Перспективный календарно-тематический план коррекционно-развивающей работы с детьми старшей группы на 2023-2024 учебный год

Неделя

обучения

Лексическая тема

Формирование лексического строя

Формирование грамматического строя

Развитие связной речи

Развитие психических процессов

Развитие мелкой моторики пальцев рук

1-я, 2-я, 3-я

Обследование речи детей

4-я

Осень. Деревья осенью. День воссоединения с Россией.

Понятия «Звуки» «Речевые и неречевые звуки».

Существительные:

названия деревьев, листва, листопад, урожай, крона, ствол, корни, кора, ветки, сучья, кустарник, лес Прилагательные: мокрый, сухой, разноцветный, багряный, коричневый, тонкий, высокий, низкий, могучий, крепкий, длинный Глаголы: желтеть, увядать, опадать, сохнуть, шелестеть, кружиться, запасать лететь, собирать, Наречия: красиво, сухо, сыро, тихо, ясно, тепло, красиво, ярко Знакомство с многозначными словами (лист – тонкая, зелёная, пластинка растения, лист бумаги, лист железа; кудрявый – о дереве с пышной и мелкой листвой, кудрявый – о человеке с вьющимися волосами, кудрявый – манерный, вычурный почерк)

Образование качественных ИП и наречий (Если на улице идёт дождь, то какая погода? - …дождливая. На улице как? - …дождливо) Подбор признаков к объекту (осень какая? - …красивая, золотая, разноцветная, тёплая, урожайная, дождливая) Образование однокоренных слов (лист – листок, листочек, листья, листва, лиственный, листовой, листопад, лиственница)

Образование мн. числа ИС и ИП (жёлтый лист – жёлтые листья) Образование относительных ИП от ИС (лист клёна – кленовый лист, ветка дуба – дубовая ветка) Согласование притяжательных местоимений «мой», «моя», «моё», «мои» с ИС (мой листик, моя берёза, моё дерево) День воссоединения с Россией 30.09 эта дата войдет в историю как день принятия в РФ новых регионов на правах субъектов России. «данное событие основано на исторической общности народов, проживающих на территориях указанных республик и областей, в результате волеизъявления миллионов людей, реализации ими неотъемлемого права свободно и без вмешательства извне определять свой политический статус, осуществлять свое экономическое, социальное и культурное развитие».

Составление описательного рассказа о деревьях с опорой на схему

Объяснение значения выражения:

Ободрать как липку (о человеке, которого обокрали)

Упал с дерева лист – жди осени

Развитие мышления, внимания Игра «Что изменилось?»

Развитие классификационных навыков, умение различать хвойные и лиственные деревья. Игра «Иголочка – листик»

Развитие процессов логического анализа. Игра «Что сначала, что потом?»

Развитие умения исключать лишний предмет Игра «Какая картинка лишняя?»

Пальчиковая гимнастика Упражнение «Осенние листья»

Обводка и штриховка контурного изображения листьев наклонными линиями

Проведение вертикальных прямых линий Упражнения: «Листопад»

Выкладывание контуров листьев из ниток, крупы, песка

5-я

Огород. Овощи

Слова, обозначающие предметы. Слова, обозначающие живые и неживые предметы

Существительные: ботва, растения, корни, клубни, плоды, огород, огородник, грядка, теплица, посадка, прополка, рыхление, полив, сбор, урожай

Прилагательные: спелый, , гладкий, шершавый, коричневый, горький, томатный, свекольный, капустный, огуречный

Глаголы: выращивать, срывать, выдёргивать, срезать, выкапывать, тушить, мариновать, консервировать, жарить

Наречия: рано, вовремя, поздно, мелко, крупно, кисло, горько, сладко

Подбор антонимов (крупный – мелкий, сухая – влажная, сажать – собирать) Подбор синонимов (трудолюбивый – работящий, трудяга, неутомимый, труженик работоспособный,)

Знакомство с многозначными словами (перо лука, перо птицы, перо для писания чернилами, тушью; кабачок – огородное растение, кабачок – небольшой ресторанчик)

Образование ИС и ИП с ум.- ласкательным значением (красный помидор – красненький помидорчик)

Дифференциация глаголов ед. и мн. числа (растёт – растут, собирает – собирают)

Образование относительных ИП (икра из кабачков – кабачковая икра)

Согласование ИС и ИП количественными и порядковыми числительными (один зелёный огурец, два зелёных огурца, … пять зелёных огурцов; первый помидор, второй помидор …)

Согласование притяжательных местоимений «мой», «моя», «моё», «мои» с ИС (мой огород, кабачок, салат, …; моя тыква, картошка, … ; моё блюдо,…; мои овощи)

Образование однокоренных слов (капустница; овощи – овощной, овощевод, овощехранилище, овощерезка)

Составление описательного рассказа об овощах с опорой на схему и план: Цвет. Форма. Величина. Вкус Какой на ощупь? Где растёт? (в земле или на земле). Как убирают? Как употребляют в пищу?

Составление рассказа по сюжетной картине «Осенние работы в огороде»

Составление связного рассказа по серии сюжетных картинок «Как Настя выращивала овощи», «Как мама варила борщ?»

Разучивание стихотворения Е. Благинина «Приходите в огород» (Н.Нищева, стр. 246)

Объяснение значения выражений: Всякому овощу своё время

Как огурчик (о здоровом, хорошо выглядящем человеке

Решение проблемной ситуации: Мешок с картошкой случайно упал в колодец. Как его оттуда вытащить?

Развитие словесно – логического мышления «Разложи предметы в 2 ряда» живые и неживые предмет.

Развитие зрительного внимания и памяти Игры: «Чего не стало?» «Что изменилось?

Развитие вербально – слуховой памяти Игра «Запомни и повтори» (4-6 слов)

Развитие ассоциативной памяти Игра «Запомни пары» (морковка – сок, борщ – кастрюля, помидоры – банка, картошка – вилка)

Развитие словесно – логического мышления Игра «Что лишнее?

Развитие слухового контроля на синтаксическом уровне Д/и «Бывает – не бывает» (Папа пьёт свекольный салат. Овощи растут на дереве.)

Развитие тактильных ощущений Д/и «Чудесный мешочек»

Пальчиковая гимнастика

(Н. Нищева, стр. 248), «Засолка капусты»

Проведение прямых линий Игра «Положи овощи на поднос»

Выкладывание мозаики, кнопок, пуговиц, косточек на полосе из пластилина Игра «Посади овощи на грядке»

Рисования контурного изображения овощей на песке, на крупе

Обводка и штриховка овощей прямыми вертикальными линиями Игра «Порежь овощи»

Игры с разрезными картинками

6-я

Сад. Фрукты.

Звук А

Существительные: сад, кисть, дерево, кожура, кожица, косточка, мякоть, садовник, посадка, урожай, сбор, витамины, кусок, здоровье, ломтик, долька, вкус, курага начинка, сухофрукты, изюм,

Прилагательные: румяный, круглый, душистый, кислый, ароматный, крупный, сладкий, гладкий, мелкий, шероховатый, полезный, витаминный

Глаголы: сажать, ухаживать, расти, созревать, снимать, срывать, мыть, варить, резать, чистить, есть,

Наречия: вкусно, сладко, кисло

Подбор антонимов (крупный – мелкий, гладкий – шероховатый)

Подбор синонимов (вкусный – аппетитный, лакомый; ароматный – пахучий, душистый)

Знакомство с многозначными словами (кисть винограда, кисть для рисования, кисть на конце ушка животного; яблоко – фрукт, плод, яблоко глазное; косточка – твёрдое ядро фруктов, косточка – кругляшка на счётах, косточка куриная)

Подбор слов – признаков к объекту (яблоко какое? – круглое, ароматное, гладкое, красивое, сочное, крупное, и т.д.)

Образование ИС и ИП с уменьшительно- ласкательным значением (сладкое яблоко – сладенькое яблочко)

Образование относительных ИП от ИС Д/и «Из чего – какой? (варенье из абрикосов – абрикосовое варенье, пирог со сливами – сливовый пирог)

Дифференциация глаголов ед. и мн. числа. Практическое употребление противительного союза «а» (Груша висит, а груши - … висят) Слова: падает, зреет, растёт

Образование однокоренных слов ( лимон – лимончик, лимоны, лимонный, лимонад, лимонник; яблоко – яблочко, яблоневый, яблочный, яблоня)

Образование сравнительной степени ИП (Твой персик сладкий, а мой ещё… слаще)

Образование родительного падежа ИС мн. числа (На рынке много чего? – апельсинов, абрикосов, яблок,…)

Согласование ИС и ИП с количественными и порядковыми числительными (один крупный апельсин, два крупных апельсина, … пять крупных апельсинов; первое яблоко, второе яблоко,…)

Согласование притяжательных местоимений «мой», «моя», «моё», «мои» с ИС (мой апельсин, лимон, абрикос, гранат, …; моя груша, слива,…; моё яблоко, варенье,…; мои фрукты,…)

Понимание и практическое употребление простых предлогов «на», «за», «в», «перед», «около» (Яблоко лежит на тарелке, за тарелкой, в тарелке, около тарелки, перед тарелкой)

Составление описательного рассказа о фруктах с опорой на схему: Цвет. Величина. Форма. Вкус. Какой на ощупь? Что можно приготовить?

Разучивание загадки о сливе «Я на дереве синею»

«Я на дереве синею,

Только к осени поспею,

(Ноги – на ширине плеч, руки – на поясе: повороты корпуса влево‑вправо)

Буду кисло‑сладкой,

Не шершавой, гладкой». (Слива)

Составление связного рассказа «Как варят компот?»

Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Хитрый ёж»

Объяснение

значения выражений:

Яблоко от яблони недалеко падает (о человеке, который унаследовал плохое поведение от родителей)

Яблоку негде упасть (очень тесно)

Развитие произвольной памяти и внимания. Игры: «Чего не стало?» «Что изменилось?» «Найди отличия»

Развитие мышления Игра «Что неправильно нарисовал художник?

Развитие тактильных ощущений Игры: «Узнай фрукты на ощупь» «Гладкий или шероховатый?»

Творческое задание: Что было бы, если бы из крана вдруг полился апельсиновый сок?

Пальчиковая гимнастика «Фруктовая ладошка»

Этот пальчик – апельсин. Н, конечно, не один. Этот пальчик – слива,

Вкусная, красивая. Этот пальчик – абрикос, высоко на ветке рос. Этот пальчик – груша. Просит, ну-ка скушай. Этот пальчик – ананас. Фрукт для вас и для нас.

Обведение и штриховка контурного изображения фруктов (прямыми горизонтальными и вертикальными линиями)

Рисование второй половины яблока, сливы

Выделение звука [А] из ряда слогов, слов.

7-я

Лес. Грибы. Лесные ягоды.

Звук У

Существительные: названия съедобных и ядовитых грибов, грибница, споры, шляпка, ножка, лесные цветы, лес, кустарник, птицы животные

Прилагательные: съедобный, ядовитый, вкусный, белый питательный, ароматный, красивый, большой, толстый, маленький, маринованный, старый, молодой, тонкий

Глаголы: расти, искать, срезать, собирать, различать, наклоняться, готовить, жарить, собирать, сушить, запасать

Наречия: много, мало, вкусно

Подбор антонимов (съедобный – ядовитый, высокий – низкий, толстый – тонкий, много – мало) Подбор синонимов (вырывать – выдёргивать, срезать; большой – огромный, громадный, крупный; маленький – крохотный, малюсенький) Знакомство с многозначными словами (ножка – нижняя, под шляпкой, часть гриба; ножка – опора мебели, ножка – часть тела ребёнка, ножка – стебелёк, на котором держится цветок; шляпка – верхняя часть гриба, гвоздя, шляпка - маленькая женская шляпа; лисичка – съедобный гриб жёлтого цвета, лисичка – животное)

Образование ИС и ИП с уменьшительно- ласкательным значением (вкусный гриб – вкусненький грибочек)

Образование относительных ИП от ИС Д/и «Готовим блюда из грибов» (пирог с грибами – грибной пирог, икра из грибов - …, рагу с грибами -

Образование причастий от глаголов (Если грибы жарить, то они будут … жареные) Глаголы: солить, тушить, мариновать, сушить

Образование ИС мн. числа в форме родительного падежа Д/и «Каких грибов много в лесу?» (В лесу много сыроежек, лисичек, мухоморов,…)

Согласование количественных и порядковых числительных с ИС и ИП (одна жёлтая лисичка, две жёлтые лисички, … пять жёлтых лисичек; первый шампиньон, второй)

Различение глаголов совершенного и несовершенного вида (Я срываю гриб – я сорвал гриб.)

Согласование притяжательных местоимений «мой», «моя», «моё», «мои» с существительными (мой подосиновик, мухомор, …; моя лисичка, грибница, … ; моё блюдо, рагу, … ; мои грибы)

Образование сложных слов (мух морит – мухомор, растёт под берёзой – подберёзовик)

Образование однокоренных слов (гриб – грибок, грибочек, грибной, грибница, грибник)

Умение изменять глаголы прошедшего времени по родам (Папа грибы собирал. Мама грибы … собирала. Дети грибы … собирали.)

