Педагогический проект Тема: «Польза и вред насекомых» (тематика «Насекомые»)

Название проекта

«Польза и вред насекомых»

Автор проекта

Воспитатели старшей группы: Тимофеева А.Г.

Семенова О.С.

Консультант проекта

Старший воспитатель Егорова Е. А.

Вид проекта

Краткосрочный, групповой, познавательно-творческий

Продолжительность реализации проекта

25.05..2020 – 29.05.2020

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.

Возраст детей

6-7 лет

Участники проекта

Воспитатели, дети, родители

Цель проекта

Определение роли насекомых в нашей жизни, жизни леса.

Задачи проекта

Познакомить с разнообразием мира насекомых, средой обитания, образом жизни.

Определить нуждаются ли насекомые в защите и охране;

Развивать умение детей обобщать по существенным признакам.

Развивать интерес к жизни насекомых, умение наблюдать;

Развивать любознательность, речь.

Формировать навык исследовательской деятельности

Воспитывать бережное отношение и интерес к насекомым.

Актуальность проекта

Во время прогулок детям всегда интересно наблюдать за полетом шмеля, порханием бабочки, слушать стрекотание кузнечика. Детям хочется узнать – зачем же пчела кружит над цветком, как устроен муравейник, чем питается божья коровка. В ходе беседы выяснилось, что знания дошкольников о насекомых очень скудные

Вследствие чего, возникла проблема: «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?» Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.

Ожидаемый результат

У детей сформируется интерес к наблюдениям в природе. Они поймут и осознают, насколько значимы насекомые в природе. Появится стремление проявлять заботу о сохранении природы, желание помочь маленьким обитателям.

Продукт проекта

Папка-передвижка «Насекомые: польза или вред?»

Возможные риски и пути их решения

1. Недостаточно насыщенная развивающая предметно-пространственная среда.

Решение проблемы:

-изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр;

- пополнение библиотеки, иллюстративного материала в рамках изучаемой темы.

3.Низкая активность родителей.

Решение проблемы:

-создание мотивации для участия в проектной деятельности (индивидуальные беседы, информация на стенде)

-активное вовлечение родителей в работу по реализации проекта (выполнение работ по теме проекта совместно с детьми, проведение консультаций для родителей).

Подготовительный этап

Форма организации

Содержание

Проблемная ситуация – Пола или вред приносят насекомые?

Информационное пространство для родителей

Сбор и изучение методической, справочной и художественной литературы

Создание развивающей предметно-пространственной среды по данной теме

• Определение проблемы, темы, цели и задач проекта. Разработка плана реализации проекта

• Информирование родителей о цели и задачах проекта, создание мотивации для дальнейшего участия в проектной деятельности

• Изучение методической литературы по данной теме

• Подбор художественной литературы

• Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала

• Изготовление атрибутов, костюмов для игр.

Основной этап

Форма организации

Содержание

НОД

Познавательное развитие

• Дидактические игры (Приложение 5)

• Просмотр видео – фото-сюжетов, мультимедийных презентаций, иллюстраций на тему «Насекомые»,

• «Строение и развитие насекомых»

• Знакомство с видовым разнообразием насекомых (строение, место обитания, жизнедеятельности и т.д.)

• Наблюдение за насекомыми на участке детского сада

• Просмотр и обсуждение мультфильма «Муха-Цокотуха» К.Чуковского

• Беседы по теме (Приложение 1)

• Опыт «Любимый цвет насекомых» (Приложение 7)

Речевое развитие

• Дидактические игры (Приложение 5)

• Составление описательных загадок про насекомых

• Чтение произведений

Социально-коммуникативное развитие

• СРИ «Прогулка на луг».

• Формирование основ безопасного поведения в природе

• Инсценировка басни «Стрекоза и муравей» (Приложение 8)

Художественно-эстетическое развитие

• Конкурс рисунков «Бабочки» на асфальте

• Прослушивание музыкальных произведений о насекомых: «Полет шмеля» Н. Римского-Корсакового

• Объемная аппликация «Божья коровка», «Пчела» (Приложение 9)

• Рисование «Бабочки» (Приложение 9)

• Лепка «Муравьиный дом» (Приложение 9)

• Изготовление атрибутов к инсценировке

Физическое развитие

• Релаксация под звуки природы

• Физкультминутки (Приложение 2)

• Пальчиковая гимнастика (Приложение 3)

• Подвижные игры (Приложение 4)

Рассматривание иллюстраций

Книги разных издательств по теме, детские энциклопедии, иллюстрации к произведениям художественной литературы.

Чтение художественной литературы

- К. Чуковского «Муха-цокотуха», «Тараканище»,

-Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича — длинный нос и мохнатого Мишу — короткий хвост»,

-В. Зотов из книги «Лесная мозаика», басня И. Крылова «Стрекоза и муравей»

Дидактические игры

• «Четвертый лишний»

• «Сложи картинку»

• «Тихий - громкий»

• «Кто что умеет делать»

• «На полянке»

• Загадки

Сюжетно – ролевые игры

• «Прогулка на луг»

Настольно – печатные игры

• Домино «Насекомые»

• Лото «Живая природа»

Физкультминутки

• «Трудолюбивая пчелка»

• «Стрекоза»

Пальчиковая гимнастика

• «С кем дружит цветок»

• «Насекомые»

Подвижные игры

• «Паучок»

• «Ловля бабочек»

• «Медведь и пчелы»

Работа с родителями

(Приложение 6)

• Консультация для родителей «Расскажите детям о насекомых».

• Консультация для родителей «Укусы насекомых».

Заключительный этап

Форма организации

Содержание

Выставка детских работ

•Получение продукта проектной деятельности

•Презентация проекта