Педсовет «Философия критического мышления »

Педсовет «Философия критического мышления »

Цель: повторить известные педагогические технологии; углубить понятие философия КМ, узнать новые стратегии КМ.

1. Деление на группы по стратегии «Пазл» . Определение темы педсовета, постановка цели.

2. Просмотр видеоролика «Команда»

-Подумайте о чем этот ролик?

- Какую информацию он несет в себе?

-Где вы видите себя в этом ролике?

-Что является важным в решении профессиональных задач?

1. «Письмо тетушке Полли». Каждая группа получает конверт и чистый лист бумаги, на котором пишет вопросы по теме педсовета. В конце тренинга письма вскрываются и авторы выясняют, найден ли ответ на эти вопросы.

2. Составление концептуальной карты. Работа в группе.

   Критически мыслящий учитель -анализировать собственную практику «рефлексивный практик» Джон Дьюи -развивать теоретико-методологическую базу -развивать соответствующие методы и технологии для формирования аргументированных выводов и заключений

   Критически мыслящий ученик -может привести доказательства на основе наблюдений, анализа, выводов и интерпретации -может собрать и сгруппировать информацию -определить ключевые позиции -сравнить данные -синтезировать информацию -применить знания на практике -аргументировать свой ответ

3. Заполнение «Колеса баланса»

Вам необходимо каждый сектор оценить по 10-балльной шкале – насколько Вы удовлетворены этой своей областью профессиональной жизни. Где «1» (ось колеса) – совершенно не удовлетворен, «10» (обод колеса) – полностью удовлетворен. Заштрихуйте каждый сектор, можно даже в цвете.

Взгляните на то, что у Вас получилось? Какие мысли приходят Вам в голову?

-Что вы увидели?

-Скажите, на таком колесе можно передвигаться?

-Какая зона самая западающая?

1. Презентация «Философия КМ»

2. Работа по стратегиям критического мышления «Личный консультант»

3. Рефлексия

«Ведро, чемодан, мясорубка»

В ведро положите, то что вам не пригодится и было сегодня ненужным, в чемодан, что было полезным и будете использовать в практике, мясорубка-что надо еще переосмыслить.