соломе…ая корзинка, смышлё..ый мальчик. 

11. Выбери деепричастие несовершенного вида 
а) обнявшись; б) заметив; в) вскочив; г) спеша 

12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 
Женщина замолчала (1) прислушиваясь к звукам песни (2) и (3) подождав несколько секунд (4) заговорила опять . 
а) 1,3,4; б) 1,2,3; в) 1,2,3,4; г) 1,2,4 

13. В каком ряду на месте пропусков пишется одна и та же буква? 
а) вид…мая в небе, потупл..нный взор;

б) чита…мый документ, накормл…нный ребенок; 
в) раста…вший снег, проектиру…мое здание;

г) пропол…тая грядка, связ..нная веревкой;

14. Отметь ряд, на месте пропусков в котором во всех словах пишется две буквы НН. 
а) полотня…ый платок, стреля…ый воробей;

б) широко расставле…ые глаза, вооружё..ый человек; 
в) деревя…ый пол, румя…ое яблоко; 
г) копчё…ая колбаса, стекля…ая посуда. 

15. Найдите слово, в котором ударение падает на третий слог. 
а) занял; б) заняло; в) заняла; г) заняли 

16. Найдите слово, которое пишется с НЕ слитно 
а) (не) решён; б) (не) проверенный вчера;

в) абсолютно (не) продуманный; г) (не) продуманный учеником 

17. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых должны стоять запятые? 
Обгоняя нас (1) бежали (2) шурша по мостовой (3) высохшие за лето (4) листья клёна. 
а) 1,2,3; б) 2,3; в) 1,4; г) 1,2,3,4 

18.В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые? 
Строки на газетном листе (1) освещённые изнутри (2) казались (3) диковинными знаками. 
а) 1,2 -выделяется деепричастный оборот;

б) 1,2 - выделяется причастный оборот; 
в) 1,3 - выделяется причастный оборот; 
г) 1,3 - выделяется деепричастный оборот.

Ключи

Вариант №1		Вариант №2
1	Б	1	Б
2	А	2	Г
3	А	3	А
4	Б	4	В
5	Б	5	А
6	В	6	Б
7	А	7	В
8	Б	8	Г
9	В	9	Г
10	Б	10	Б
11	В	11	Г
12	Б	12	В
13	В	13	Б
14	Б	14	Б
15	А	15	В
16	Б	16	Г
17	В	17	А
18	Б	18	Б

Диктант с грамматическим заданием «Мой дом»

  Мой дом стоит в густом саду, но почему-то отгорожен от него высоким частоколом. Этот частокол - западня для деревенских котов, любящих рыбу. Они постоянно шныряют вокруг, беспрестанно подвывают друг на друга и ждут вечера.

  Вечером коты осторожно перелезают через частокол и собираются под куканом. Издали кажется, что коты играют в волейбол. Я выхожу с фонарём, и коты, застигнутые врасплох, бросаются прочь. Застряв между кольями, они прижимают уши, закрывают глаза и начинают отчаянно кричать.

  Осенью весь дом сплошь засыпан листьями. Но в нём я ночую лишь изредка. Чаще я сплю в старой беседке в глубине сада. Особенно хорошо там в тихие осенние ночи, когда в саду шумит вполголоса неторопливый дождь. 

   На рассвете я просыпаюсь, обливаюсь колодезной водой и слушаю звук пастушьего рожка, доносящийся издалека.

  Цепной пёс Дивный давным-давно привык к моим уходам на рассвете и только зевает мне вслед. Впереди по-осеннему пустынный день, затерянность в мире пахучей листвы и низкого неба. И всё это, по-видимому, и есть счастье.

(По К. Паустовскому)

(159 слов)

 

  Задания к тексту:

  1) Сделайте синтаксический разбор выделенных предложений.

  2) Определите разряд наречий по значению:

  1-й вариант: 2-й абзац;

  2-й вариант: последний абзац.

Контрольная работа. Диктант с грамматическим заданием

Мы взяли ведёрки для грибов и отправились вслед за Володей в прогретый лес. Грибы попадались изредка, но мы проходили бы в течение всего дня, но нам помешал дождь. Вследствие того, что ушли недалеко от лагеря, мы успели добежать до палаток. Тяжёлая синяя туча в виде острого угла выдвинулась откуда-то из-за леса. Сразу стало сумрачно и неуютно. С лёгким шорохом по траве, по воде прокатилась первая полоса дождя и затихла. Всё вокруг затихло и насторожилось. Вслед за тем опять ударил гром, рванул откуда-то ветер, и вдруг хлынуло так, что всё загудело под напором воды. В течение получаса продолжался ливень и вдруг совсем смолк. Мы несмело откинули полог палатки. Прямо от наших ног до ближайшего куста, окрашивая его в жёлтый цвет, в виде фонтана круто вверх взметнулась широкая радуга. (По А. Приставкину) (127 слов)

Грамматическое задание:

1. Подчеркните все предлоги.

1. Выполните морфологический разбор производного предлога.

1. Сделайте синтаксический разбор последнего предложения.