Практическое употребление простых предлогов «в», «на», «за», «под», «около», «перед» Д/и «Где ёжик сушит грибы?» (В комнате, под столом, на верёвке, около печки, перед домом, за печкой)

Составление простых распространённых предложений с опорой на одно сюжетные картинки. Составление описательного рассказа о грибах с опорой на схему. Составление сравнительно – описательного рассказа «Мухомор – боровик» (посредством диалога)

Составление сложносочинённых предложений с противительным союзом «а» (У боровика ножка толстая, а у подберёзовика – тонкая). Составление связного рассказа по сюжетной картине с помощью вопросов:

Когда дети пришли в лес? Как они одеты?

Что у них в руках?

Зачем они пришли в лес?

Составление связного рассказа «Мухомор» по сюжетной картинке со скрытым смыслом (Пустился ёжик в дальний путь. Устал и вздумал отдохнуть. На кочку бросил узелок, а сам под деревом прилёг. Что было дальше – ты поймёшь. Понять не может только ёж…)

Решение проблемной ситуации: Грибники заблудились. Как найти выход из леса

Развитие логического мышления Д/и «Что лишнее? (дифференциация «съедобные – ядовитые грибы», «ягоды – грибы»)

Развитие зрительного внимания и памяти Игры: «Найди два одинаковых гриба», «Что где растёт?»

Развитие произвольного внимания и памяти Игры: «Что перепутал художник?», «Найди отличия»

Развитие процессов логического анализа Д/и «Что сначала, что потом?"

Развитие зрительно – пространственного восприятия Игры: «Лабиринт», «Какие грибы спрятались на картинке?»

Пальчиковая гимнастика «Мы в лес пойдём», «Солнце рано утром встало» Солнце утром рано встало, Ладони скрестить, соприкасаясь  тыльные стороны запястий. Пальцы широко раздвинуть, образуя «солнышко с лучами».
Всех детишек приласкало.

Обводка по пунктирным линиям и штриховка контурного изображения грибов в заданном направлении

Проведение прямых линий Игра «Собери грибы в корзинку»

Рисование второй половинки гриба

Выкладывание грибов по контуру из ниток, из крупы, из песка

Самомассаж пальчиков (разминание, растирание зубными щётками, щипки прищепками

Выделение звука [У] из ряда слогов, слов.

8-я

Игрушки

Звук У А

Существительные:

Матрешка,   кукла, 

неваляшка, мяч

мишка, пирамидка

машина, игрушки, мяч, машинка, кубик, кукла, мишка, пирамидка, матрешка, юла, конструктор, мозаика…

Прилагательные

резиновый, кожаный, деревянный, пластмассовый, металлический, легкий, тяжелый, большой, маленький, красный, желтый, зеленый, синий.

Старая, большой, тяжелая,

Мягкие, грязное, старинная

Глаголы

играть, катать, качать, крутить, собирать.

Согласование ИС с ИП в роде «Расскажи об игрушке». Это мяч. Скажите, какой он? (круглый, красный, резиновый, упругий…).

Игра «Что умеют делать игрушки?»
Например,  машина: едет, гудит, везет, тарахтит;  мяч: летит, прыгает, скачет, падает, катится.

Работа над предлогом

Ответь полным предложением.

- Что между пирамидой и мячом?

- Что между куклой и матрешкой?

- Что рядом с куклой? Пирамидой?

- Что рядом с матрешкой?

Д/и «Один – много».

У меня мяч, у вас мячи, а в магазине много мячей;

Слон – слоны - слонов 
Машина – машины – машин

Кубик – кубики - кубиков 
Матрешка – матрешки – матрёшек

Согласование притяжательных местоимений «мой», «моя», «моё», «мои» с ИС

МОЯ – кукла, машинка, собачка, пирамидка, юла, матрешка

МОЙ – мяч, мишка, слон, робот, шарик, кубик, самолетик

МОИ – игрушки, машинки, кубики, мячики, пирамидки, куклы

Упражнение  «Назови ласково»:

Кукла – куколка (мяч, машина, матрешка, солдат, корзина…..)

«БОЛЬШОЙ - МАЛЕНЬКИЙ»

(образование уменьшительно-ласкательной формы существительных):

 Большой мяч, а маленький … мячик.

Большой самолет, а маленький … самолетик.

 Большой корабль, а маленький …

Формирование сложноподчиненного предложения с противительным союзом «а». Давайте сравним эти игрушки.
Мяч резиновый, а матрешка деревянная. Ведро пластмассовое, а самолет бумажный…

Описание игрушки

Юла — сделана из металла, значит, она металлическая. Юла крутится как волчок. Она разноцветная — на ней красный, желтый и синий цвета. Сверху у юлы ручка, на которую надо нажимать, чтобы она крутилась.

 «Собери предложение» (работа с деформированным предложением):

- Кукла, спать, кроватка, в.

- Игрушки, полка, на, лежать.

- Мяч, стол, лежать, под.

- Сын, мама, игрушка, купить.

- Петя, катать, машинка, пол, по.

- Машинка, чинить, папа.

- Пирамидка, стол, упасть, со

Развитие логического мышления Д/и «Что лишнее?

- Игрушка, игра, груша, игрушечный.

- Икра, игра, играть, игрушки.

- Зайка, зайчик, мозаика, зайчата.

- Мишка, мешок, мишутка, мишенька.

- Пирамидка, кубик, робот, книга.

- Тетрадь, карандаш, машинка, пенал.

- кукла, мяч, береза, машинка

- барабан, матрешка, лук, самолетик

- юла, неваляшка, тетрадь, робот

- мяч, ромашка, кубик, мишка.

Развитие произвольного внимания и памяти Игра: «Найди отличия»

Развитие процессов логического анализа Д/и «Что сначала, что потом?"

На большом ковре и в ряд

Куклы Танины стоят.

Два медведя. Буратино

И веселый Чипполино,

И котенок, и слоненок.

Раз, два, три, четыре, пять –

Вместе мы пойдем гулять.

Сжимают и разжимают кулачки.

Поочередно загибают пальчики, начиная с большого.

Сжимают и разжимают кулачки.

Самомассаж пальчиков (разминание, растирание зубными щётками, щипки прищепками

Дифференциация звуков [У] [А] из ряда слогов, слов.

9-я

Детский сад. Профессии

Звук О

Детский сад, воспитатель, помощник воспитателя, медицинский работник, кастелянша, повар, физрук, музыкальный руководитель, старший воспитатель, заведующий, прачка, завхоз, сторож, дворник,

учитель – логопед, швея,

формировать обобщенное понятие «профессия».

Прилагательные:

добрые, отзывчивые, внимательные, требовательные, доброжелательные, любимые, двухэтажный, Группа (какая?) – большая, светлая, чистая, красивая, уютная,

Глаголы: моет, убирает, вытирает, застилает, одевает, помогает, накрывает,

Игра «Скажи наоборот». 
Воспитатели не злые, а добрые;
Не грустные, а веселые;
Не трусливые, а смелые;
Не ленивые, а трудолюбивые.

Согласование количественных и порядковых числительных с существительными

и прилагательными

Д/и «Сосчитай-ка»

Умение изменять глаголы прошедшего времени по родам

Согласование личных местоимений с глаголами в роде и числе

Д/и «Я, мы, ты, вы, он, она, они»

Практическое усвоение существительных единственного множественного числа в категории родительного падежа Д/и «Что без чего?»

Дифференциация глаголов единственного множественного числа

Дидактическая игра «Волшебный чемоданчик».

- Для чего они нужны медицинской сестре.

Штапель нужен, чтобы посмотреть горло.

Термометр нужен, чтобы измерить температуру.

Составление простых распространённых предложений с опорой на одно сюжетные картинки

Игра «Подумай и скажи, кому и для чего нужно?»

-стиральная машина ̶ … Стиральная машина нужна прачке, чтобы стирать белье;- метла – … дворнику, чтобы убирает территорию

-швабра – помощнику воспитателя, чтобы мыть полы и следить за чистотой; -ростомер – … медсестре, чтобы измерять рост и следить за здоровьем детей

-пианино – … музыкальному руководителю, чтобы учить детей петь и танцевать

-кастрюли – … повару, чтобы готовить для детей вкусную еду

-картинки – … логопеду, чтобы учит детей правильно и красиво говорить

Упражнение «Исправь ошибку». Ребенку предлагается предложение с вопросом «Так или не так?»

-Воспитатель еду готовит, а повар с детьми играет?

-Дворник учит говорить, а логопед дорожки подметает?

-Няня на пианино играет, а музыкальный руководитель посуду моет?

-Сторож температуру меряет, а медсестра детский сад охраняет?

-Физкультурный руководитель белье стирает, а прачка устраивает эстафеты?

Развитие произвольного внимания и памяти Игры: «Найди отличия»

Пальчиковая гимнастика

Много есть профессий знатных,

И полезных, и приятных.

Повар, врач, маляр, учитель,

Продавец, шахтёр, строитель.

Сразу всех не называю,

Вам продолжить предлагаю.

Соединять пальцы правой руки с большим.

Соединять пальцы левой руки с большим.

Последовательно соединять пальцы обеих рук с большим.

Сжимать и разжимать кулачки.

Вытянуть руки вперёд ладонями вверх

Обводка по пунктирным линиям и штриховка контурного изображения мячей в заданном направлении

Рисование второй половинки куклы

Самомассаж пальчиков (разминание, растирание зубными щётками, щипки прищепками

Выделение звука [О] из ряда слогов, слов.

10-я

Одежда

Звук И

Слова, обозначающие действия предметов

Существительные: одежда, обувь, шуба, пальто, дублёнка, плащ, куртка, комбинезон, брюки, юбка, платье, блузка, кофта, свитер, детали одежды: рукава, воротник, подол, капюшон, пояс, манжеты, карманы, подкладка, пуговицы, петли, молния, крючок, застёжка мех, драп, шерсть, вельвет, лён, шёлк, атлас, ситец; модельер, портниха, швея, закройщик, фабрика, ателье

Прилагательные: зимняя, демисезонная, летняя, детская, женская, мужская, специальная, домашняя, удобная, лёгкая, нарядная, модная, красивая, длинная, прочная, повседневная, дорогая, меховая, непромокаемая

Глаголы: одевать, надевать, моделировать, кроить, шить, примерять, вязать, ремонтировать, чистить, стирать, мыть, продавать, покупать, ухаживать, зашивать, вышивать, пришивать, вешать, ставить, сушить, расправлять, полоскать, украшать, застёгивать

Наречия: удобно, легко, красиво, модно, тепло, нарядно, стильно, дорого, дёшево, аккуратно, чисто, грязно

Практическое усвоение несклоняемого ИС «пальто» (В магазин привезли много красивых и модных пальто.)

Согласование ИП с ИС в роде и числе. О чём можно сказать «тёплый»? «тёплая»? «тёплое»? «тёплые»? (Тёплый шарф, свитер; тёплое пальто, бельё,…, тёплые носки, тёплая шуба, куртка)

Согласование количественных и порядковых числительных с ИС и ИП Д/и «Сосчитай-ка» (одна меховая шапка, две меховых шапки,… пять меховых шапок; первое пальто, второе пальто…)

Согласование личных местоимений с глаголами в роде и числе Д/и «Я, мы, ты, вы, он, она, они» (Я надеваю шапку, мы надеваем шапки, ты)

Образование относительных ИП от ИС (из драпа – драповое, из шерсти – шерстяное, из кожи – кожаное)

Образование сравнительной степени ИП Д/и «Сравни» (твоя шуба тёплая, а моя ещё… теплее) Слова: модная, красивая, современная, светлая, новая)

Образование притяжательных ИП (Ванины ботинки, Танин плащ, мамино пальто)

Составление простых распространённых предложений с опорой на одно сюжетные картинки (Бабушка вяжет внучке красный шерстяной шарф.) Составление описательного рассказа о предметах одежды со зрительной опорой на предложенный план и схему:

Название. Цвет. Из какого материала сделан?

Из каких деталей состоит? Сезонность

Для кого предназначена?

Составление сравнительно-описательного рассказа «Платье – пальто»

Составление связного рассказа по серии сюжетных картинок и заданному началу (Однажды Маша решила пошить шорты своему любимому Мишутке…)

Составление связного рассказа по серии сюжетных картинок и слова-подсказки (разрезала, сшила, пришила, вышила, примерила, укоротила, зашила)

Объяснение значения выражений: Промокнуть до нитки. Дело в шляпе

Два сапога – пара

Одет с иголочки (одет во что-то новое, нарядное, красивое)

Развитие зрительного внимания и памяти Игры: «Где ошибся художник?», «Найди отличия», «Что пропало?»

Развитие зрительно-пространственного восприятия Игры: «Подбери карманы к платьям», «Найди две одинаковых пуговицы», «Лабиринты»

Формирование цветового восприятия и цветоразличения Игра «Из каких клубков связали шарф?»

