"Парад самолетов"

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы

деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық-қозғаушылық

Мотивационно-побудительный

Организую детей игрой «Летает не летает».

Предлагаю отгадать загадки:

1.Что за птица,

Песен не поет.

Гнезда не вьет,

Людей и груз везет.

2. Ни пера, ни крыла,

А быстрее орла.

Только выпустит хвост,

Понесется до звезд.

3. Это что за вентилятор,

Над землей завис, ребята?

И ревет, и тарахтит,

Хоть без крыльев, но летит.

- О чем были загадки?

- О каком транспорте?

- Почему этот транспорт называется

воздушным?

- Для чего нужен воздушный транспорт?

- Как называют людей, которые

управляют воздушным транспортом?

Биллингвальный компонент: ұшақ – самолет, plane, (плейн) көлік – транспорт, transport,( ˈтрэнспот) ұшқыш – пилот, pilot, (ˈпайлэт).

Участвуют в игре, если

называются летающие предметы, хлопают в ладоши, не летающие - топают ногами.

Внимательно слушают загадки, отгадывают их.

Самолет.

Ракета.

Вертолет.

- О транспорте

- Воздушном.

- Потому что он летает в воздухе.

- Размышляют, чтобы люди могли попасть в места, куда не ездят автобусы, машины,

поезда; чтобы быстрее перевозить людей и грузы.

Пилотами.

Повторяют: ұшақ – самолет, plane, (плейн) көлік – транспорт, transport,( ˈтрэнспот) ұшқыш – пилот, pilot, (ˈпайлэт).

Ұйымдастыру- іздестіру

Организационно –поисковый

Показываю сюжетные картинки и проводит беседу о праздниках 1 Мая, 9 Мая с опорой на имеющиеся знания.

Словарная работа: парад. Сообщает, что во время празднования государственных праздников органи­зуют парады.

Люди выходят на площади, прохо­дят колоннами, поют песни, читают стихотворения. На праздник 9 Мая - День Победы проводят военный парад, в котором принимают участие все рода войск нашей армии.

- Какие рода войск вы знаете?

Предлагаю сделать аппликацию «Парад самолетов». Обращаю внимание на образец в раз­даточном материале.

Объясняю приемы и последовательность выполнения аппликации.

Вырезаем полоску голубого цвета, разрезаем на несколько частей по от­меченной линии.

Полученные заготовки складываем пополам по линии сгиба и вырезаем по контуру, расправляем. Самолеты готовы, раскладываем на фоне и приступаем к наклеиванию, начинаем с большого.

Физминутка «Самолеты».

Мы немного постоим,

Во все стороны глядим.

А теперь мотор заводим,

И тихонько погудим.

Вверх стремительно взлетим,

И на землю поглядим.

Самолет наш приземлился,

И мотор остановили

Предлагаю приступить к выполнению задания.

Прошу вспомнить правила техники безопасности при работе с ножница­ми.

Провожу индивидуальную работу.

Рассматривают картинки, принимают участие в беседе. Делятся впечатлениями о своем участии на параде.

Повторяют: парад.

- Танкисты, летчики, артил­леристы, пограничники.

Рассматривают образец, отмечают - в небе летят три самолета.

Слушают, запоминают по­рядок.

Выполняют движения: стоят;

смотрят влево, вправо; вращение руками;

у-у-у;

руки вверх;

смотрят вниз;

руки ладонь на ладонь.

Вспоминают и правила:

1. Работать только за своим столом.

2. Нельзя держать ножницы концами вверх.

3. Нельзя резать ножницами
стоя или на ходу.

4. Нельзя подходить к
товарищу во время работы с ножницами.

5. Класть ножницы нужно
так, чтобы они не лежали на краю стола и были закрыты.
Самостоятельно выполняют
работу.

Рефлексивті түзетушілік

Рефлексивно - корригирующий

Анализ детских работ.

Подвожу итог, поощряю детей. Организую выставку детских работ для родителей.

Рассматривают работы друг друга, оценивают, проявля­ют радость.