Контрольная работа. Диктант с грамматическим заданием «Поздний рассвет»

Поздний рассвет

Тёмный поздний рассвет чуть брезжит над болотами. Среди чёрных, гнилых лугов, среди дымчатого кустарника, среди полей, покрытых неровными рядами сжатого, но неубранного льна, болота светились бело и слепо, как олово. Озябшие вороны, ночевавшие в кустарнике, уже проснулись и с голодным карканьем перелетали с места на место. Они лениво двигали крыльями, отяжелевшими от ночной сырости. В особенно низких местах на земле лежал плотный белый туман. Призрачные верхушки кочек с пучками мёртвой травы, казалось, плавали на поверхности тумана. Вокруг, насколько хватало глаз, всё было мертво, пустынно, очень тихо. Лишь далеко на востоке туманный воздух время от времени вздрагивал, как будто там мягко, но очень сильно хлопали большой дверью. (В. Катаев.)

Грамматические задания:

1. Выделите союзы и графически покажите, для чего они служат.

1. Выполните морфологический разбор одного сочинительного и одного подчинительного союзов.

1. Выполните синтаксический разбор указанного предложения.

Итоговая контрольная работа по русскому языку в 7классе в рамках промежуточной аттестации

 Вариант 1 

Часть 1

1.Выпишите причастие с пропущенной в суффиксе буквой -Е-.

1) колебл..мый ветром

2) выкач..нная нефть

3) движ..мый чувством милосердия

4) замеш..нный в историю

2.Укажите все цифры, на месте которых пишется однабуква Н.

Хрупкоеэховхолмах, лай потревоже(1)ыхсобак, скрип деревя(2)ых половиц в стари(3)ой усадьбе – все это слилось в искус(4)ую ночную песнь.

3.Запишите, на месте каких цифр НЕ пишется раздельно.

Ни(1)каких разногласий не(2)было, и мы не(3)медленно отправились в путешествие по местам, исхоженным нами не(4)раз.

4. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? Выпишите эти слова через запятую.

1) (В)СЛЕДСТВИЕ допущенных ошибок (В)СЛЕДСТВИИ по делу о поджоге надо будет разбираться заново.

2) ЧТО(БЫ) воспитать щенка, необходимо много усилий, ЗА(ТО) сколько радости он вам доставит!

3) (В)ТЕЧЕНИЕ суток мы наблюдали за движением звёзд, а (В)ПОСЛЕДСТВИИ с радостью вспоминали об этом.

4) Я дал ему ТАК(ЖЕ) несколько советов (ПО)ПОВОДУ его проблемы.

5.  Выпишите цифры, на месте которых в словах необходимо писать дефис.

Мы то(1)же знали лес, пусть по(2)своему, по(3)деревенски, но мы знали то, чего учитель как(4)бы не знал.

6.Выпишите цифры, обозначающие запятые при деепричастном обороте.

Она (1) пробираясь сквозь живую изгородь (2) изорвала свою одежду (3) и (4) вернувшись домой (5) решила потихоньку от всех подняться к себе. 

7.Выпишите предложение, в котором причастный оборот выделяется с двух сторон запятыми (запятые в предложениях не расставлены).

1) Только родное слово познанное и постигнутое в детстве может напоить душу поэзией и пробудить в человеке первые истоки национальной гордости.

2) Это была мало посещаемая людьми глухая сторона.

3) В лесу случались пожары возникавшие от неизвестных причин.

4) Первым делом приехавший врач решил осмотреть больного.

8. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Запишите его полностью.

Слушая стихи в исполнении поэта,

1)     точнее становятся смысловые акценты.

2)     возникает иллюзия непосредственного общения с ним.

3)     приходит понимание авторской позиции.

4)     лучше понимаешь его мысли.

Прочитайте текст и выполните задания 9-15

(1)Кто не бывал в уссурийской тайге, тот не может себе представить, какая это чаща, какие дебри. (2)Буквально в нескольких шагах ничего нельзя увидеть.(3) Нам не раз случалось поднимать зверя всего в двух-трех шагах, и мы даже не видели, какое это животное. (4)Только треск ломающихся веток говорил о том, что мы спугнули кого-то с лежки.(5) Вот по такой именно глухой тайге мы шли вот уже подряд в течение двух суток.

(6)Моросило.(7) Было уже около одиннадцати часов утра, а обоз с вьюками нас все не нагонял. (8)Проводник забеспокоился, и мы решили отправиться назад.

(9)Вдруг гольд остановился, затем попятился назад и, нагнувшись к земле, стал рассматривать что-то у себя под ногами. (10)Я подошел к нему.

(11)Совершенно свежие отпечатки большой кошачьей лапы отчетливо виднелись на грязной тропинке.(12) Когда мы шли сюда, следов на дорожке не было.(13) Я это отлично помнил, да и Дерсу не мог бы их не заметить.(14) Значит, все это время тигр шел вслед за нашим небольшим отрядом. (15)Не было сомнения, что страшный хищник еще несколько минут назад стоял здесь и затем, когда услышал наши шаги, бросился в чащу и спрятался где-то за буреломом.

(16)Несколько минут мы постояли, вслушиваясь в тишину и боясь услышать тигриный рык, но она была гробовая.(17) На этот раз – какая-то особенно таинственная и страшная. (По В. Арсеньеву)

9. Какое утверждение не соответствует содержанию данного текста? Запишите цифру правильного ответа.