Развитие словесно-логического мышления Игры: «Найди пару», «Что сначала, что потом?», «Найди противоположный предмет», «Кому принадлежит одежда в шкафу?»

Творческие задания:

Если бы варежка умела говорить, что бы она могла о себе рассказать?

Если бы сапоги умели говорить, что бы они могли рассказать о своём хозяине?

Пальчиковая гимнастика Упр. «Обновка», «Стирка»

Рисование горизонтальных, вертикальных и наклонных линий путём соединения точек Упр. «Пришей пуговицы»

Обведение карманов на платье и рубашке по пунктирным линиям Упр. «Пришей карманы»

Выполнение штриховки. Упр. «Дорисуй юбку в клетку, брюки в полоску, платье в горошек»

Рисование шапочек и сапог по клеткам (по образцу)

Симметричное рисование второй половинки платья, брюк

Наматывание ниток на клубок

Сортировка пуговиц.

Игры с прищепками

Выделение звука [И] из ряда слогов, слов. Определение места звука

11-я

Обувь

Звук ы

Существительные: обувь, детали обуви: подошва, каблук, носок, голенище, язычок, застёжка, шнурки, ремешок, липучки, пряжка, закройщик, обувщик, сапожник, фабрика,

Прилагательные: зимняя, демисезонная, летняя, детская, женская, мужская, специальная, домашняя, удобная, лёгкая, нарядная, модная, красивая, длинная, повседневная, дорогая, прочная, непромокаемая, натуральная, прочная, меховая, шерстяная, кожаная, резиновая, чистая, грязная

Глаголы: обувать, шить, моделировать, кроить, примерять, продавать, ремонтировать, чистить, мыть, покупать, ухаживать, зашивать, пришивать, вешать, раскладывать, гладить, ставить, сушить, расправлять, полоскать, завязывать, развязывать,

Наречия: удобно, легко, красиво, модно, тепло, нарядно, стильно, дорого, дёшево, аккуратно, чисто

Образование ИС и ИП с уменьшительно-ласкательным и увеличительным значением (сапог – сапожок – сапожище)

Согласование ИП с ИС в роде и числе. О чём можно сказать «Тёплая»? «тёплые»? (Тёплые сапоги,… тёплая подошва)

Согласование количественных и порядковых числительных с ИС и ИП Д/и «Сосчитай-ка» (один меховой сапог, два меховых сапога,… пять меховых сапог; первый ботинок, второй ботинок…)

Образование сравнительной степени ИП Д/и «Сравни» (твои сапоги тёплые, а мои ещё… теплее) Слова: модная, красивая, современная, светлая, новая) Образование ИС ед. числа от ИС мн. числа Д/и «Много – один» (сандалии – сандалия, босоножки – босоножка, сапоги – сапог, кроссовки – кроссовка, ботинки – ботинок)

Образование притяжательных ИП (Ванины ботинки, Танины сапоги, мамины туфли)

Практическое усвоение ИС ед. и мн. числа в категории родительного падежа Д/и «Что без чего?» (ботинки без шнурков) Д/и «Чего много в магазине?» (У меня одна пара ботинок , а в магазине много…пар ботинок.. У меня одни сапоги, а в магазине много... сапог, ботинок, сандалий, носков)

Дифференциация глаголов ед. и мн. числа (Мальчик обувает ботинки, а мальчики обувают ботинки)

Составление простых распространённых предложений с опорой на одно сюжетные картинки (Сапожник чинит босоножки.)

Составление описательного рассказа о предметах обуви со зрительной опорой на предложенный план и схему:

Название. Цвет. Из какого материала сделан? Из каких деталей состоит?

Сезонность. Для кого предназначена?

Составление сравнительно-описательного рассказа «Сапоги– босоножки»

Творческие задания:

Если бы сапоги умели говорить, что бы они могли рассказать о своём хозяине?

Объяснение значения выражений:

Два сапога – пара

Сапожник без сапог

Развитие зрительного внимания и памяти Игры: «Где ошибся художник?», «Найди отличия», «Что пропало?»

Развитие зрительно-пространственного восприятия

Игра: «Лабиринты»

Развитие словесно-логического мышления Игры: «Найди пару», «Что сначала, что потом?», «Найди противоположный предмет», «Кому принадлежит обувь в шкафу?»

Пальчиковая гимнастика «Обувь»

Раз, два, три, четыре, пять  Будем обувь считать: Раз – туфли, Ребенок загибает пальцы на руке. Два – сапожки,
Три ботинки,
Четыре – босоножки
И, конечно, тапки – пять. Ножкам надо отдыхать. Посчитаем в первый раз,
Сколько обуви у нас. (попеременные хлопки ладонями и удары кулачками по столу)
Туфли, тапочки, сапожки Для Наташки и Серёжки, Да ещё ботинки Для нашей Валентинки, 
А вот эти валенки
Для малышки Галеньки. (на каждое название обуви загибают по одному пальчику, начиная с большого)

Рисование горизонтальных, вертикальных и наклонных линий путём соединения точек

Рисование сапог по клеткам (по образцу)

Выделение звука [ы] из ряда слогов, слов. Подбор слов со звуком в середине и конце слова.

12-я

Посуда

Звуки [И - Ы]. Твердость и мягкость согласных звуков

Существительные: посуда, чайник, сковорода, ковш, дуршлаг, маслёнка, солонка, блюдце, чашка, миска, сервиз, кастрюля, стенки, дно, крышка, носик, ручка. Прилагательные: столовый, кухонный, чайный, фарфоровый, стеклянный, металлический, глубокий, пластиковый, мелкий, большой, маленький Глаголы: готовить, варить, жарить, кипятить, тушить, накрывать, подносить, подавать, ставить, мыть чистить, вытирать, сушить, сервировать. Наречия: удобно, горячо, чисто.

Подбор слов – синонимов (половник – черпак, поварёшка; вместительная – объёмная, большая; повседневная – обычная, ежедневная; посуда – утварь; хрупкая – бьющаяся; грязная – испачканная; красивая – великолепная; блестит – сверкает, сияет)

Образование однокоренных слов Д/и «Слова - родственники» (соль - солить, соленый, солонка, рассол, солевой; чай - чаёк, чайник, чаинка, чайная, чайница, чаевничать; масло – маслице, маслёнка, маслить)

Знакомство с многозначными словами (Острый - нож, острое блюдо, острый слух, острый ум, острое зрение; гусятница – продолговатая посуда для жаренья гуся, утки и другой крупной птицы, гусятница – работница, ухаживающая за гусями; горшок – глиняный сосуд с узким дном для варки пищи, горшок – сосуд для цветов, ночной горшок)

Знакомство со сложными словами: домохозяйка, скороварка, мясорубка

Практическое употребление мн. числа ИС и ИП в родительном падеже Д/и «Один - много» (Синяя чашка – синие чашки – много синих чашек)

Согласование количественных и порядковых числительных с ИС Д/и «Сосчитай-ка» (Одна фарфоровая тарелка, две..., пять...; Одна чайная ложка…; Первая кастрюля, вторая…)

Согласование притяжательных местоимений с ИС Д/и «Жадина» (Моя - тарелка, ложка, вилка; мой - чайник, нож, ужин; моё - сито)

Употребление ИС в родительном падеже с предлогом «без» Д/и «Старая посуда» (сковорода без ручки, чайник без носика)

Употребление ИС в винительном и творительном падежах Д/и «Готовим обед» (заправим салат маслом, хлеб нарежем ножом, на обед приготовим борщ)

Практическое употребление ИП в сравнительной степени (У ложки ручка длинная, а у поварешки еще … длиннее; блюдо широкое, а сковорода еще … шире)

Образование относительных ИП от ИС Д/и «Из чего - какой?» (Если вилка из пластмассы, то она какая? - … пластмассовая. Если горшочек из глины, то он... Если стакан из стекла, то он...)

Образование с ИС с суффиксом – ниц – посуда для супа – супница, для сахара - сахарница и т.д.

Составление загадок – описаний предметов посуды Составление простых распространенных предложений по предметным и одно сюжетным картинкам

Творческое задание: «Если бы я был чайником…»

Придумывание продолжения рассказа по заданному началу (по выбору логопеда)

Объяснение значения выражений:

• Не в своей тарелке

• В час по чайной ложке

• Дорога ложка к обеду

• Битая посуда два века живёт (человек, побывавший в переделках более осторожен и потому менее подвержен опасностям)

Развитие диалектического мышления и объяснительной речи Упражнение «Нравится - не нравится» (стакан)

Развитие классификационных навыков (группирование посуды по размеру, цвету, форме, назначению, материалу) Игра «Классификатор (чайная, кухонная, столовая, металлическая, хрупкая, прочная)

Развитие зрительно-пространственного восприятия, умения сравнивать картинки Игры: «Найди такую же картинку» «Какие предметы посуды спрятались?»

Развитие зрительного внимания Игры: «Чего не хватает у чайника?» «Найди два одинаковых»

Узнавание целого изображения по его части. Развитие зрительно-пространственного восприятия Игра «Что спрятано на картинке?»

 Развитие слухового внимания, логического мышления Игра «Что лишнее?»

Чайник, стул, тарелка, кастрюля

Кастрюля, чайник, сковорода, макароны

Чай, чашка, блюдце, чайная ложка

Тарелка, стол, вилка, ложка

Развитие зрительного внимания Игры: «Что изменилось?» «Найди отличия» «Запомни и назови» «Где ошибся художник?»

Игра с разрезными картинками: «Помоги склеить чашки»

Выкладывание контурного изображения предметов посуды из палочек, ниток, крупы

Штриховка контурных изображений предметов посуды по заданному образцу

Рисование недостающих деталей посуды, второй половины тарелки

Дифференциация звуков [И - Ы]. Определение количества слогов в слове.

13-я

Инструменты. Орудия труда

Звук Э

Существительные:  молоток, топор, пила, отвертка, клещи, иголка, ножницы, тиски, рубанок, сверло,  гвозди, ключ, гайка, болт, кисть, краска, валик, раствор, мастерок, нож, расческа, нитки, мел, лопата, грабли, тяпка, дрель, наперсток, дерево, металл, стекло, пластмасса, резина, кожа, ткань, бумага, камень; музыкальные инструменты: гитара, скрипка, балалайка, пианино, барабан и др.

Прилагательные:  нужный, необходимый, острый, металлический, разный, различный, стеклянный, бумажный, деревянный, пластмассовый, резиновый, кожаный, каменный, кирпичный,   острый, тяжёлый.

Рабочие, музыкальные, сельскохозяйственные.

Глаголы: забивать,   рубить,   пилить,   чинить,   строить,   собирать, разбирать,   вскапывать,   откручивать,   закручивать,   шить, вбивать, точить, отвинчивать, красить, штукатурить, подстригать, шить, готовить, исполнять, резать, копать, сгребать, зажимать,  собирать,  разбирать,  вскапывать,  закапывать,  выкапывать,  перекапывать.

Образование относительных ИП от ИС подберите слово-признак к инструменту.
Из чугуна – чугунный,
Из резины -…, из металла -…,
Из стали -…, из пластика -…,
Из камня -…, из дуба-…

«Назови действие»
Лопатой - копают
Иголкой -…, пилой -…
топором -…, граблями -…
кистями -…, ножницами -…

Согласование ИС, ИП с числительными в роде, числе «Сосчитай: 1 – 3 – 5 » 

Один  острый  нож, …пять  острых  ножей.

Одни  длинные  ножницы, …

Один топор, три топора, пять топоров

(рабочие инструменты: нож, пила, метла, карандаш, отвертка, иголка, кисть, коса, ключ, валик, молоток, рубанок, дрель, указка, фен).

 «Какой? Какая? Какие?»

Пила, напильник из металла — (какие?) ... (металлические)

Лопата, линейка из дерева — (какие?) ... Молоток, гвозди из железа — (какие?) ... Лупа из стекла — (какая?) ... Линейка, ведро из пластмассы — (какие?)

Образование и практическое использование ИС мн. числа в форме родительного падежа (В шкафу много лопат, граблей, пил …)

Согласование притяжательных местоимений с ИС Д/и «Жадина» (Моя – пила, лопата; мой – топор, секатор; моё - долото)

Составление простых распространенных предложений по предметным и одно сюжетным картинкам

«Придумай  предложения  с  парами  слов».

Гвоздь – молоток;  игла – ткань;

Пила – дрова;  лопата – яма.

«Исправь  предложения».

Дыркой  сверлят  сверло.

Гаечный  ключ  откручивают  гайкой.

Стекло  упало  потому,  что разбилось.

Развитие диалектического мышления и объяснительной речи

«Придумай загадку» 

Составление рассказа - загадки  – описания об инструменте по плану.

Человеку какой профессии он принадлежит?

Назначение инструмента.

Форма инструмента.

Из какого материала изготовлен инструмент?  

Пользовался ли ты сам этим инструментом?  

Отгадка (название инструмента)

Упражнение «Что лишнее?»

 Грабли, калькулятор, секатор, лопата.

Раствор, мастерок, шприц, кирпич.

Фонендоскоп, парашют, лекарство, градусник.

Рубанок, пила, поварешка, стамеска.

