Памятка для учителей первых классов о детях, нуждающихся в логопедической помощи

Памятка для учителей первых классов о детях, нуждающихся в логопедической помощи

Чтобы выявить детей, которые могут испытывать трудности в обучении письму и чтению и нуждаются в логопедической помощи, прислушайтесь, пожалуйста, к рекомендациям учителя-логопеда.

Знакомясь с будущими первоклассниками, обратите внимание на учащихся, у которых имеется одно или несколько из перечисленных нарушений:

• нарушение произношения звуков;

• трудности в определении наличия или отсутствия звуков в слове подборе слов на заданный звук;

• трудности в выделении первого и последнего звука, определение количества и последовательности звуков в простых словах.

• бедный словарный запас у ребёнка.

• трудности и ошибки в словоизменении и словообразовании (вопросы типа: «Один – стул, а много чего?», «Какой сок ты любишь?»)

• нарушения связной речи, когда затруднены рассказы о себе, трудно составить рассказ по картинкам.

• трудности в определении правой и левой руки

С момента начала обучения в первом классе обращайте внимание на детей, которые:

• Испытывают значительные трудности в запоминании алгоритма написания букв, т.е. откуда надо начать писать букву, куда вести её следующий элемент.

• Не могут вовремя запомнить написание изученных в классе букв.

• Пропускают гласные буквы, согласные буквы, меняют местами буквы и слоги.

• Искажают слова со сложной слоговой структурой.

• Не выделяют границ предложений (заглавная буква, точка).

• Допускают замены букв, звуки которых сходны (р - л, с-ц, ч-щ с-ш, д-т и т.д.).

• Допускают замены букв, сходных по оптико-моторным свойствам (о-а, б-д, п-т, в-д, л - м, х-ж, ш-и ,и-у, р-п.).