1) Уссурийская тайга сильно заросла и поэтому очень густая.

2) Тигр охотился на путешественников.

3) В тайге путешествовать не страшно.

4) Проводник героя по национальности гольд.

10. Какое значение имеет слово ДЕБРИ в прочитанном тексте (предложение 1)? Запишите цифру правильного ответа.

1) заболоченные места в лесу 2) сильно заросшие густым лесом места

3) малоисследованные области чего-либо 4) места, заросшие субтропической растительностью

11. К какому стилю и типу речи относится текст? Запишите цифру правильного ответа.

1) публицистический стиль, повествование. 2) художественный стиль, описание.

3) художественный стиль, рассуждение. 4) художественный стиль, повествование.

Часть 2

12. Среди предложений 1-5 укажите то, которое связано с предыдущим с помощью указательной частицы. Запишите его номер.

13. Какой частью речи является слово ЛОМАЮЩИХСЯ (предложение 4)?

14. Укажите количество грамматических основ в предложении 8.

15. Из предложения 15 выпишите все союзы.

Часть 3 

Используя прочитанный текст, выполните задание 16

16. Сформулируйте в одном или нескольких словах и запиши заглавие текста, отражающее его главную мысль.

 Вариант 2 

Часть 1

1. Выпишите причастие с пропущенной в суффиксе буквой –Я-.

1) жал…щие пчёлы

2) пряч…щийся за дерево

3) мч…щийся ввысь

4) сыпл…щийся снег

2. Укажите все цифры, на месте которых пишется две буквы Н.

Живём мы в цивилизова(1)ом мире высотных зданий, мощё(2)ых и асфальтирова(3)ых улиц и площадей, автобусов и троллейбусов, переполне(4)ыхозабоче(5)ыми людьми.

3.Выпишите, на месте каких цифр пишется частица НИ.

Рисовать мальчик 1(н…) умел и 2(н…)разу в жизни 3(н…) видел 4(н…)одной картины.

4. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? Выпишите эти слова через запятую.

1) Небо хмурилось ТАК(ЖЕ), как вчера, (В)СЛЕДСТВИЕ этого прогулку пришлось отложить.

2) (В)ТЕЧЕНИЕ прошлого лета мне пришлось жить в старой усадьбе, а (В)ПОСЛЕДСТВИИ уехать в Крым.

3) Лодка (ПО)ПРЕЖНЕМУ плыла вниз по течению, ЗА(ТО) мы могли отдохнуть от вёсел.

4) (НА)ВСТРЕЧУ нам бежал друг, ЧТО(БЫ) сообщить радостную новость.

5.  Выпишите цифры, на месте которых в словах необходимо писать дефис.

Во(1)первых, он во(2)все не говорил по(3)немецки. Когда(4)нибудь она пройдёт по(5)осеннему парку.

6. Выпишите цифры, обозначающие запятые при деепричастном обороте.

На зеленой(1) шелковистой опушке леса(2) поражая своей чернотой(3)виднеются пятна(4)оставленные кострищем.

7. Выпишите предложение, в котором причастный оборот выделяется с двух сторон запятыми (запятые в предложениях не расставлены).

1) Весенний день заливает ярким солнечным светом едва проснувшийся город.

2) На берегу извилистой речки грустно опустили головы заросли камыша покрытые первым инеем.

3) Тёплый дощатый дом окружённый лесным бурьяном одиноко стоял в густом лесу.

4) На ранней заре у рыбаков начинается первый клёв называемый «жором».

8. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Запишите его полностью.

Переписывая упражнение,

1) будьте внимательны.

2) за окном стемнело.

3) мне были непонятны некоторые правила.

4) была допущена ошибка.

Прочитайте текст и выполните задания 9-15

(1)В предгорье Атласа мы въехали на скорости сто тридцать километров. (2)Дорога шла прямо, лишь изредка делая плавные повороты. (3)Высоту мы набирали незаметно, и казалось странным, что зеленая долина, прорезанная ручьем, вдруг очутилась под нами.

(4)Вдруг шоссе стало резко забирать вверх и огибать гору. (5)На крутых поворотах его ограждали редко поставленные каменные столбики. (6) Поворот следовал за поворотом, нас то прижимало к стенке машины, то валило к дверям. (7)Мы взяли курс на перевал.

(8)Затрудненность дыхания и легкое покалывание в сердце неопровержимо доказывали, что не глубина наращивается под нами, а мы набираем высоту.(9) Могучие кедры за окном сменились низкорослым можжевельником.

(10)Но как ни вилась дорога, перевал, смутно угадываемый за громадами двух соседних гор, не давал к себе приблизиться.(11) Вдруг неожиданно перед нами открылся широкий вид на гористый простор атласских гор.

(12)С удивительной быстротой в нем происходила смена красок. (13)Только что горы были серыми вблизи, розовыми в отдалении и голубыми вдали, и вот уже ближайшие склоны пожелтели. (14)Дальние склоны налились темно-красным; гряды, замыкающие простор, набрали чернильную густоту.(15) Стеклянно позеленело небо. (16)В нем яркой точкой на дневном небосклоне заблистала Венера.(17) Отсюда, с горной высоты, особенно ясно увидели мы, какой трудный и опасный путь пришлось проделать ради того, чтобы взглянуть на эту красоту своими глазами. (По Ю. Нагибину)

9.Какое утверждение не соответствует содержанию данного текста? Запишите цифру правильного ответа.