Игла, нитки, расческа, ножницы.

 Кисточка, палитра, лопата, краски.

Игра «Стихи — небылицы»

Детям предлагается прослушать стихотворение и найти в нём ошибки:

Кистью гвозди забивают,

Подметают молотком,

Землю ножиком копают,

Ну а пилят топором.

«Какое  слово  не  подходит?»

Лопата,  лопаточка,  лопать,  перелопатить.

Шерсть,  шесть,  шерстяной,  шерстка.

 Пальчиковая гимнастика:
У меня, как в мастерской,
Все, что нужно – под рукой (Поочередно хлопки ладошками, кулачками )
Дрель, отвертка и пила,
И наперсток, и игла,
И топор, и два сверла,
Молоток и клещи.
(Поочередно загибая пальцы)
Мастер, не скучай
На рабочем месте (Поочередно хлопки ладошками, кулачками

Выделение звука [Э] из ряда слогов, слов. Подбор слов со звуком в середине и конце слова.

14-я

Зима. Зимующие птицы

Звуки [М, М΄]. Слова, обозначающие признаки предметов.

Существительные: птицы, голубь, сорока, ворона, синица, снегирь, сова, дятел, клёст, лес, парк, корм, ягоды, крошки (хлебные), сало, семечки, дерево, зимовка, холод, голод, помощь, крылья, клюв, лапы, хвост, коготки, пух, перья

Прилагательные: зимующие, дикие, быстрые, проворные, дружные, крупные, мощные, острые, короткие, ловкие, шустрые, драчливые, бойкие, заботливые, красногрудые

Глаголы: зимовать, перелетать, кормить, подкармливать, заботиться, вылупляться, клевать, каркать, чирикать, стрекотать, мёрзнуть, нахохлиться

Наречия: голодно, холодно, морозно, тревожно, часто, громко, тихо, быстро

Подбор синонимов (птица – пташка, пичуга; шустрый – резвый, проворный, прыткий, юркий, увертливый, быстрый (воробей); пёстрый – яркий, разноцветный;; трудолюбивый – работящий, старательный, неутомимый)

Подбор антонимов (голодный – сытый, длинный – короткий, большой – маленький, быстро – медленно) Подбор слов-признаков к объекту (сорока какая? - … крупная, сильная, крикливая, шумная, белобокая)

Знакомство с многозначными словами (голубка – самка голубя, голубка – ласковое обращение к женщине; клюёт голубь – клюёт рыба)

Согласование количественных и порядковых числительных с ИС и ИП (одно чёрное перо, два чёрных пера, … пять чёрных перьев; первый голубь, второй голубь и т. д.)

Образование и практическое использование ИС мн. числа в форме родительного падежа (В лесу много ворон, воробьёв, синиц…)

Образование однокоренных слов (голубь- голубок, голубка, голубушка, голубята, голубиный, голубятник)

Образование сравнительной степени ИП Д/и «Хвастуны» (У меня длинный клюв, а у меня ещё… длиннее)

Образование сложных слов путём сложения двух основ (У сороки белые бока, значит, она…белобокая) Слова: красногрудый, короткохвостый, длинноклювый, быстрокрылый, желтогрудый и др.

Образование и практическое употребление причастий от глаголов (Дятел сидит на дереве – сидящий на дереве дятел)

Практическое употребление простых предлогов (со зрительной опорой) Д/и «Кто где сидит?» (Воробей сидит на ветке. Сорока сидит под деревом. Ворона подлетает к дереву)

Образование приставочных глаголов Д/и «Закончи фразу» (Вороны к дереву что сделали? ...подлетели. Воробьи от кормушки что сделали? …отлетели.)

Дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида (поёт – спел, кормит – покормил)

Дифференциация глаголов ед. и мн. числа (воробей скачет – воробьи скачут, ворона шумит – вороны шумят)

Образование и практическое употребление ИС в форме винительного и творительного падежей Д/и «Кто что ест?» (Сова ест мышей. Воробей ест крошки.) Д/и «Кормушка» (Я угощу синицу семечками. Я угощу снегиря ягодами рябины.)

Составление описательного рассказа о зимующих птицах с опорой на картинно-графический план

Составление сравнительно-описательного рассказа «Снегирь – дятел» (посредством диалога)

Составление простых распространённых предложений (с опорой на одно сюжетные картинки)

Составление рассказа по сюжетной картинке «Дети и воробышек» (с опорой на графический план)

Пересказ рассказа «Мы – ваши друзья» А. Аксёновой

Объяснение значения выражений:

Ухватить синицу за хвост (добиться успеха)

Гонять голубей (бездельничать)

Воробью по колено (неглубоко)

Ворон ловить (ротозейничать)

Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь

Решение проблемной ситуации: Галка захотела пить, но вода была только на дне стеклянной банки. Как напиться галке?

Развитие зрительного внимания и памяти Игры: «Найди отличия» «Найди двух одинаковых птичек»

Развитие логического мышления Игры: «Кто лишний?» «Кто должен быть в пустом квадрате?»

Развитие зрительно-пространственного восприятия Игры: «Лабиринт» «Какие птицы спрятались на картинке?» «Где чья тень?»

Развитие ассоциативной памяти Игра «Запомни пары»

Развитие творческого воображения (Что было бы, если бы у птиц был пластилиновый клюв?)

Пальчиковая гимнастика «Кормушка»

Рисование птицы по клеточкам

Рисование птиц и птичьих следов по точкам и пунктирным линиям

Обводка и штрихование контурного изображения птиц

Рисование второй половины птички

Выкладывание дятла из палочек (по образцу, по памяти)

15-я

Дикие животные зимой.

Звуки [Н, Н΄]

Существительные: животные, звери, хищник, лес, заяц, зайчиха, зайчонок, лиса, лис, лисёнок, волк, волчица, волчонок, лось, лосиха, лосёнок, белка, бельчонок, берлога, логово, нора, норка, дупло, шерсть, мех, шкура, рога, копыта, ноги, лапы, иголки, хвост, уши

Прилагательные: злой, опасный, хищный, хитрый, пугливый, быстрый, проворный, дикий, травоядный, сильный, колючий, ловкий, неуклюжий, большой

Глаголы: жить, охотиться, добывать, спасаться, убегать, догонять, прыгать, рыскать, прятаться, рычать, выть, тявкать,

Наречия: быстро, медленно, тихо, громко, ловко, легко,

Подбор синонимов (злой – свирепый, лютый, грозный, яростный, разъярённый; косолапый – нескладный, неповоротливый, неуклюжий, неловкий; хитрая – лукавая, плутоватая, изворотливая, ушлая, хитроумная; лохматый – косматый;)

Знакомство с многозначными словами (косой заяц, косой дождь, косой пробор, косой взгляд; лапа – нога животного, лапа – ветвь хвойного дерева, лапа – изогнутый конец некоторых приспособлений, н-р, лапа якоря; заяц – дикое животное, заяц – безбилетный пассажир; ёжик – дикое животное, ёжик – мужская причёска;)

Образование ИС – названий детёнышей животных (у зайчихи – зайчонок, зайчата; у волчицы – волчонок, волчата и т.д.)

Образование однокоренных слов (медведь – медвежонок, медвежий, медвежатина, медвежатник; заяц – зайка, заинька, зайчонок, зайчишка, заячий)

Образование сравнительной степени ИП (волк смелый, а медведь ещё… смелее, косуля быстрая, а олень ещё…быстрее)

Образование причастий от глаголов (заяц, который бежит – бегущий заяц)

Дифференциация глаголов ед. и мн. числа (бежит – бегут, грызёт – грызут)

Согласование притяжательных местоимений «мой», «моя», «моё», «мои» с ИС (мой заяц, лес, волк, …, моя лиса, нора, …, моё дупло, логово, …, мои животные, звери, …)

Практическое употребление падежных окончаний ИС ед. и мн. числа (На картинке кто? – заяц (зайцы). Не стало кого? – зайца (зайцев). Траву дадим кому? – зайцу (зайцам). Наблюдаем за кем? – за зайцем (за зайцами). Рассказываем о ком? – о зайце (о зайцах)

Согласование количественных и порядковых числительных с ИС и ИП (один белый заяц, пять белых зайцев; первая лиса, вторая,…)

Образование притяжательных ИП

(Хвост лисы. Чей хвост? - лисий)

Составление простых распространённых предложений с опорой на сюжетные картинки

Составление сравнительно-описательного рассказа о диких животных (посредством диалога)

Составление сложносочинённых предложений с союзом «а» (Бурый медведь живёт в наших лесах, а белый – на севере)

Пересказ рассказов о диких животных (на усмотрение логопеда)

Объяснение значения выражений:

За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь

Два медведя в одной берлоге не живут (Претенденты на первенство вместе не уживаются)

Крутиться, как белка в колесе

Попасть в лапы кому-нибудь (зависимое положение от кого-нибудь)

Творческое задание: Что будет, если у ежа пропадут все иголки?...)

Развитие зрительного внимания и памяти Игры: «Кого не стало?» «Что изменилось?» «Найди отличия»

Развитие зрительно-пространственного восприятия Игра «Какие животные спрятались на картинке?»

Развитие логического мышления Игры: «Кто лишний?» «Что перепутал художник?» Вопросы на засыпку: (У кого больше лап: у зайца или у медведя? Чего? (кого?) больше: зайцев или заячьих ушей?)

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке»

Развитие подвижности и ловкости пальцев (барабанить пальцами по столу) Упражнения: «Бежит лиса» «Скачет зайка»

Фигурки из пальчиков «Зайка» «Волк»

Обводка и штриховка контурного изображения диких животных

Рисование диких животных по клеточкам

Самомассаж пальцев и ладоней с помощью шишек, орехов

Выделение звуков [Н] [Н'] из ряда слогов, слов. Определение места звука в слове.

16-я

Домашние животные зимой

Звуки М – Н, М΄ – Н΄

Существительные: животные, питомцы, кошка, кот, котёнок, собака, пёс, щенок, корова, бык, телёнок, лошадь, конь, жеребёнок, свинья, кабан, поросёнок, коза, козёл, козлёнок, овца, баран, ягнёнок, кролик, крольчиха, крольчонок, стадо, табун, отара, свора, свинарник, коровник, сарай, конюшня, конура, крольчатник

Прилагательные: домашние, короткий, длинный, мягкий, пушистый, серый, рыжий, гладкий, мохнатый, жёсткий, густой, кудрявый, усатый, пожарный, цирковой, ласковый, добрый, верный, сильный, быстрый, слабый, смешной, забавный

Глаголы: мяукать, лаять, мычать, хрюкать, мурлыкать, ржать, блеять, жевать, грызть, лакать, есть, пить, обгладывать, бежать, лягать, бодать, рыть, пасти, кормить, ухаживать, прыгать, ловить

Наречия: больше, меньше, громко, смешно, забавно, заботливо, необходимо

Подбор синонимов (будка – конура, озорной – игривый, шаловливый, шкодливый, чёрный – смоляной, вороной, злобно – яростно, сердито, грозно, свирепо)

Знакомство с многозначными словами (конь – домашнее животное, конь – спортивный снаряд; кошка – домашнее животное, кошка – железное приспособление для лазания по столбам, по склонам, кошка – небольшой якорь; котик – ласковое название домашнего кота, котик – морское животное семейства тюленей; тройка – упряжка в три лошади, тройка – школьная учебная отметка, тройка – цифра три, тройка – костюм, состоящий из пиджака, брюк и жилета)

Практическое употребление ИС ед. и мн. числа в форме родительного падежа (Щенок – это детёныш кого? - … собаки; У кошки не хватает чего? - … хвоста; У нас одна корова, а на ферме много кого? - … коров.)

Практическое употребление ИС в категории дательного, винительного и предложного падежей (Кому ты дашь косточку? - … собаке. С кем гуляет девочка? - … с собакой. Лошадь живёт где? - … в конюшне.)

Развитие умения образовывать названия домашних животных мужского и женского рода, детёнышей домашних животных (Мама корова, папа бык, детёныш – телёнок, телята)

Образование притяжательных ИП (Это хвост кошки. Чей это хвост? - … кошачий. Чьё ухо? - … лошадиное.

Образование ИС с помощью суффиксов (Если котёнок шалит, то он … Шалун. Если котёнок пушистый, то он … Пушок. Если котёнок белый как снег, то он … Снежок.)

Образование сложных слов путём сложения двух основ и с помощью приставки «без» (У коровы длинный хвост – она… длиннохвостая. У собаки нет хвоста – она … бесхвостая.) Согласование притяжательных ИП с ИС в роде, числе, падеже (О чём можно сказать лошадиный? -… хвост, нос, норов; лошадиная - … морда, грива; лошадиное - … туловище, копыто; лошадиные - … силы, глаза) Образование сравнительной степени ИП (коза большая, а корова ещё … больше. Лошадь больше, а жеребёнок … меньше.)

Составление простых распространённых предложений с опорой на картинки (Кот пьёт свежее и вкусное молоко из блюдца.)

