Педагогический совет "Духовно-нравственное воспитание личности"

ПЕДСОВЕТ Тема: « Духовно-нравственное воспитание личности ». Заместитель директора Кочерга О.А.

• «Все человеческое в человеке должно быть воспитано»

  А . С. Макаренко

Цель педсовета:

• 1.Выявление и определение педагогических позиций по проблеме духовно-нравственного и патриотического воспитания школьников.
• 2.Коректировка подходов и технологий духовно-нравственного и патриотического воспитания школьников
• 3 Мотивация деятельности педагогического коллектива на усиление нравственного и духовного воспитания учащихся

Современный национальный воспитательный идеал

• – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Базовые национальные ценности

• Патриотизм
• Гражданственность
• Социальная солидарность
• Человечество
• Наука
• Семья
• Труд и творчество
• Традиционные российские религии
• Искусство и литература

Актуальность проблемы

• 1. Наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей.
• 2. В современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера
• 3.Само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности.
• 4.вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

Духовность

• Проявление в человеке высших общечеловеческих нравственных качеств;
• стремление к внутреннему совершенствованию, высоте духа.

Система нравственного воспитания включает в себя:

• Понимать и учитывать в работе все источники нравственного опыта воспитанников.
• правильное соотношение форм деятельности и просвещения на разных возрастных этапах.
• включение нравственных критериев в оценку всех без исключения видов деятельности и проявлений личности детей.

Каковы же задачи духовно-нравственного воспитания?

• 1.Формирование у ребёнка правильного представления о том, кто такой нормальный, хороший человек, какими он наделён качествами. 2.Развитие у ребёнка правильной жизненной ориентации, то есть того, к чему прежде всего должен стремиться человек, что является главными жизненными ценностями. 3.Развитие способности видеть в себе свои недостатки, пороки и бороться с ними. 4.Формирование способности различать полезное и вредное для себя и противостоять последнему.

Основные принципы организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся :

• Принцип ориентации на идеал
• Принцип следования нравственному примеру
• Принцип идентификации
• Принцип диалогического общения
• Принцип системно-деятельностной организации воспитания

Художественное слово в воспитании нравственных чувств у детей»

• Наверно, недаром в народе говорят: "Слово лечит, слово ранит". Лечить словом - это значит вовремя найти нужные слова, утешить, под­бодрить словом в трудную минуту ребенка. Как это сделать? Что сказать?
• Можно ли затронуть тонкие струны маленьких сердец чтением про­изведений, стихов?

Цель внеурочной деятельности

•   создание условий для самоопределения и самореализации личности ребенка на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Задачи

• Выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности.
• Оказание помощи в поисках «себя».
• Создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности.
• Развитие опыта творческой деятельности.
• Развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества.
• Расширение рамок общения с социумом.

Ожидаемые результаты :

• Развитие индивидуальности каждого ребенка в процессе самоопределения внеурочной деятельности
• Приобретение социальных знаний, понимание социальной реальности, изучение социальных норм и правил
• Формирование позитивных отношений к базовым ценностям ( семья, отечество, мир и т.д.)
• Воспитание уважительного отношения к своей Родине и т.д.

Качества педагога:

- яркая индивидуальность; -любовь к детям; -внутренняя сила, цельность, целеустремленность, притягивающая детей и взрослых; -"организационное и эмоциональное" лидерство; -способность генерировать идеи и увлекать ими; -широта и глубина интересов, целостное мировоззрение; -уверенность в своей миссии, в правильности избранного им пути; -творческое отношение к детям, к своему делу, к миру в целом; -творческое отношение к самому себе как личности - использование собственных возможностей достигает в таком учителе своей высшей формы; -гуманистический приоритет.

Личностные характеристики выпускника :

• любящий свой народ, свой край и свою Родину;
• •          уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
• •          любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
• •          готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
• •          доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
• •          выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
•  

« Руководить нравственным воспитанием – это значит создавать тот моральный тонус школьной жизни, который выражается в том, что каждый воспитанник о ком-то заботится, о ком-то печётся и беспокоится, кому-то отдаёт своё сердце». Сухомлинский В.А.

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ НА УРОКАХ ИСКУССТВА

Цель курса Искусства— силой воздействия различных искусств в их комплексе формировать духовный мир школьника, его нравственность, эстетическую воспитанность.

Методика курса Искусства направлена на воспитание читателя, зрителя, слушателя, на развитие способности детей воспринимать культуру, обогащать свой духовный мир через общение с прекрасным.