1) Атласские горы красивы.

2) Высоко в горах тяжело дышать.

3) Путешествие по горам легко и приятно для каждого.

4) Подъем по горному шоссе к перевалу довольно опасен.

10. Какое значение имеет слово ГОРИСТЫЙ в прочитанном тексте (предложение 11)?Запишите цифру правильного ответа.

1) покрытый горами 2) расположенный в горах 3) похожий на горы 4) изображающий горы

11. К какому стилю и типу речи относится текст? Запишите цифру правильного ответа.

1) художественный стиль, описание. 2) художественный стиль, рассуждение.

3) публицистический стиль, повествование. 4) художественный стиль, описание и повествование.

Часть 2

12. Среди предложений 1-5 укажите то, которое связано с предыдущим с помощью наречия. Запишите его номер.

13. Какой частью речи является слово УГАДЫВАЕМЫЙ (предложение 10)?

14. Укажите количество грамматических основ в предложении 2.

15. Из предложения 8 выпишите все союзы.

Часть 3 

Используя прочитанный текст, выполните задание 16

16. Сформулируйте в одном или нескольких словах и запиши заглавие текста, отражающее его главную мысль.

Система оценивания экзаменационной работы по русскому языку

 

За выполнение каждого из заданий 1-14 выставляется по 1 баллу. За задание 15 – 3 балла (за каждый правильно выписанный союз по 1 баллу, порядок записи любой).

Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший 15 тестовых заданий первой и второй частей работы, – 17 баллов.

Ключи:

№ задания	Вариант 1	Вариант 2
1	Колеблемый	Жалящие
2	4	1, 3, 4, 5
3	2, 4	2, 4
4	Чтобы, зато	Навстречу, чтобы
5	2,3	1,3,4
6	1,2,4,5	2,3
7	№1: Только родное слово…	№3: Тёплый дощатый дом…
8	Слушая стихи в исполнении поэта, лучше понимаешь его мысли.	Переписывая упражнение, будьте внимательны
9	3	3
10	2	1
11	4	4
12	5	4
13	Действительное причастие	Страдательное причастие
14	2	1
15	что, и, когда,(и)	И, что, а

Часть 3

Проверка задания 16

 

№	Критерии оценивания сформулированного заголовка к тесту	Баллы
С1К1	Понимание идеи текста
	Экзаменуемый обнаруживает правильное понимание авторской идеи текста.	2
	Экзаменуемый не обнаруживает понимания авторской идеи текста, но правильно указывает тему текста.	1
	Экзаменуемый не обнаруживает понимания авторской идеи и темы текста.	0
С1К2	Корректность формулировки заголовка
	Заголовок к тексту сформулирован корректно, не содержит речевых и грамматических ошибок.	1
	Заголовок к тексту сформулирован некорректно и содержит речевые или (и) грамматические ошибки.	0
	Максимальное количество баллов за задание 16	3 балла

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение третьей части работы, – 3 балла.

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 20 баллов.

Шкала перевода первичных баллов в оценки

 

Отметки	«2»	«3»	«4»	«5»
Интервал баллов	0-10	11-14	15 - 18	19-20

Русский язык 8 класс

Входная контрольная работа. Диктант с грамматическим заданием «В лесу»

В лесу

Тяжёлые еловые ветви пригибались к земле, рассыпая вокруг мелкие колючки. Запах хвои ударял в голову. Редкие лучи солнца, проникающие в гущу леса, причудливо переливались, создавая яркие отблески света.

Старик шёл вперёд, опираясь на толстую палку. Он знал каждый куст в этом лесу, поэтому не боялся заблудиться. Хромой пёс Бим семенил впереди него, виляя тощим хвостом и изредка оглядываясь на хозяина. Вот уже много лет они вместе ходили этими знакомыми тропами.

Одинокий дятел настойчиво долбил ствол дерева, а его мерным постукиваниям вторила откуда-то издалека кукушка. Реальные звуки и эхо сливались в общую мелодию, ласкающую слух старика. Лес давно стал его вторым домом.

Остановившись, старик наклонился и, вытащив из-за голенища сапога нож, аккуратно срезал спрятавшийся под прилипшем к шляпке листом первый в этом году подосиновик. По всем приметам год обещал быть грибным. По губам старика скользнула незаметная улыбка. Выпрямившись, он покрепче перехватил палку и тяжёлой поступью двинулся дальше.

(146 слов)

                                 Грамматическое задание.

1. Выполнить синтаксический разбор предложений:

1 вариант - Редкие лучи солнца, проникающие в гущу леса, причудливо переливались, создавая яркие отблески света.

2 вариант - Остановившись, старик наклонился и, вытащив из-за голенища сапога нож, аккуратно срезал спрятавшийся под прилипшем к шляпке листом первый в этом году подосиновик.

1. Выполнить морфологический разбор слов:

1 вариант – остановившись, проникающие;

2 вариант – ласкающую, выпрямившись.

Подробное изложение

Детство Шаляпина.