Составление сложносочинённых предложений с союзом «а» (Этот котёнок спит, а этот – играет.)

Составление сравнительно-описательных рассказов о домашних животных (посредством диалога)

Составление связного рассказа с опорой на сюжетную картинку Т. А. Ткаченко «Случай в лесу»

Пересказ рассказов: «Попугай Петруша» «Страшный зверь» «Кот-задира» Т. А. Ткаченко (с наглядной опорой)

Объяснение значения выражений:

Не гони коня кнутом, а гони овсом

Корова во дворе – еда на столе

Кошка из дому – мыши в пляс

Как корова языком слизала

Развитие зрительной памяти и внимания Игры: «Кого не стало?» «Что изменилось? «Найди отличия» «Найди такого же кота»

Развитие словесно-логического мышления Игры: «Где ошибся художник?» «Нелепицы» «Кто лишний?» «Что сначала, что потом?» «Сколько животных спряталось за забором?»

Развитие зрительно-пространственного восприятия Игры: «Где чьи тени? «Лабиринты»

Решение проблемной ситуации: Мыши стали нападать на кота, обижать его, поедать корм из его миски. Как быть коту со злыми мышами?

Пальчиковая гимнастика «Вот наш Бобик, славный пёс»

Рисование дугообразных, зигзагообразных и петлеобразных линий по пунктиру Упражнение «Проводи животных»

Обводка и штриховка контурного изображения домашних животных

Рисование кругов и овалов Упражнения: «Дорисуй пятна у собаки» «Дорисуй пятачок у поросёнка» «Дорисуй следы кота, собаки»

Составление фигурок домашних животных из геометрических фигур

Выкладывание из палочек Упражнение «Киска и миска»

Рисование кошки по клеточкамЗвуки М – Н, М΄ – Н΄. Определение места звука.

17-я

Новый год!

Звуки [П, П΄]. Понятие о предложении

Существительные: время года, зима, декабрь, январь, февраль, снег, мороз, лёд, иней, снежинки, небо, день, ночь, холод, гололёд, метель, наст, снегопад, вьюга, сосульки, развлечения, забавы, санки, коньки, лыжи, снеговик

Прилагательные: морозная, холодная, снежная, лютая, суровая, вьюжная, студёная, весёлая, красивая, чудесная, лёгкий, пушистый, мохнатый, мокрый, рыхлый, хрустящий, сверкающий, колючий, мягкий, хрупкий, серебристый, скользкий, чистый, грязный

Глаголы: наступить, дуть, мести, падать, лететь, кружиться, морозить, засыпать, выть, скользить, ложиться, лепить, скрипеть, хрустеть, сверкать, трещать, искриться, зябнуть

Наречия: морозно, снежно, ветрено, холодно, красиво

Подбор синонимов (мёрзнуть – зябнуть; холод – стужа, мороз; морозная – холодная, лютая, студёная, злая, суровая; блестит – сияет, серебрится, искрится; метель – буря, пурга, вьюга, метелица, буран)

Знакомство с многозначными словами (хлопья снежные, хлопья овсяные; ледяной – покрытый льдом, ледяной – очень холодный, ледяной – враждебно-холодный, например, ледяной тон;)

Образование однокоренных слов (лёд – ледок, ледяной, ледник, ледышка, ледокол, ледовый)

Согласование ИП с ИС в роде и числе О чём можно сказать зимний? Зимняя? Зимнее? Зимние? (Зимняя стужа, дорога, погода, одежда; зимний день, холод, пейзаж; зимнее солнце, небо, утро; зимние сапоги, тучи, месяцы)

Согласование количественных и порядковых числительных с ИС и ИП (одна красивая снежинка, две красивые снежинки, …пять красивых снежинок; первый снеговик, второй снеговик…)

Образование относительных ИП от ИС (горка из снега – снежная, лыжи из дерева – деревянные)

Образование причастий от глаголов (снег хрустит – хрустящий снег, снег падает – падающий снег)

Образование сложных слов путём сложения двух основ (снег падает – снегопад, лёд рубит – ледоруб)

Правильное употребление падежных окончаний Д/и «Закончи фразу» (Мы решили слепить … снеговика. Мы прилепили нос … снеговику. Мы показали детям … снеговика. Мы весело играли со … снеговиком. Пригрело солнышко и растаял наш … снеговик. Остались только воспоминания о … снеговике.)

Составление сложноподчинённых предложений с союзом «потому что» (Дети надели тёплую одежду, потому что … Дети взяли санки и лыжи, потому что …)

Составление сравнительно-описательного рассказа «Зима – лето»

Составление рассказа из личного опыта «Зимние забавы детей»

Работа с деформированным предложением (Красивый, слепили, Ваня, снеговик, Маша, и.) Развитие понимания логико-грамматических конструкций Д/и «Исправь ошибки Незнайки» (Снеговик слепил Машу. Санки катаются на детях.)

Составление связного рассказа по заданному началу: «На зимние каникулы мама отправила Сашу к бабушке в деревню. Хорошо в деревне – много снега! Хочешь – с горки на санках катайся, хочешь – на лыжи вставай. Но больше всего Саше нравилось лепить из снега! И вот однажды, когда мальчик мастерил снежную крепость, он услышал чей-то жалобный писк…»

Развитие зрительной памяти и внимания Игра «Найди отличия»

Развитие ассоциативной памяти Игра «Запомни пары»

Развитие слуховой памяти Игра «Запомни и повтори»

Развитие зрительно-пространственного восприятия Игра «Лабиринт»

Развитие словесно-логического мышления и слухового внимания Игра «Так бывает или нет?»

Поиск возможных причин события Упражнение «Почему так произошло?» (Мальчик катался на санках. Вдруг санки перевернулись.)

Развитие креативного мышления Решение проблемной ситуации: Аня долго гуляла на улице и замёрзла. Как Ане согреться?

Развитие мышления и слухового внимания Д/и «Ответь правильно»

• Снег белый или жёлтый?

Пальчиковая гимнастика «Лыжи» (двигаться пальчиками на «лыжах» по шагу на каждый ударный слог): Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы, мы любим забавы холодной поры!

Выкладывание фигурок из палочек «Снежинка», «Санки»

Выкладывание снеговика из

геометрических фигур

Рисование снеговика и снежинок по клеточкам

Рисование второй половины снежинки, снеговика

Рисование волнистых линий по пунктирным линиям Упражнение «Пройди по следу лыжника»

Рисование снежинок палочкой по снегу

Звуки [П, П΄]. Понятие о предложении

18-я

Индивидуально – коррекционная работа

01.01-05.01

19-я

08.01-12.01

Дом

Звуки [Б, Б΄]. Анализ предложений. Составление графических схем предложений.

Существительные: дом-лодка, мазанка, пещера, землянка, изба, терем; кухня, спальня, гостиная, прихожая, мебель; камень, дерево, кирпич, глина, шкуры, ткань, стекло, лёд, снег, бетон;

Прилагательные: красивый, современный, высокий, уютный, новый, старый, , широкий, длинный, светлый, чистый, тёплый, крепкий, благоустроенный, многолюдный, прочный; кирпичный, каменный,

Глаголы: строить, стоять, защищать, открывать, закрывать, возводить, жить, поднимать, красить

Наречия: справа, слева, вверху, внизу, много, мало, далеко, близко, изнутри, снаружи, современно

Подбор синонимов Д/и «Скажи по-другому»

(дом – жилище, здание, постройка, убежище, пристанище; жильё) родной – любимый, дорогой, родительский, кровный, милый, отчий, свой, близкий)

Знакомство с многозначными словами (ключ для замка, ключ гаечный, музыкальный ключ, ключ к шифру, ключ – вытекающий из земли источник, родник; ворота – широкие створы, через которые заезжают внутрь строения, ворота – место, куда забрасывают мяч или шайбу, т. е., футбольные или хоккейные ворота;

Согласование ИП с ИС в роде и числе (О чём можно сказать домашний? Домашняя? Домашнее? Домашние?)

Домашний - пирог, халат, кот,… домашняя - работа, хозяйка, кошка,… домашнее - задание, дело, воспитание… домашние - дела, пироги, тапочки…)

Согласование количественных и порядковых числительных с существительными и прилагательными Д/и «Посчитай - ка» (один новый дом, два новых дома,…, пять новых домов;

Подбор однокоренных слов Д/и «Слова-родственники» (дом – домик, домишко, домище, домашний, домовой, домовитый, домочадцы, домофон, бездомный; город – городишко, городской; двор – дворик, дворовой, дворняга, дворник)

Образование относительных ИП от ИС Д/и «Из чего - какой?» (из камня - каменный, изо льда - ледяной, из стекла - стеклянный)

Образование сложных слов из двух основ (в доме один этаж – одноэтажный, два этажа - …двухэтажный, …)

Практическое усвоение сравнительной и превосходной степеней сравнения ИП Д/и «Сравни» (Этот дом высокий, этот ещё…выше, а этот… самый высокий)

Работа с деформированным предложением Д/и «Предложение рассыпалось» (Девять, в, этажи, дом, наш)

Составление описательного рассказа «Мой дом» с опорой на предметную картинку и картинно-графический план:

Твой дом в городе или в деревне?

Сколько этажей, подъездов в твоём доме?

На каком этаже, в каком подъезде ты живёшь?

Из какого материала построен?

Цвет, детали и части дома

У тебя большая квартира?

Сколько комнат?

У тебя есть своя комната?

Какая мебель в твоей комнате?

Кто ещё живёт с тобой в квартире?У тебя есть домашние животные?

Развитие зрительной памяти и внимания Игры: «Что изменилось? «Кто в каком домике живёт?», «Найди отличия», «Найди два одинаковых дома»

Развитие логического мышления Игры: «Что лишнее?», «Что должно быть в пустом квадрате?»

Развитие слуховой памяти и внимания Игра «Запомни и повтори»

• Дом, окно, сад;

• Дом, окно, сад, собака

• Дом, окно, сад, собака, труба;

Развитие графо-моторных навыков, зрительно-пространственного восприятия Упр. «Дорисуй вторую половинку дома»

Пальчиковая гимнастика Упр. «На двери висит замок»

Рисование дома и забора по клеточкам

20-я

15.01-19.01

Диагностика

21-я

22.01-26.01

Мебель

Звуки [П – Б, П΄ – Б

Существительные: мебель, шкаф, диван, кровать, кресло, табурет, стол, стул, комод, стенка, полка, тахта, пуф, дверца, ножка, спинка, сиденье,

Прилагательные: деревянный, металлический, широкий, удобный, узкий, квадратный, круглый, мягкий, прочный, вместительный, столовый, кухонный, красивый, журнальный, железная,   пластмассвая,   кожаный, стеклянный,   мягкий,  кухонный, платяной, книжный,    двуспальная,   новая, старая, новый, старый, современный, компьютерный.

Глаголы: стоять, ставить, переставлять, двигать, передвигать, сидеть, лежать, спать, класть, покупать, делать,

Наречия: удобно, красиво, прочно, качественно

Знакомство с многозначными словами (Стенка - боковая сторона какого-либо вместилища: стенка ящика. Стенка - расположенный вдоль стены плоский шкаф со многими секциями. Стенка – оболочка: стенка желудка Стенка - плотный сомкнутый ряд бойцов в кулачном бою

Подбор синонимов (Громоздкая - большая, неудобная)

Образование множественного числа существительных и прилагательных Д/и «Один - много» (Красивый стол - красивые столы)

Согласование количественных и порядковых числительных с существительными и прилагательными Д/и «Посчитай-ка» (Один большой стул, два больших стула, пять больших стульев), (первый шкаф, второй шкаф…)

Согласование притяжательных местоимений с существительными Д/и «Жадина» (Мой шкаф, моя кровать, мое кресло, мои диваны)

Образование существительных множественного числа в родительном падеже Д/и «Супермаркет» (В супермаркете много (чего?) столов, шкафов, комодов, диванов, кресел, кроватей, стульев, тумбочек, табуреток.)

Употребление предлога «из» Д/и «Из чего сделана мебель?» ( шкаф сделан из дерева, стол сделан из стекла)

Образование относительных прилагательных от существительных Д/и «Какой? Какая? Какие? (Тумбочка из дерева (какая?) - … деревянная. Стол из пластмассы (какой?) Кровать из железа (какая?) ... Диван из кожи (какой?) ...

Образование относительных прилагательных от существительных (стол для обеда – обеденный)

Составление описательного рассказа с опорой на мнемотаблицу: форма, величина, из чего сделаны, назначение

Пересказ текста с опорой на серию сюжетных картинок «Моя комната»

Составление рассказа по теме: «Путь от дерева до стола»;

Составление творческого рассказа «Если бы я был письменным столом»

Составление загадок-описаний о предметах мебели по заданному плану (Это кухонная мебель, у него есть четыре ножки и сидение, он сделан из дерева, сидение синего цвета, круглой формы, на нем можно сидеть.) Что это? (Это табурет)

Работа с деформированным предложением. Согласование слов в предложении. Д/и «Составь предложение» (Стол, мальчик, сидеть, письменный, за. Папа, стул, присесть, на, работа, после.)

