Педагогическая лаборатория «Стем-оборудование в исследовательской деятельности дошкольников»

МДОУ №5 «Радуга»

Педагогическая лаборатория «Стем-оборудование в исследовательской деятельности дошкольников»

Подготовили: Балукова У.А.

Мельникова Е.В.

Актуальность  использования информационных технологий в современном дошкольном образовании диктуется стремительным развитием информационного общества, широким распространением технологий мультимедиа, электронных информационных ресурсов, сетевых технологий в качестве средства обучения, общения, воспитания.

Опытно-экспериментальная деятельность включает ряд качеств, обеспечивающих результативность - умение понять познавательную задачу, - принять план наблюдения - умение отвечать на вопросы - самостоятельно ставить цель наблюдения - видеть изменения и делать соответствующие выводы.

«Эксперимент или опыт – особый вид наблюдения, организованный в специально созданных условиях»

Цифровой микроскоп  - это приспособленный для работы в детском саду, школе оптический прибор, снабженный преобразователем визуальной информации в цифровую. Микросокоп – сложный оптический прибор.

Игровой набор Зумми

Преимущества цифрового микроскопа

• Изучать исследуемый объект ни одному ребёнку, а группе детей одновременно, т.к. информация может быть выведена на монитор компьютера ;
• Изучать объект в динамике, например, одним из преимуществ микроскопа является возможность проведения видеосъемки для отображения промежуточных стадий длительных опытов, когда нет возможности показать превращения в режиме реального времени, например, процесс прорастания семян. Также его можно использовать для демонстрации движений различных объектов. С помощью цифрового микроскопа можно получить видеозаписи живых объектов.
• Создавать презентационные фото и видеоматериалы по изучаемой теме; сделать подписи к рисункам и фотографиям;
• Использовать изображения объектов на бумажных носителях.

Проект « «Волшебный мир микроскопа»

Цель проекта : создание условий для исследовательских возможностей объектов живой и неживой природы в детском саду с использованием информационно-коммуникативных технологий, в частности usb –микроскопа.

Задачи:

- изучить функциональные возможности Игрового набора "Зумми Цифрового микроскопа", программное обеспечение данного микроскопа;

- исследовать возможности использования цифрового микроскопа в освоении дошкольниками различных лексических тем;

- оформить картотеку для самостоятельного проведения опытов с микроскопом

Этапы реализации проекта :

1. Подготовительный (определяет цель, задачи, сбор информации, материалов.)

2 . Исследовательский (организует работу через виды деятельности, оказывает практическую помощь детям, формирует знания, умения, навыки.)

Беседы

Опыты

Просмотр презентаций, клипов, мультфильмов;

Рассматривание книг, иллюстраций

Дидактические игры

Чтение художественной литературы

3. Заключительный (анализирует деятельность детей и соотносит полученные результаты с поставленными задачами, организует презентацию проекта )

оформление альбома наблюдений;

оформление мультимедийной презентации;

оформление картотеки материалов для исследований (растения, ткани).

Опыт 1 «Фрукты и овощи»

Мандарин

Киви

Картофель

Корка мандарина

Опыт 2 «Предметы вокруг нас»

Ракушка

Бумага

Соль

Опыт 3 «Ткань»

Джинсовая

Хлопок

Шёлк

Шерсть

Опыт 4 «Наше тело»

Волосы

Кожа

Опыт 5«Комнатные растения»

Фиалка

Герань

Плющ восковой

2. Исследовательский этап

• Беседы
• Опыты
• Просмотр презентаций, клипов, мультфильмов;
• Рассматривание книг, иллюстраций
• Дидактические игры
• Чтение художественной литературы

3. Заключительный этап

• оформление альбома наблюдений;
• оформление мультимедийной презентации;
• оформление картотеки материалов для исследований (растения, ткани).

Деятельность с микроскопом позволяет

• более качественно, интересно провести опыт и достичь желаемых результатов (снимки с цифровых микроскопов наглядны, доступны для каждого ребенка);
• повысить интерес к исследовательской деятельности;
• решить вопрос с недостатком раздаточного материала (микропрепаратов) при проведении опытов ;
• изменить традиционный подход при выполнении опытов, наблюдений;
• переходу от репродуктивной передачи знаний к творческой, систематизации и углубления знани й. 

Спасибо за внимание!