О многих своих гениях человечество узнало только после их смерти. Но вот Федору Ивановичу Шаляпину кроме посмертной досталась и небывалая прижизненная слава. У него был голос неповторимой красоты и такой силы, что, казалось, мог все снести на своем пути и в то же время передавать тончайшие движения души.

Во всех странах, где он выступал, публика устраивала ему овации, случалось, на руках выносила из театра. Кроме певческого таланта, он прекрасно владел искусством грима, отлично играл на пианино, свободно говорил на французском, итальянском языках.

Какие же истоки способствовали развитию столь одаренной личности, каким образом из казанского мальчишки вырос такой человечище, ростом и фигурой почти что былинный богатырь, по духовному богатству — настоящий богатырь?

Сам Федор Иванович Шаляпин в своих воспоминаниях признается, что в детстве он не думал и не гадал, кем станет в будущем. Выделяясь среди подростков недюжинным ростом, он в остальном был таким же, как они: озоровал, крал яблоки в чужих садах. Но в то же время он был не таким. С каким наслаждением пел он в церковном хоре, сам не свой делался он при звуках музыки. Помани его — и он на край света ушел бы с бродячими актерами. А что творилось с ним, когда он впервые побывал в театре! «Театр свел меня с ума, сделал почти невменяемым».

И все же судьба Шаляпина является примером того, что выдающаяся личность может вырасти не благодаря каким-либо удачным обстоятельствам, а скорее вопреки самым неблагоприятным. В жизни всегда хватает озлобленных людей, вымещающих свое недовольство на самых близких. Таким был отец Федора Шаляпина. Трудно понять, за что он так не любил старшего сына, почему постоянно обижал и наказывал даже тогда, когда надо было хвалить. Его грубая ругань, зверское отношение к жене, пьяные безобразные выходки однако не ожесточили сердце Федора. Обиднее всего было то, что отец упорно не замечал стремлений и интересов сына, злобно высмеивал, доходя до ненависти и оскорблений: «Дворником надо быть, и будет у тебя кусок хлеба, скотина!»Вместо дворников отдает он его в ученье сапожникам. Там тоже битье и ругательства. Казалось, в детстве весь мир сговорился, чтобы не дать Федору выйти в люди. Но говорят, не бывает худа без добра. Деспотизм отца помог Федору воспитать в себе железную силу воли. И когда великий певец и актер сам станет отцом, сколько нежности и любви даст он своим детям... Ласковые, трогательные слова, которых он ни разу не слышал от своего отца, заполнят его многочисленные письма детям.

Все, что связано с детьми, воспринимал он как праздник жизни. И своего несчастного отца, несмотря ни на что, почитал он, будучи уже знаменитым и богатым.

Сжатое изложение

Испытания ждут дружбу всегда. Главное из них сегодня — изменившийся уклад. С ускорением темпа жизни пришло понимание значимости времени. Раньше невозможно было представить, чтобы хозяева тяготились гостями. Теперь, когда время — цена достижения своей цели, частые встречи и неторопливые беседы не являются уже непременными спутниками дружбы.

Раньше круг общения был ограничен, сегодня человека угнетает избыточность вынужденного общения. Особенно это заметно в городах. Мы стремимся обособиться.

Казалось бы, избыточность обязательного общения и стремление к обособленности должны свести потребность в дружбе к минимуму. Но это не так. Отношения с друзьями остаются на первом месте. Их существование согревает душу уверенностью, что нам всегда есть с кем поделиться радостью и к кому обратиться за помощью в самую трудную минуту.

Контрольная работа по темам «Словосочетание», «Двусоставное предложение», «Второстепенные члены предложения»8 класс

1.Найдите предложение, в котором подлежащее выражено наречием.

1) В доме напротив зажгли свет.

2) «Спозаранку» - слово с тремя приставками и двумя суффиксами.

3) Весь день стоит как бы хрустальный.

4) Ночью месяц тускл.

2.Укажите предложение с составным глагольным сказуемым.

1) Обнялись облака и уснули без грусти.

2) Я начал строить новый дом.

3) Мир кажется мне книгой бесконечной.

4) Об осеннем лесе буду сказку сказывать.

3. Найдите предложение с составным именным сказуемым.

1) Лесной полумрак заискрился нитями лучей.

2) Ночи были ясные и по-весеннему тёплые.

3) Ребята будут купаться в реке.

4) Почему ты долго был на улице?

4.На вопросы где? куда? откуда? отвечают обстоятельства

1) Образа действия

2) Места

3) Условия

4) Причины

5. Отметьте предложение, в котором есть прямое дополнение.

1)Его забота согревала меня зимними вечерами.

2)Восхищаться здоровьем

3)Все стали просить Наташу и Артёма спеть ещё.

4)Жаловаться на здоровье

6. Запишите предложение, найдите второстепенные члены:

Яркие гроздья рябины празднично украшали лес.

7.В каком словосочетании способ связи – примыкание?

1) Слушали с вниманием

2) Голубая лагуна

3) Читать книгу

4) Превращаться легко                         

8. Найдите дополнения. Определите, где дополнения являются прямыми, а где косвенными.

1)Весну объявили грачи

2)Здесь пахнет малиной

3)Церковь эту построил некогда барин.