Отгадывание загадок – описаний. Развитие логического мышления Игра «Загадки - отгадки»

Развитие классификационных навыков Игра «Классификатор» (кухонная мебель, спальная, мебель для гостиной)

Развитие логического мышления Проблемные вопросы: во что превратится стул без спинки, кресло без подлокотника, без спинки? Почему так называют: спинка, подлокотник?

Развитие зрительного внимания и памяти Игры: «Что изменилось?» «Чего не стало?», «Чем отличаются картинки?

Развитие восприятия цвета, формы, размера Игры: «Определи предмет по его части» «На какие геометрические фигуры похожа мебель?»

Развитие слухового внимания, мышления Игра «Что это?» (Ножки, столешница - это … стол. Спинка, сиденье, ножки - … это стул. Сиденье, ножки - это табурет. Дверцы, полки, ручки это - шкаф)

Пальчиковая гимнастика «Мебель» Мебель я начну считать: кресло, стол, диван, кровать, полка, тумбочка, буфет, шкаф, комод и табурет. Много мебели назвал - десять пальчиков зажал!

Развитие зрительного  внимания, совершенствование конструктивных навыков (Выкладывание контуров мебели из палочек, шнурков, мозаики) Игры: «Цветные палочки» «Найди нужную часть»
Крышка... для (стола)
Спинка... для (стула, кресла, дивана). Дверца нужна… для (шкафа, тумбочки) 
Ящики нужны ...для (стола, тумбочки, комода) Матрац нужен ...для (кровати) 
Подлокотники нужны ...для (кресла, дивана)

Рисование мебели по клеточкам

22-я

29.01-02.02

Бытовая техника

Звуки [Т, Т΄]

Существительные: электричество, розетка, шнур, вилка, телефон, пылесос, холодильник, магнитофон, стиральная машина, посудомоечная машина, микроволновая печь, электроплита, фен, торшер, лампа, утюг, светильник, электрик, компьютер, соковыжималка, миксер, телевизор, кофемолка, мясорубка

Прилагательные: бытовые, электрический, опасный, полезный, домашний, бытовая, нужная, удобная,

Глаголы: включать, выключать, работать, гудеть, помогать, сушить, готовить, убирать, гладить, охлаждать, ломаться, ремонтировать

Наречия: быстро, чисто, удобно, опасно, уютно

Знакомство с многозначными словами (машина – средство передвижения, стиральная машина, посудомоечная машина; свет - Земля, Вселенная, свет - источник освещения, свет - ласкательное обращение (мой свет) свет - избранный круг людей, высшее общество)

Согласование количественных и порядковых числительных с ИС в роде, числе и падеже Д/упр. «Сколько их?» (Один мамин фен, два маминых фена, пять маминых фенов)

Образование с ИС мн. числа в форме родительного падежа Д/и «Один-много (Один утюг - много утюгов, одна лампа - много ламп и т.д.)

Употребление ИС в форме родительного падежа с предлогом «у» Д/и «Скажи дальше» Шнур есть у холодильника,…(у телевизора, у миксера …) Шланг есть у пылесоса,…( у стиральной машины) Пульт есть у телевизора,…( у DVD, у люстры) Компьютерная мышка есть у … (компьютера) Насадка - расчёска есть у... (фена). Образование сложных слов путём сложения двух основ Д/игра «Из двух слов – одно» (Мясо  рубит – мясорубка, пыль  сосет - пылесос, сок  выжимает - соковыжималка, овощи  режет – овощерезка, скоро  варит - скороварка, кофе  варит - кофеварка, кофе  мелет – кофемолка)

Образование превосходной степени ИП (Не просто современный телефон, а современнейший; не просто красивый торшер, а красивейший)

Составление описательных рассказов по опорной схеме: Что это? Из каких частей состоит? Для чего нужен? Что ты знаешь о правилах пользования этим электроприбором? В какой части квартиры находится? Для чего служит?

Составление загадок о бытовой технике с опорой на предметные картинки

Составление простых предложений из слов, данных вразбивку:

Мама, чайник, чай, налить, из.

Пылесосить, папа, пылесос, ковер, новый.

Холодильник, брат, из, доставать, колбаса.

В, стиральная машина, ванная комната, стоит.

Пирог, в, разогревать, бабушка, микроволновая печь.

Составление сравнительно - описательного рассказа «Пылесос - утюг» посредством диалога с опорой на схему

Развитие зрительного внимания и мышления Игра «Что лишнее?» (бытовые приборы - мебель)

Развитие зрительной памяти и внимания Игра «Что изменилось?»

Развитие зрительного восприятие цвета, формы, размера Упражнения: «Определи предмет по его части» (щётка - пылесос; экран - телевизор) «На какие геометрические фигуры похожи?»

Развитие словесно-логического мышления Игры: «Найди пару» «Найди связь» (веник – пылесос, лампа – свеча) «Противоположности» «Что сначала, что потом?»

Пальчиковая гимнастика «Мы на кухне» Мы на кухне очень дружно миксером взбиваем шумно, Мясорубку мы возьмем и котлеты провернем. Мы погладим, постираем, и, конечно, поиграем (имитация движений пальцами и кистями рук)

Обведение, закрашивание и штриховка по трафаретам

Рисование по точкам и пунктирным линиям

Игры с разрезными картинками.

23-я

05.02-09.02

Транспорт. Профессии на транспорте

Звуки [Д, Д΄]

Существительные: транспорт, автобус, троллейбус, трамвай, самолет, машина, грузовик, велосипед, вертолет, поезд, трактор, автомобиль, машина, грузовик, самосвал, такси, бульдозер, трактор, автобус, лодка, шлюпка, паром, ледокол, пароход, дроги

Прилагательные: быстрый, медленный, водный, наземный, пассажирский, легковой, грузовой, городской, международный, железнодорожный

Глаголы: управляет, возит, переходит, грузит, едет, мчится, бежит, несётся, взлетает, летит, приземляется, садится, отходит, отчаливает, отплывает, поворачивает,

Наречия: быстро, тихо, громко, шумно, внимательно, мгновенно, медленно

Подбор синонимов

(машина - автомобиль, шофер - водитель, билет - талон, проездной документ, лётчик - пилот, транспортировка - перевозка, доставка, тормозить - замедлять)

Знакомство с многозначными словами (кран - устройство в виде трубки для выпуска жидкостей или газа из трубопровода (газовый, водопроводный), кран – машина для подъёма и перемещения грузов на небольшие расстояния. (подъёмный кран);

Образование ИС ед.числа от с ИС мн.числа Д/и «Много-один» (колеса - колесо, фары - фара)

Практическое употребление ИС мн. числа в родительном падеже (лодка - много лодок, машина - много машин, ракета - много ракет, вагон - много вагонов, шофер - много шоферов)

Согласование притяжательных местоимений с ИС

(мой автобус, моя машина, мое сиденье, мои колеса)

Образование сложных слов (бетономешалка, двухколесный, снегоуборочная, самокат, ледокол, водовоз, пешеход, молоковоз)

Образование сравнительной степени ИП (самолет летит высоко, а ракета еще…выше)

Образование однокоренных слов (пешеход - пеший, пешком, пешеходный; колесо - колесико, колесный, колесить и т.д.)

Образование относительных ИП от ИС (сиденье, обшитое кожей какое? - … кожаное; кабина из металла какая?…; руль из пластмассы …; шины из резины…)

Правильное употребление несклоняемого ИС «такси»

Мы вызвали что? - … такси

Возле дома нет чего? - … такси

Мы обрадовались чему? - … такси

Мы увидели что? - … такси

Мы любуемся чем? - … такси

Мы поедем на чём? - … на такси

Составление простых распространённых предложений по предметным картинкам

Составление сложносочиненных предложений с союзом «а» Водитель управляет автомобилем, а пилот - … самолётом Машинист управляет электровозом, а капитан - … кораблём.

Составление описательного рассказа о самолёте по плану:

как называется?

какого цвета?

из какого материала сделан? части транспорта

вид транспорта (воздушный, водный, наземный, подземный, пассажирский или грузовой). Пересказ рассказа с опорой на сюжетную картинку (по выбору логопеда)

Распространение простых предложений однородными определениями и дополнениями с опорой на сюжетные картинки (Мальчик катался на новом, красивом, двухколесном велосипеде. На улице мы видели автобусы, троллейбусы, трамваи.)

Составление сравнительно – описательного рассказа о транспорте посредством диалога

Развитие слухового восприятия и мышления. Игра «Что лишнее»

Развитие зрительного восприятия и внимания Игры: "Что перепутал художник?», «Найди отличия»

Развитие зрительного внимания и логического мышления, памяти Игры: «Чего не стало?» «Что изменилось?»

Развитие зрительного восприятия цвета, формы, размера Игры: «Определи предмет по его части» «На какие геометрические фигуры похожа?» «Что быстрее?»

Развитие классификационных навыков Игра «Классификатор» (Воздушный, водный, наземный, грузовой, пассажирский, специального назначения)

Развитие логического мышления Проблемные вопросы:

чем отличается самолёт от ракеты? (катер от лодки?)

почему так называют: самолёт, бензовоз, самосвал, грузовик

Решение проблемной ситуации: Элла опоздала на электричку. Как ей добраться до города?

Пальчиковая гимнастика «Лодочка»

Две ладошки я прижму (прижимают ладошки друг к другу)

И по морю проплыву (волнообразные движения ладошками)

Две ладошки - друзья

Это лодочка моя.

Паруса подниму,

Синим морем поплыву,

А по бурным волнам

Плывут рыбки тут и там.

Обведение, закрашивание и штриховка по трафаретам

Составление машины из частей

Рисование грузовика, парусника по клеточкам

24-я

12.02-16.02

Моя семья

Звуки [Т - Д, Т΄ - Д΄]

Существительные: семья, родители, родственники, дети, мама, папа, дочка, сын, брат, сестра, дедушка, бабушка, прадедушка, прабабушка, внук,

Прилагательные: дружная, родная, любимая, взрослые, заботливая, маленькая, добрая,

Глаголы: любить, помогать, поддерживать, заботиться, воспитывать, учить, работать, готовить, убирать, стирать, гладить, накрывать (на стол), ухаживать, мыть, вытирать,

Наречия: старше, младше, легко, быстро, нежно, ласково, заботливо, медленно, аккуратно, необходимо

Подбор синонимов (ребёнок – дитя, малыш, младенец, кроха; лад – согласие, мир, порядок; ласковая – нежная, приветливая, вежливая; беспокоиться – тревожиться, волноваться, переживать, хлопотать, заботиться)

Знакомство с многозначными словами (родной – состоящий в родстве (родная сестра), родной – свой по рождению, по духу, по привычкам (родной край), родной – дорогой, милый (родная душа); кровный – общее происхождение от одних и тех же родителей (кровный брат), кровная обида – сильная обида, кровные деньги – заработанные своим трудом; крошка – маленький ребёнок, крошка – маленькая частица чего-нибудь (крошки хлеба); Мама ведёт дочку. Водитель ведёт трамвай.)

Образование однокоренных слов (мама – мамочка, мамуля, мамаша, мамины; дочь - доченька, дочурка, дочка, дочерний)

Образование наречий от ИП (У Андрюши грустные глаза. Значит ему как? - … грустно.)

Дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида (Мама шьёт юбку. Мама сшила юбку. Папа чинит велосипед. Папа починил велосипед.)

Согласование притяжательных местоимений «мой», «моя», «моё», «мои» с существительными (мой – дядя, брат, племянник, род, …, моя – семья, мама, бабушка, … , моё - … имя, жилище, … , мои – родители, братья, сёстры)

Различение глаголов, близких по значению (Мама несёт (ведёт, везёт) ребёнка. Мама моет (вытирает) полы.

Образование сравнительной степени прилагательных (Твой папа высокий, а мой ещё … выше. Твоя мама красивая, а моя ещё… красивее.)

Практическое употребление простых предлогов «на», «с» (Куда утром идёт папа? – Утром папа идёт на работу. Откуда вечером возвращается папа? – Вечером папа возвращается с работы. С кем идёт папа? - Папа идёт с мамой

Составление простых распространённых предложений (Кто что делает в твоей семье? Кто чем занят в семье?)

Составление сложносочинённых предложений с противительным союзом «а» (Мама молодая, а бабушка старенькая.)

Составление связного рассказа из личного опыта «Как я помогаю родителям?», «Как мы проводим выходной день?»

Составление связного рассказа по сюжетной картине «Семья»

Пересказ рассказа «Вечер» с наглядной опорой (Наступил вечер. Вся семья собралась дома. Мама на кухне готовит ужин. Папа играет с маленьким Вовой. Наташа делает уроки в своей комнате. А кот Бегемот играет с ленточкой.)

Объяснение значения выражений:

Не надобен клад, когда в семье лад

Вся семья вместе, так и душа на месте

Творческое задание: Что было бы, если бы взрослые в семье стали детьми?...

Развитие зрительной памяти и внимания Игра «Найди отличия»

Развитие логического мышления Игры: «Кто лишний?» «Что перепутал художник?»

