Паспорт проекта "Спасибо деду за победу!"

Тема проекта

«Спасибо деду за победу!»

Участники проекта

Учащиеся 2 «А» класса МБОУ г. Иркутска СОШ № 17, родители обучающихся

ФИО, должность руководителя проекта

Лгалова Эльвира Александровна, учитель начальных классов МБОУ г. Иркутска СОШ № 17

Учебный предмет

Литературное чтение

Тип проекта

Информационный, творческий; социально-значимый

Цели проекта

Формировать представление о Великой Отечественной войне, воспитание патриотических чувств у младших школьников, воспитание чувства гордости за подвиг своего народа, своих близких в годы Великой Отечественной войне, уважение к ветеранам, повышение социальной активности и гражданской ответственности.

Задачи проекта

1. Познакомиться с героями Великой Победы, с художественной литературой на данную тему, узнать о родственниках, воевавших на фронтах ВОВ, приближавших победу в тылу

2. Просмотр фильмов, презентаций, разучивание песен и стихотворений о ВОВ.

3. Воспитание у обучающихся патриотизма, гражданственности, бережного отношения к традициям, культуре и истории своего и других народов;

4. Изучение роли Победы в Великой Отечественной войне, ее значения и влияния на формирование национального самосознания российских граждан;

5. Воспитание уважения к ветеранам Великой Отечественной войны;

6. Способствовать воспитанию у каждого обучающегося чувство гордости за нашу Родину

7. Воспитывать уважение и чувство благодарности ко всем защитникам Родины

8. Способствовать развитию речи через выразительное чтение стихов, составление рассказов о родственниках, участниках ВОВ и ветеранов тыла

9. Развитие способности к творчеству, ведению поисковой и научно-исследовательской работы

Краткая аннотация проекта (актуальность, значимость, новизна, краткое описание)

Современное поколение мало что знает о Великой Отечественной войне и патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства. В связи с этим проблема нравственно-патриотического воспитания детей младшего школьного возраста становится одной из актуальных. Вся работа строилась с учетом предметно-пространственной среды, насыщенной материалами и подлинными документами прошлого и настоящего.

Итоговый продукт проектной деятельности

• Участие в школьном туре чтецов «Победный май» и в муниципальном конкурсе чтецов «Мы о войне стихами говорим»;

• Участие в музыкальном конкурсе песен о ВОВ;

• Создание презентаций о своих родственниках, участниках ВОВ и ветеранах тыла «Я помню, я горжусь!»

• Проведение конкурса рисунков «Победный май!»

• Экскурсия к Вечному огню

• Оформление стенда «Они сражались за Родину!»

Этапы работы над проектом. Сроки

Подготовительный этап

1. Блиц-опрос учащихся 2 «А» класса

2. Формулирование цели и задач.

3. Составление плана основного этапа проекта.

4. Беседа с родителями о необходимости участия в проекте.

5. Подбор стихов, песен, художественных произведений, иллюстраций по теме проекта.

Основной этап

1. Беседы на темы: «Почему война называется

Великой Отечественной?» «Подвиг на войне» «Великая Отечественная война: герои войны».

2. Чтение художественной литературы, знакомство с репродукциями и фотографиями о войне.

3. Консультации с родителями по теме: «Как

помочь ребёнку собрать информацию о родственниках, участниках ВОВ и ветеранах тыла»

4. Составление индивидуальных рассказов детей

совместно с родителями об истории своей семьи

в годы ВОВ.

5. Подготовка и оформление стенда «Они сражались за Родину!»

Заключительный этап

1. Конкурс чтецов о ВОВ «Победный май!»

2. Музыкальный конкурс «Я помню, я горжусь!»

3.На основе собранного материала подготовили презентации о своих родственниках, оформили альбом «Я помню, я горжусь!»

4. Экскурсия к Вечному огню с возложением цветов.

Сроки: 25.02.2022- 05.05.2022

Форма презентации проекта

Конкурс чтецов, конкурс рисунков, презентации работ о своих родных, участвовавших в ВОВ и ветеранах труда

Практическая значимость

В процессе работы над исследовательским проектом не только обогащаются знания детей, младшие школьники начинают добывать их самостоятельно, привлекая все доступные средства.