9. Какое сочетание слов не является словосочетанием?

1) Словно счастливый

2) Восьмой класс

3) Росла в деревне  

4) Дикая яблоня                        

10. В каком словосочетании способ связи – управление?

1) Третий день

2) Очень сложно

3) Бежать не оглядываясь 

4) Верить в успех                  

                       

11. В какой строке все словосочетания с подчинительной связью согласование?

1) Уселся поудобнее, говорить тихо

2) Серебряный шар, виноградная косточка

3) Слева от дома, уверенность в знаниях

4) Лиловый закат, написать книгу  

12.В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно:

1)Внимание к истории для крупного писателя не ограничивается только произведениями, посвященными историческим событиям.

2)Повесть Пушкина «Капитанская дочка» вобрала в себя богатый материал, освоенный и обобщенный в «Истории Пугачевского бунта».

3)Ямщик ходил кругом, от нечего делать поправляя упряжь.

4)В смутное сие время по казацким дворам шатался неизвестный бродяга, нанимаясь в работники то к одному хозяину, то к другому, и принимаясь за всякие ремесла.

13.Спишите предложение , выполните его синтаксический разбор.

 Аскетическая манера письма постепенно очеловечивалась русскими мастерами.

14. Найдите предложение, в котором выделенное слово является дополнением.

1) Тёмно-синие море покорило не одно сердце.

2) Зачем-то расписал гуашью свои джинсы

3) Тараканы долго не живут на моей кухне.

4) Гуляя по Невскому проспекту, мы увидели актёров

15.В каком предложении определение выражено причастием?

1) Одинокая сосна с большим птичьим гнездом на вершине возвышалась путевой вехой.

2)В ущелье тесном рать побитая лежит.

3) Дети постарше опекали малышей.

4) Восьмая телега въехала на подворье утром.

Ключи:

1-1

2-2

3-2

4-2

5-1

6-яркие(определение),празднично(обстоятельство),лес(дополнение).

7-4

8-1)прямое 2)косвенное 3)прямое

9-1

10-4

11-2

12-1

13-----

14-2

15--2

ТЕМА: "ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ И ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ"

Диктант

ВЕСЕННЕЕ УТРО

  Раннее весеннее утро, прохладное и росистое. В небе ни облачка. Только на востоке еще толпятся, бледнея и тая с каждой минутой, сизые предрассветные тучки. Весь безбрежный степной простор кажется осыпанным тонкой золотой пылью.

  В густой, буйной траве дрожат, переливаясь и вспыхивая разноцветными огнями, бриллианты крупной росы. Степь весело пестрит цветами: скромными синими колокольчиками, белыми пахучими ромашками, дикой гвоздикой, горящей пунцовыми пятнами. В утренней прохладе разлит горький здоровый запах полыни, смешанный с нежным, похожим на миндаль ароматом повилики.

  Все блещет, и нежится, и радостно тянется к ласковому солнышку.

  Кое-где в глубоких и узких балках еще лежат, напоминая об ушедшей ночи, влажные синеватые тени. Высоко в воздухе трепещут и звенят жаворонки. Неутомимые кузнечики давно подняли свою торопливую, сухую трескотню. Степь проснулась, ожила, и кажется, что она дышит глубокими, ровными, могучими вздохами.

(По А. Куприну)

(131 слово)

 

  Задания к тексту:

  1) Выполните синтаксический разбор выделенных предложений (по вариантам).

  2) Начертите схему предложения, выделенного курсивом.

  3) Выполните морфемный и морфологический разбор одного причастия и одного деепричастия из текста.

Итоговая контрольная работа (8 класс)

I вариант

1. Найдите  и отметьте словосочетание.

    а) менее удобный

    б) книги выданы

    в) идти по дороге

    г) перед выступлением

2. Чем выражается грамматическая связь зависимого слова с  главным в словосочетании читать книгу?

    а) окончанием

    б) предлогом и окончанием

    в) только по смыслу

3. Укажите словосочетание со связью согласование.

    а) увидел берег

    б) правдивый по натуре

    в) крайне неприятно

    г) моих друзей

4. Укажите словосочетание со связью управление.

    а) что-то необычное

    б) прикрикнул на собаку

    в) слишком глубоко

    г) широкий пояс

5. Укажите словосочетание со связью примыкание.

    а) недостаточно прочно

    б) в пятом ряду

    в) приехать в лес

    г) бледный от испуга

6. Укажите словосочетание, где вид связи определен неверно.

    а) снежные равнины – примыкание

    б) прилетает с добычей – управление

    в) лучший ученик – согласование

    г) крепко держаться – примыкание

7. Укажите ошибку в определении способа связи.

    а) каждый день  - согласование

    б) со второй командой – управление

    в) никогда не будет – примыкание

    г) заросло камышом – управление

8. В каком из словосочетаний нет ошибки в управлении?

    а) рецензия о книге

    б) отзыв на роман

    в) отчёт о работе

    г) опираться на фактах

9. Выпишите из предложения словосочетание со связью примыкание.

    За правое дело стой смело.

10. Замените словосочетание деревянный дом, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

11. В каком предложении неверно выделена грамматическая основа?

    а) Вчера посадили мы дерево.

    б) Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

    в) Утренний ветерок прошумел в вершинах деревьев.