Развитие слуховой памяти Игра «Запомни и повтори»

Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

Сортировка фасоли и гороха Упражнение «Помоги маме»

Наматывание ниток на клубок Упражнение «Помоги бабушке»

25-я

19.02-23.02

Наша армия

Звуки [Г, Г΄]

Существительные: танкист, лётчик, моряк, десантник, воин, защитник, боец, самолёт, каска, шлем, гимнастёрка, мундир, матроска, солдат, Родина, ракетчик, ракета, танк

Прилагательные: смелый, храбрый, боевой, бесстрашный, мужественный, военный, почётный, героический, отважный,

Глаголы: охранять, беречь, защищать, гордиться, сражаться, маршировать, стрелять, добывать, любить, воевать, лететь, плыть, ехать.

Наречия: смело, сильно, ловко, бесстрашно, метко, быстро, решительно

Подбор признаков к предмету, согласование существительных с прилагательными Д/и «Подбери признак» (защитник Отечества (какой?) - … храбрый, смелый, отважный...; служебная собака (какая?) - … верная, преданная, смелая, умная)

Подбор слов-действий (летчик что делает? - летает, бомбит, пилотирует, катапультируется.)

Практическое употребление ИП в сравнительной степени Д/упр. «Сравни» (ружье тяжелое, а пушка ещё…тяжелее; пушка страшная, а танк ещё… страшнее; стрела острая, а штык ещё… острее)

Практическое употребление существительных в дательном падеже Д/и «Кому что нужно для службы?» (Бескозырка нужна моряку. Парашют - … Пушка - … Бинокль - …)

Образование существительных с уменьшительно–ласкательными суффиксами Д/и «Назови ласково»

(солдат - солдатик,

моряк - морячок)

Знакомство с многозначными словами (Железный танк, железный инструмент, железный характер. Падает солдат, падает камень, падает температура)

Подбор синонимов Д/и «Скажи по-другому» (Солдат - воин, боец, защитник, заступник, спаситель, освободитель; смелый - отважный, храбрый, бесстрашный, доблестный, мужественный, героический, безбоязненный; Родина - Отечество, Отчизна, родной край, отчий край; битва - сражение, баталия, схватка, побоище)

Составление сложносочиненных предложений с союзом «а» Д/и «Кто на чем?» (Танкист на танке, а летчик на самолете)

Составление простых предложений с опорой на пары картинок Д/и «Подружи картинки» (пары картинок: моряк - корабль, пограничник - собака, артиллерист - пушка, ракета - небо, танкист - танк, десантник - парашют, пехотинцы - поле)

Составление рассказа по картине «На границе»

Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок «Собака-санитар»

Составление загадок - описаний о профессиях военных

Объяснение значения выражений: «Один в поле не воин», «Бой отвагу любит»

Составление сравнительно – описательных рассказов «Танк и трактор», «Пилотка и кепка»

Чтение стихотворения «Пусть будет мир» Н.Найденовой Беседа по содержанию стихотворения

Развитие чувства ритма, слухового восприятия Игра «Азбука Морзе»

Развитие зрительного внимания и логического мышления Игра «Что перепутал художник?»

Развитие зрительно-пространственного восприятия Узнавание изображения по контуру Игра «Узнай по контуру»

Развитие слухового внимания, чувства рифмы Игра «Подскажи словечко» (Подрасту и вслед за братом тоже буду я солдатом. Буду помогать ему охранять свою... (страну) Брат сказал: «Не торопись! Лучше в школе ты учись! Будешь ты отличником - станешь...  (пограничником)

Развитие слухового внимания, логического мышления. Игра «Какое слово не подходит?»

Воин, воевать, воет, война

Лётчик, летает, лето, взлететь

Д/и «Что лишнее?»

Пилотка, фуражка, шинель, бескозырка.

летчик, артиллерист,

танкист, продавец

Пальчиковая гимнастика «Наша армия» Аты - баты, аты - баты!  (поочерёдно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки) На парад идут солдаты!  Вот идут танкисты, потом артиллеристы,а потом пехота - рота за ротой.

Развитие графо моторных навыков. Игра «Обведи по контуру»

Развитие тактильных ощущений. Упражнение «Обведи пальчиком»

Выкладывание из палочек танка, ракеты, самолета, корабля (по образцу, по памяти, по представлению)

Упражнение для кистей с эспандером или резиновым мячиком (сжимание и разжимание) Сжать кольцо поможет нам Сила с волей пополам. Станут пальчики сильнее, а головушка умнее

26-я

26..02-01.03

Стройка. Профессии на стройке

Звуки [К, К΄]

Существительные: стройка, каменщик, бетонщик, маляр, электрик, сантехник, паркет, экскаваторщик, сварщик, плотник, стекольщик, мастер архитектор, кладка, кирпич, стена, панель, блок, крыша, краска, кран, свая, котлован, фундамент, цемент, трактор, бульдозер, плиточник.

Глаголы: поднимать, управлять, красить, собирать, монтировать, строить, разравнивать, возводить, строгать, остеклить,

Прилагательные: высокий, низкий, красивый, блочный, кирпичный, деревянный, железобетонный, городской, деревенский, высотный,

Прилагательные: нужный, трудный, полезный, умный, необходимый, вежливый, внимательный, строгий, заботливый, ответственный, дисциплинированный, умелый, знающий, грамотный, любящий.Наречия: красиво, аккуратно, ровно, прямо, высоко, быстро.

Подбор синонимов Д/и «Скажи по-другому»

(дом – жилище, здание, постройка, убежище, пристанище; жильё)

Образование относительных ИП от ИС Д/и «Из чего - какой?» (из камня - каменный, изо льда - ледяной, из стекла - стеклянный)

Образование ИС названий профессий с помощью суффикса «щик» (на экскаваторе работает кто? - …экскаваторщик, на кране -… крановщик, кладёт стены из камня –… каменщик, стеклит окна - …стекольщик, кроет крышу - …кровельщик, штукатурит стены -… штукатурщик)

Образование существительных в форме дательного падежа Д/и « Кому что нужно для работы?»

Д.И «Что для человека этой профессии нужно»

Водителю - автомобиль, запасное колесо, бензин, инструменты…

Плотнику - топор, пила, гвозди, доска, рубанок.

Каменщик - кирпичи, цемент, дверь, рама

Маляру – краски, кисти, валик,

Сантехник – раковины, трубы, унитазы, разводной ключ, труборезы

Практическое употребление существительных в форме творительного падежа. Д/и «Кто чем пользуется?»

Кто чем пользуется?

Маляр пользуется. - кистью.

Штукатур пользуется. - мастерком.

Электрик пользуется. - отвёрткой.

Стекольщик пользуется. – стеклорезом

Какой? Какая? Какие?"

Дом из дерева - деревянный

Дом из соломы -

Дом из камня -

Стена из глины -

Крыша из железа -

Труба из кирпича

Собери предложения:

Крановщик, подниматься, в, свой, кабина

Экскаватор, рыть, земля, огромный, ковш

Четвертый лишний

Маляр, кисть, молоток, краска

Строитель, стройка, врач, кирпич

Продавец, товар, архитектор, кассир.

Игра «Что будет, если…»

- Сейчас, когда мы живѐм в большом городе, требуется труд людей разных

профессий, для того, чтобы в городе было всѐ в порядке. Взрослый бросает

мяч и задает вопрос, а ребенок должен мяч поймать и постараться ответить

правильно.

Если бы не было строителей, то…

Если бы не было водителей, то…

Если бы не было маляров, то…

Если бы не было сантехников, то…

Если бы не было электриков, то…

Если бы не было стекольщиков, то…

Развитие слуховой памяти Игра «Запомни и повтори»

Я хочу построить дом, - складывают ладошки, имитируя крышу, руки над головой;
И окно большое в нем, - округляют ладошки и соединяют пальчики, словно бы держат шар;

Дверь открыта для друзей, - ладошки соединяют в вертикальном направлении;

Во дворе большая ель, - поднимают ручки с растопыренными пальцами;

Сделаю вокруг оградку, - разводят руки в стороны, делая большой круг;

Посажу на цепь собачку, - сцепляют руки «замком»;

Дождь над домиком пройдет, - расслабленно опускают кисти, трясут ими, словно смахивают капли;

Цветок на клумбе расцветет. - складывают ладоши «свечкой», затем медленно раскрывают.

27-я

04.03-08.03

Весна. Приметы весны. Мамин праздник

Звуки [К - Г, К΄ - Г΄]

Существительные: подарок, сюрприз, весна, семья, родители, родственники, дети, работа, сын, дочь, сестра, брат, внук, утро, день, вечер, племянница, тетя, сюрприз, праздник, мама, проталины, капель, оттепель, лужи, ледоход, подснежник, почки, первоцвет, трава, рассада, скворечник, скворец, грач, соловей, аист, кукушка,

Прилагательные: чистый, голубой, прозрачный, первый, длинный, звонкий, шумный, хрупкий, душистый, весенний, ароматный, яркий, ранняя, поздняя, солнечный, родная, любимая, заботливая, взрослая,

Глаголы: наступила, пришла, журчат, пробивается, набухают, лопаются, расцветают, просыпаются, прилетают, щебечут, гремит, громыхает, грохочет, жить, заботиться, расти, любить, уважать, стараться, помогать, готовить, стирать, убирать, гладить, читать, отдыхать, заниматься, завтракать,

Наречия: холодно, тепло, солнечно, ярко, светло, красиво, грязно, сыро, звонко

дружно. празднично, шумно, мало, быстро, медленно, нарядно, красочно, тепло, весело

Подбор синонимов (красивая - симпатичная, привлекательная, обаятельная; радостная – весёлая, ликующая, лучезарная; праздничный – торжественный, необычный)

Знакомство с многозначными словами (погладить рукой котенка, ребенка; погладить утюгом брюки, платье)

Образование относительных ИП от ИС (весна - весенний, трава – травяной, гроза – грозовая)

Образование сложных слов (первоцвет, ледоход)

Образование ИП от ИС (доброта - добрый, красота - красивый, любовь - любимый, нежность - нежный)

Образование ИП в сравнительной и превосходной степени (моя мама красивая, моя еще… красивее, а моя самая красивая, красивейшая; моя бабушка добрая, моя ещё… добрее, а моя самая добрая, добрейшая, тёплый - теплее, светлый - светлее яркий - ... темный -)

Образование однокоренных слов Д/упр. «Назови слова-родственники» (Мама - мамочка, матушка, мамуля, маменька, мать, мамуля, материнство…) Аналогичная работа со словами: бабушка, тетя, сестра

Образование ИС женского рода от ИС мужского рода (пианист - пианистка, портной - портниха)

Образование сложных слов (Многодетная, голубоглазая, черноволосая)

Составление простых предложений по сюжетным картинкам

Объяснение значения выражений: «Золотые» руки» «Золотая» голова»

Работа с деформированным предложением:

Вкусный, мама, готовить, обед.

Бабушка, печь, внуки, пирожки

Составление рассказа из личного опыта «Как я помогаю маме в этот день»

Развитие диалогической речи. Диалог «Позвоним бабушке»

Составление небольшого рассказа о профессии своей мамы

Составление описательного рассказа о маме с опорой на план, схему и фотографию:

Как зовут твою маму? Сколько у неё детей? Как выглядит твоя мама? Какие у неё глаза? (нос, губы, волосы) Что умеет делать твоя мама? Какое любимое занятие у твоей мамы? Как ты ей помогаешь?

Развитие логического мышления, слухового внимания. Игры: «Кто родственник?» (Мама, соседка, подруга, бабушка, сестра, продавец, дворник, брат, одноклассник, дедушка, папа, водитель, отец)

«Кто  лишний  и   почему?»Мама,  папа, доктор, сын. Брат,  сестра, друг, дедушка. Мама,   соседка,  бабушка, дочка

Бабушка,   бабуля,   бублик,  бабуся.

Составление рассказа-описания по схеме.

Развитие зрительного внимания и памяти. Игры: «Что изменилось?» «Собери цветок по образцу»

Развитие понимания логико-грамматических конструкций Д/упр. «Исправь Незнайку» (Сначала родились мы, а потом наши родители. Бабушка моложе мамы. Я - бабушкин сын.)