Задача учителя — так организовать встречу учащихся с шедеврами мирового искусства, чтобы оно вызвало у детей сопереживание, яркий эмоциональный отклик на те проблемы жизни, которые раскрывает перед ними художник и которые приглашает осмыслить. Не рассказ об искусстве, а само искусство должно воздействовать на чувства и мысли ученика.

ЭМПИРИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ

ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ

ИСТОЧНИКИ ДУХОВНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

НАУКА ИСКУССТВО РЕЛИГИЯ

Музыкальное искусство как одно из важнейших средств духовно-нравственного воспитания личности

Учитель музыки Бариева А.Ю

Урок музыки как школьный предмет

Особенности урока:

Цель урока:

• Формирование всесторонне развитой личности
• Возрастные особенности
• Общедидактические принципы
• Форма организации урока
• Разные формы работы
• Методы обучения

• Формирование всесторонне развитой личности
• Оптимизация эвристического мышления
• Влияние музыки на духовный мир
• Овладение языком искусства
• Постижение музыкальной интонации

Развитие творческих способностей

Этапы:

Задачи:

• Накопление впечатлений
• Спонтанное выражение творчества в сенсорике
• Импровизация
• Создание собственных композиций

• Воспитание эмоциональной культуры
• Выявление художественно- творческих устремлений на основе методов обучения
• Формирование музыкальных знаний ,умений и навыков.

«Прекрасное пробуждает доброе». Д.Б.Кабалевский Музыкальное искусство –особая форма отражения действительности.

Характерные черты:

• Чувственность, эмоциональность
• Комплексное воздействие на физиологию человека
• Единство эмоционального и сознательного мышления
• Художественное озвучивание репертуара
• Коллективная работа- хоровой класс единый инструмент

«Мелодия –душа музыки»

Творчество учащихся

Интонационное и песенное творчество

Ритмическое творчество

Музыкально-игровое и танцевальное творчество

Музыкальное инсценирование

Импровизация на музыкальных инструментах

Музыкально-драматическое творчество

Родительское собрание на тему : «Чтобы в жизни не звучать фальшиво»

«Если ребята почувствуют ,что учитель верит в них и относится к ним с уважением ,они сразу же сами поверят в учителя и ,что также очень важно ,поверят в самих себя». В.А .Апраксина

Духовно-нравственное воспитание личности на уроках

“ Основы религиозных культур

и светской этики ”

«Основы религиозных культур и светской этики» -

культурологический курс, направленный на развитие у школьников 4-5 классов представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Цель учебного курса   ОРКСЭ  – формирование у младшего подростка мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

• знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;
• развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
• обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
• развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

• Курс предлагается изучать на переходной стадии от начальной к основной ступени общеобразовательной

школы.

• Дополняет обществоведческие аспекты курса «Окружающий мир».

• Предваряет изучение предмета «История».

Почему для изучения курса ОРКСЭ выбран этот возраст?

-наименее конфликтен;

-потребность в новом содержании;

-способность осмысливать содержание на новом уровне;

-потребность в примере, идеале;

-открытие разнообразия внутри класса.

Курс «Основы религиозных культур

и светской этики» включает в себя 6 модулей:

1. Основы православной культуры; 2. Основы мировых религиозных культур; 3. Основы светской этики; 4. Основы исламской культуры; 5. Основы буддийской культуры; 6. Основы иудейской культуры.

Структура комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (34 часа)

• Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час)
• Блок 2. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1. (16 часов)
• Блок 3. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 2. (12 часов)
• Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России (5 часов)

Основы православной культуры

Модуль знакомит с основами православной культуры, раскрывает её значение и роль

в жизни людей – в формировании личности человека, его отношения к миру

и людям, поведения в повседневной жизни.

Человек и Бог в православии

• Православная молитва
• Библия и Евангелие
• Проповедь Христа
• Христос и Его крест
• Пасха
• Чудо в жизни христианина
• Православие о Божием суде

Христианство

• Как христианство пришло на Русь

• Подвиг

• Отношение христианина

к природе

• Христианская семья

• Защита Отечества

• Христианин в труде

• Любовь и уважение к

Отечеству

Православное учение о человеке

• Совесть и раскаяние
• Заповеди
• Милосердие и сострадание
• Монастырь
• Зачем творить добро?
• Золотое правило этики
• Храм, икона
• Таинство Причастия

Страница учебника

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