    г) Сквозь тучу пробился луч солнца.

12. В каком предложении подлежащее выражено словосочетанием?

    а) Несколько повозок въехало во двор гостиницы.

    б) Некоторые отошли в сторону.

    в) Далече грянуло ура.

    г) У самой воды стояла скамеечка.

13. Укажите грамматическую основу предложения.

    Старый огородник услышал песню скворца.

    а) услышал песню

    б) огородник услышал

    в) старый огородник

    г) песню скворца

14. В каком предложении подлежащее выражено местоимением?

    а) Дежурные внимательно следили за порядком.

    б) Вдруг все остановились и замолчали.

    в) Опоздавшие были вынуждены стоять в дверях.

    г) Учиться всегда пригодится.

15. В каком предложении неверно выделено сказуемое?

    а) Мрачен свод голубых небес.

    б) Уж за горой дремучею погас вечерний луч.

    в) Посоветовались бы сначала со мной!

    г) Они были первыми.

16. Укажите тип сказуемого в данном предложении.

    Его нужно было поддержать в эту минуту.

    а) простое глагольное сказуемое

    б) составное глагольное сказуемое

    в) составное именное сказуемое

    г) сказуемое отсутствует

17. В каком предложении сказуемое выражено фразеологическим оборотом?

    а) Я буду выступать в заключительном концерте.

    б) Всю дорогу пассажиры клевали носом.

    в) Решайте быстрее!

    г) Человек должен стремиться к высшей цели.

18. Укажите предложение с составным именным сказуемым.

    а) Родители не должны оставлять детей без присмотра.

    б) В доме коменданта был я принят как родной.

    в) Долго будет Карелия сниться.

    г) Сестра начала учиться музыке в шесть лет.

19. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым.

    а) По прогнозам синоптиков, в воскресенье ветер будет усиливаться.

    б) Бопре в отечестве своем был парикмахером.

    в) Я был готов провалиться сквозь землю.

    г) Мы будем петь в хоре.

20. В каком предложении глагол быть является глаголом-связкой?

    а) Завтра будет гроза.

    б) Пусть будет по-вашему.

    в) Я буду петь в этом концерте.

    г) Она будет хорошим специалистом.

21. Какое из несогласованных определений нельзя заменить синонимичным согласованным?

    а) свитер из шерсти

    б) пиджак в клетку

    в) ученик первого класса

    г) платье цвета беж

22. В каком предложении есть глагол, выступающий в роли дополнения?

    а) Мы намерены представить вам новых исполнителей.

    б) Я должен найти ключ к этой тайне!

    в) Проводник попросил провожающих покинуть вагон.

    г) Продолжали упорно тренироваться.

23. Какое приложение пишется через дефис?

    а) (товарищ) полковник

    б) (река) Ока

    в) (храбрецы) воины

    г) (девушка) медсестра

24. Выпишите из данного предложения приложение.

    В басне «Обоз» Крылов коснулся стратегии и тактики Кутузова.

25. Найдите в данном предложении обстоятельство. Укажите его вид.

    Я жил недорослем, гоняя голубей и играя в чехарду с дворовыми мальчишками.

Итоговая контрольная работа (8 класс)

II вариант

1. Найдите  и отметьте словосочетание.

    а) тёмный от загара

    б) более высокий

    в) у дороги

    г) пришла зима

2. Чем выражается грамматическая связь зависимого слова с  главным в словосочетании приехал на поезде?

    а) окончанием

    б) предлогом и окончанием

    в) только по смыслу

3. Укажите словосочетание со связью согласование.

    а) своих вещей

    б) их дети

    в) поросший мхом

    г) голоса птиц

4. Укажите словосочетание со связью управление.

    а) истинный друг

    б) чрезвычайно приятно

    в) второй из участников

    г) сделать наспех

5. Укажите словосочетание со связью примыкание.

    а) играть на рояле

    б) рецензия на статью

    в) точный расчёт

    г) одеться по-летнему

6. Укажите словосочетание, где вид связи определён неверно.

    а) постоянно заботиться – управление

    б) справедливое решение – согласование

    в) работать над чертежом – управление

    г) успеть засветло – примыкание

7. Укажите ошибку в определении способа связи.

    а) ярко озаряется − примыкание

    б) лучший ученик – согласование

    в) льёт свет – управление

    г) прилетает с добычей – примыкание

8. Укажите словосочетание с ошибкой.

    а) заплатить за проезд

    б) беспокоиться за сына

    в) рецензия на статью

    г) беспокоиться о сыне

9. Выпишите из предложения словосочетание со связью примыкание.

    Если же духовный потенциал слаб, то личность стирается, нивелируется, быстро теряет индивидуальные, присущие ей одной, черты.

10. Замените словосочетание металлическая банка, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

11. В каком предложении неверно выделена грамматическая основа?

    а) Утро было прекрасное.

    б) Погасили мы костёр и пошли вниз по реке.

    в) Тарелки поставили на нижнюю полку шкафа.

    г) Отправился царевич на поиски невесты.

12. В каком предложении подлежащее выражено словосочетанием?

    а) Ночью ветер злится да стучит в окно.

    б) Три девицы пол окном пряли поздно вечерком.

