Паспорт проекта по русскому языку "Загадка фразеологизмов"

Паспорт проекта «Загадка фразеологизмов»

• По количеству участников – групповой;

• По продолжительности реализации – средней продолжительности;

• По широте контактов – внутришкольный;

• По приоритетной деятельности – исследовательский;

• По охвату школьных дисциплин – монопроект (предмет: русский язык).

Цель проекта: воспитание внимания к языку, способности задумываться над значением слов и выражений и повышению речевой культуры.

Задачи:

• Изучить теоретическую литературу по теме проекта;

• Научиться выделять и распознавать фразеологизмы в тексте, правильно их трактовать, подобрать картинки к выражениям;

• Создать сборник устойчивых сочетаний слов «Удивительный мир фразеологизмов»

Условия осуществления проектной деятельности:

а) сроки проведения: 1 неделя

б) место проведения и реализации проекта: кабинет 4 «Б» класса.

в) материально-техническое оборудование: компьютер, проектор.

г) информационное обеспечение: интернет ресурсы, библиотека.

Вид продукта проекта: сборник устойчивых сочетаний слов «Удивительный мир фразеологизмов».

Содержание этапов работы над проектом

Первый этап - Ценностно-ориентационный

На уроке русского языка учащиеся изучают тему «Фразеологизмы». Педагог предлагает ребятам принять участие в исследовательском проекте «Загадочные фразеологизмы».

Второй этап – планирование и организация деятельности

На этапе планирования и организации деятельности проводится коллективное обсуждение, в котором заслушиваются все идеи детей о реализации учебного проекта. Таким образом, четвероклассники решают посвятить свой проект изучению данной темы.

Далее младшие школьники определяют проектный продукт, которым становится сборник устойчивых сочетаний слов «Удивительный мир фразеологизмов» и составляют план своей работы.

Третий этап -конструктивный

Учащиеся делятся на группы и распределяют обязанности. Группа «Историки» изучает происхождение фразеологизмов в русской речи. Группа «Журналисты» составляет анкету для учащихся других классов и проводят анкетирование. Группа «Художники» оформляет странички будущего сборника фразеологизмов. Группа «Учёные» анализирует данные анкетирования и составляют диаграмму уровня осведомлённости значения фразеологизмов учеников МОУ Ветлужской школы №2.

Четвёртый этап - создание продукта проектной деятельности

Ребята работают в группах. Учитель консультирует учащихся.

Пятый этап - подготовка к презентации проекта

На этом этапе работы над проектом каждая группа учащихся готовится к презентации своей работы.

Шестой этап – презентация продукта

Группы презентуют свою проектную работу и рассказывают о своих результатах.

Седьмой этап - рефлексивно-оценочный

На данном этапе педагог проводит беседу с учащимися. Дети подводят итоги проекта, обсуждают, что удалось реализовать, а где возникли трудности, что понравилось, а что не понравилось.