    в) Я памятник себе воздвиг нерукотворный.

    г) И кто-то камень положил в его протянутую руку.

13. Укажите грамматическую основу предложения.

    В июльские вечера и ночи уже не кричат перепела и коростели.

    а) вечера не кричат

    б) не кричат перепела

    в) не кричат коростели

    г) не кричат перепела и коростели

14. В каком предложении сказуемое выражено прилагательным?

    а) Мрачен свод голубых небес.

    б) Уж за горой дремучею погас вечерний луч.

    в) Горные вершины спят во тьме ночной.

    г) Сижу за решёткой в темнице сырой.

15. В каком предложении неверно выделено сказуемое?

    а) Деревья начали желтеть.

    б) Лес хранит почвенную влагу, смягчает климат.

    в) В мае зацвели тюльпаны.

    г) Дворец казался островом печали.

16. Укажите тип сказуемого в данном предложении.

    К вечеру стал подниматься сильный ветер.

    а) простое глагольное сказуемое

    б) составное глагольное сказуемое

    в) составное именное сказуемое

    г) сказуемое отсутствует

17. В каком предложении сказуемое выражено фразеологическим оборотом?

    а) Вечер был испорчен неожиданным телефонным звонком.

    б) Лентяй всю жизнь течёт по течению.

    в) Бездонную бочку водой не наполнишь.

    г) Щенок повизгивал и весело вилял хвостом.

18. Укажите предложение с составным именным сказуемым.

    а) Женщина была высокая, стройная.

    б) Тигр должен был пройти совсем близко от нас.

    в) Люблю я пышное природы увяданье.

    г) В сени вышел царь-отец.

19. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым.

    а) Сердце у него сильно стучало.

    б) Без собаки я не нашёл бы тропу.

    в) Мало-помалу деревья начали редеть.

    г) Бабушка больна гриппом.

20. В каком предложении глагол быть является глаголом-связкой?

    а) Он будет участвовать в концерте.

    б) Они, несомненно, будут победителями.

    в) Я скоро буду.

    г) Будут у вас и другие впечатления.

21. В каком  предложении есть прямое дополнение?

    а) Налей мне чаю, пожалуйста!

    б) Бабушка всегда беспокоится обо мне.

    в) Вера в победу помогла команде.

    г) Ночь незаметно ползла над лесом.

22. В каком предложении есть глагол, выступающий в роли дополнения?

    а) Я начал заниматься по-настоящему только недавно.

    б) Вы перестанете разговаривать на уроке?!

    в) Мушкетёры всегда готовы помочь друг другу.

    г) Капитан приказал поднять якорь.

23. Какое приложение пишется через дефис?

    а) (тренер) Сёмин

    б) (балет) «Жизель»

    в) (студент) математик

    г) (умница) дочка

24. Выпишите из данного предложения приложение.

    В преданиях рассказывается о Ермаке как о казаке-герое.

25. Найдите в данном предложении обстоятельство. Укажите его вид.

    Савельич поглядел на меня с глубокой горестью и пошёл за моим долгом.

Ответы

Задание	Ответ
	Вариант 1	Вариант 2
1	в	а
2	а	б
3	г	а
4	б	г
5	а	в
6	а	а
7	б	г
8	в	б
9	стой смело	быстро теряет
10	дом из дерева	банка из металла
11	а	в
12	а	б
13	б	г
14	б	а
15	в	г
16	б	б
17	б	б
18	б	а
19	в	в
20	г	б
21	в	а
22	в	г
23	г	в
24	«Обоз»	герое (казаке-герое)
25	недорослем, гоняя голубей, играя в чехарду с дворовыми мальчишками; образ действия	с горестью; образ действия

Русский язык 9 класс

Сжатое изложение

«Универсального рецепта того, как выбрать правильный путь в жизни…»

Универсального рецепта того, как выбрать правильный, единственно верный, только тебе предназначенный путь в жизни, просто нет и быть не может. И окончательный выбор всегда остается за человеком.

Этот выбор мы делаем уже в детстве, когда выбираем друзей, учимся строить отношения с ровесниками, играть. Но большинство важнейших решений, определяющих жизненный путь, мы все-таки принимаем в юности. Как считают ученые, вторая половина второго десятилетия жизни — самый ответственный период. Именно в это время человек, как правило, выбирает самое главное и на всю жизнь: ближайшего друга, круг основных интересов, профессию.

Понятно, что такой выбор — дело ответственное. От него невозможно отмахнуться, его нельзя отложить на потом. Не стоит надеяться, что ошибку после можно будет исправить: успеется, вся жизнь впереди! Что-то конечно, удастся подправить, изменить, но далеко не все. И неверные решения без последствий не останутся. Ведь успех приходит к тем, кто знает, чего он хочет, решительно делает выбор, верит в себя и упорно достигает намеченных целей. (151 слово)

(По А. Н. Москвину)

Микротемы:

1. Универсального рецепта, как выбрать верный, предназначенный только тебе путь, не существует. Выбор всегда остаётся за человеком.

2. Большинство серьёзных решений мы принимаем в юности.

3. Такой выбор – дело ответственное, его нельзя отложить на потом. Успех приходит к тем, кто верит в себя и упорно достигает намеченных целей