Развитие словесно-логического мышления. Упр. «Выбери правильный ответ» Бабушка-это:

папина жена

мамина подруга

мамина сестра

папина мама

мамина мама

Обведение, закрашивание и штриховка по трафаретам

Пальчиковая гимнастика «Мамин праздник»

Первые подснежники (Ладошки сжать друг с другом и округлить - «Тюльпан»)

Я в руках несу (Сжать ладони в кулачки, держать перед собой) Нежные цветочки маме подарю (Вытянуть руки вперед, ладони вверх)

Будь всегда красивой, нежной, как цветы (Обвести овал лица) Хорошо, что рядом есть со мною ты (Прижать ладони к груди)

Развитие тактильного восприятия Игра "Волшебный мешочек" (В мешочке спрятаны разные предметы - помада, заколка, расчёска, галстук, косынка, зеркало и т. д.) Дети по очереди достают какой - либо предмет, отгадывают его, достают из мешочка и говорят, кому он предназначен: маме, бабушке или сестре)

28-я

11.03-15.03

Растем здоровыми

Звуки [Х, Х΄]

Существительные: тело, человек, голова, туловище, конечности, рука, нога, шея, спина, живот, грудь, плечо, бедро, колено, ступня, подошва, пятка, носок, пальцы, локоть, ладонь, предплечье, запястье, ноготь, глаз, нос, рот, ухо, бровь, ресницы, лоб, щека, губы, язык, зубы, висок, затылок, макушка, ноздря, подбородок, волосы

Прилагательные: чистый, грязный, аккуратный, здоровый, крепкий, причёсанный, стриженный, высокий, низкий, вьющийся, кудрявый, слабый, сильный

Глаголы: мыть, умываться, чистить, расчёсывать, стричь, стирать, гладить, брать, класть, сжимать, разжимать, хватать, хлопать, бросать, крутить, согнуть, разогнуть, кивать, морщить, улыбаться, нахмурить

Наречия: направо, налево, вверх, вниз, чисто, грязно, аккуратно, больше, меньше, вприпрыжку, высоко, низко

Подбор синонимов: (смеяться – хохотать, хихикать, заливаться смехом, закатываться смехом, давиться от смеха;

слабый – хилый, квёлый, вялый, немощный, бессильный)

Образование однокоренных слов (рука – ручка, рученька, ручной, рукастый, ручища, однорукий;)

Образование ИС ед. и мн. числа в форме родительного падежа Д/и «Чего не хватает?» (На голове не хватает … ушей, волос. На лице не хватает … рта.)

Практическое употребление ИС в форме дательного и винительного падежей Д/и «Что чему подарим?» (Ногам мы подарим сапожки, носки, брюки, скакалку, лопату, коньки; и т. д.)

Согласование количественных и порядковых числительных с ИС и ИП Д/и «Чего у человека по одному? По два?» (одна голова, один рот, одно сердце; два уха, две руки, и т. д.; одна умная голова, две умные головы,.., пять умных голов; первое ухо, второе,…)

Образование притяжательных ИП от ИС (глаза мамы – чьи глаза? – мамины, руки папы – чьи руки? – папины и т. д.)

Образование причастий от глаголов (Девочка прыгает – прыгающая девочка, мальчик спит – спящий мальчик)

Подбор синонимов: (смеяться – хохотать, хихикать, заливаться смехом, закатываться смехом, давиться от смеха)

Составление простых распространённых предложений

Составление сложносочинённых предложений с противительным союзом «а» (У меня большая голова, а у куклы маленькая головка.)

Составление сложноподчинённых предложений с союзом «чтобы» (Нос нужен для того, чтобы … .)

Составление описательного рассказа «Моё тело» с опорой на схему и план:

Моё имя

Какое у меня лицо?

Какие глаза?

(цвет, величина)

Какой нос? (длинный, короткий, толстый, маленький, круглый)

Губы (красные, тонкие, полные)

Волосы (длинные, короткие, стриженые, заплетённые, тёмные, светлые, рыжие)

Мой рост (высокий, низкий, средний)

Развитие зрительного внимания и памяти Игры: «Найди отличия», «Что перепутал художник?»

Развитие словесно-логического мышления Игры: «Кто лишний?, «Что должно быть в пустом квадрате?»

Развитие слухового внимания и памяти Игра «Запомни и повтори»

Рисование человека, обводка по трафарету

Выкладывание контурного изображения человека из геометрических фигур, из спичек, из крупы, из песка

Упражнения для укрепления мелких мышц рук (с эспандером)

Рисование прямых коротких линий по двум заданным точкам Упражнение «Дорисуй расчёску для Золушки»

Симметричное рисование второй половинки лица, туловища

29-я

18.03-22.03

Комнатные растения

Звуки [К - Х, К΄ - Х΄].

Существительные: растение, фиалка, герань, бегония, фикус, алоэ, фуксия, кактус, папоротник, корень, стебель, листья, бутон, отросток, лепесток, цветок, земля, кашпо, рассада, корм, вода, полив, свет, солнце, подоконник;
Прилагательные: комнатный, яркий, красивый, нежный, ароматный, пахучий, развесистый, пышный, цветущий, полезный, гибкий, вьющийся,
Глаголы: сажать, поливать, пересаживать, рыхлить, распускаться, расцветать, опадать, вянуть, увядать, выращивать, ухаживать, расти, цвести, срезать, рвать, пахнет.

Образование ИС с уменьшительно-ласкательным суффиксом
«Назови ласково»
Фиалка — фиалочка

герань — геранька,

кактус — кактусик,

корешок — корешочек,

стебель — стебелек, лист - листок (листик),

бутон — бутончик,

отросток — отросточек,

цветок — цветочек,

земля — землица,

вода — водичка (водица),

солнце — солнышко.

Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах «Один — много»
Фиалка — фиалки — фиалок,
фикус — фикусы — фикусов,
фуксия — фуксии — фуксий,
кактус — кактусы — кактусов,
папоротник — папоротники — папоротников,
свет — много света,
корень — корни — корней,
стебель — стебли — стеблей,
лист — листья — листьев,
бутон — бутоны — бутонов,
лепесток — лепестки — лепестков,
цветок — цветки — цветков,
рассада — много рассады,
вода — воды — много воды (вод),
подоконник — подоконники — подоконников.

Образование существительных множественного числа в именительном и родительном  падежах «Посчитай один — два — пять»


Фиалка — две фиалки — пять фиалок.

Так же со словами: цветок, фикус, кактус, папоротник, корень, бутон, лепесток.

Построение монолога-описания «Расскажи о растении» (описывая его строение, уход за ним и способ размножения
Например. Бегония — это пышный куст. У нее несколько хрупких стеблей и блестящие ярко-зеленые листья среднего размера. Куст осыпан ярко-розовыми цветами. За бегонией легко ухаживать, она любит частый полив, рыхление почвы. Это растение размножается черенкованием.

Упражнение «Закончи предложение». [Совершенствование синтаксической стороны речи, составление сложноподчиненных предложений со словами для того чтобы.]

Я начи­наю предложение, а вы сочиняете вторую его часть, начинающую­ся со слов для того чтобы, а потом повторяете предложение целиком.

Комнатные растения необходимо поливать...

Для того, чтобы они не завяли. Затем ребенок повторяет предложение целиком.

Листья на комнатных растениях нужно протирать...для того, чтобы они могли дышать. Затем ребенок повторяет предложение целиком.

Комнатным растениям нужен солнечный свет... для того, чтобы они могли хорошо расти. Затем ребенок повторяет предложение целиком.

Комнатные растения нужны человеку... для того, чтобы украшать его дом. Затем ребенок повторяет предложение целиком

Развитие зрительного внимания и памяти Игры: «Найди отличия», «Что перепутал художник?»

Развитие словесно-логического мышления Игры: «Кто лишний?

Развитие слухового внимания и памяти Игра «Запомни и повтори»

Пальчиковая гимнастика
На окне цветок колючий
(Показать прямоугольник перед собой)
Смотрит за околицу
(Сделать «бинокль» из ладошек)
Вы его не троньте лучше
(Погрозить пальчиком)
Очень больно колется.
(Уколоть пальчиком ладошку и сморщится)
Не подушка для иголок,
(сложенные ладошки под щёчку)
И не ёжик, и не ёлка,
(сложить ладошки. растопырить пальцы , «нарисовать» ёлку перед собой)
Но не  даст себя в обиду,
(Отрицательный жест головой и указательным пальчиком)
Потому что весь в иголках.
(Уколоть пальчиком ладошку)

30-я

25.03-29.03

Пресноводные и аквариумные рыбы

Звуки [В, В΄]

Существительные:

Пространство (водное), океан, море, река, озеро, пруд, мелководье, дно, водоросли, коряги, лунки, проруби, кит, акула, (морской) окунь, треска, скумбрия, сельдь, горбуша, омуль, сазан, лосось, щука, карась, плотва, сом, налим, лещ, карп, форель, аквариум, меченосец, гуппи, петушки, золотая рыбка, неон, раки, черви, пузырь,

Прилагательные: речная, морская, аквариумная,

зубастая, светящаяся, серебристая, темная,

золотисто-желтое, голубовато-серые, блекло-зеленый, красно-бурая, зеленоватые, мутная, прозрачная, песчаная, гигантский, холоднокровные, мощное

Глаголы:

погружаться, преследовать, двигаться, изгибаться, прятаться, добывать, атаковать, бороздить, проглатывать, размножаться, откладывать, выводить, консервировать, варить, замораживать, засаливать, коптить, мариновать

Наречия: Волнообразно, внезапно, осторожно

Образование однокоренных слов (Рыба – рыбка, рыбак, рыболов, рыбозавод, рыбачить, рыбешка, рыбница, рыбокомбинат, рыбокоптильня, рыбоподъемник, рыботорговец, рыбхоз, рыбоконсервный, рыбопродукты)

Практическое употребление ИС в форме винительного падежа Дидактическое упражнение «Рассмотри рыбок» Рассмотри карася (карасей), щуку (щук)

Согласование притяжательных местоимений мой, моя, мое, мои… с ИС (состояние, хвост, плавники, голова, море, водоем, океан, пруд, рыбозавод, чешуя, икра, нерест, рыба, хищник, акула, кит, бычки, , добыча, рачки, улов, брюшко, жабры, форель, дно, водоросли, косяк, щука, ерш, карп, преследование)

Практическое усвоение ИС в ед. и мн. числе в форме родительного падежа Дидактическая игра «Чего много в море? (В море много… акул, трески, скумбрии, сельди)

Образование существительных единственного числа от существительных множественного числа Дидактическая игра «Много – один» (Киты - кит, акулы - акула, щуки – щука)

Составление простых распространенных предложений с опорой на сюжетную картинку (Дети пошли на рыбалку. Саша сел на помост, а Ваня стоял на берегу. Саша поймал щуку, он с трудом вытащил ее на берег. Щука была большая. Она могла утащить рыбака в реку.)

Составление описательного рассказа с опорой на предложенный план и схему:

как называется?

внешний вид

особенности строения частей тела

чем питается?

на кого охотится?

какую пользу (или вред) приносит людям?

Составление сравнительно – описательного рассказа «Кит и щука»

Объяснение значения выражений:

На безрыбье и рак рыба.

Всю рыбу не выловишь

.Без труда не вытащишь и рыбу из пруда

Развитие словесно – логического мышления Дидактические игры: «Что лишнее?» «Что сначала, что потом?» «Найди противоположный предмет» «В какой среде обитает?»

Развитие зрительного внимания и памяти Игры: «Найди отличия» «Что пропало?» «Что изменилось?»

Развитие зрительно – пространственного и цветового восприятия Игра: «Сосчитай, каков улов у двух рыбаков»

Развитие слуховой памяти и внимания Дидактическая игра «Запомни и повтори»

океан, море, река

озеро, пруд, дно, водоросли коряги

щука, карась, плотва, сом

жабры, плавники, хвост, чешуя, спинка, брюшко

Развитие ассоциативной памяти (Человек – рыба Улов – уха)

Рисование прямых и наклонных линий

Штрихование фигурок Упражнение «Заштрихуй рыбок»

Развитие графических навыков, зрительно – пространственного восприятия Упражнение «Дорисуй и раскрась вторую половину рыбки»

Рисование по клеточкам «Рыбки в реке»

Сделать одинаковым количество водорослей и рыбок. Раскрасить их, не выходя за контуры

Рисование деталей на теле рыбки Упражнение «Дорисуй рыбку»

Штрихование и обведение трафаретов и лекал рыб

Выкладывание из палочек «Аквариум»

31-я

01.04-05.04

Продукты питания

Звуки [Ф, Ф΄].

Существительные: питание, еда, продукты, гарнир, блюда, меню, завтрак, обед, ужин, полдник, повар, пекарь, продавец, покупатель, официант, названия продуктов, напитков

Прилагательные: вкусный, полезный, мясной, рыбный, мучной, хлебный, овощной, молочный, питательный, сладкий, кислый, горький, острый, солёный, пресный, сдобный, копчёный, маринованный, свежий, горячий, холодный, наваристый, ароматный

Глаголы: готовить, варить, тушить, жарить, выпекать, пробовать, кормить, поить, месить, кипятить, лепить, мыть, чистить, резать, тереть, продавать, покупать, заказывать, обслуживать, есть

Наречия: вкусно, полезно, питательно, сладко, горько, кисло, горячо

Подбор синонимов Д/и «Скажи по-другому» (еда – пища, снедь, яства, провизия, продовольствие, корм, харчи; гостеприимный – хлебосольный, радушный; аппетитный – вкусный, лакомый, привлекательный)

Согласование количественных и порядковых числительных с ИС и ИП Д/и «Сосчитай-ка» (одна жареная котлета, две жареные котлеты,… пять жареных котлет)

Образование единственного числа ИС Д/и «Назови одну» (фасоль – фасолина, изюм – изюминка, мармелад – мармеладина, чай – чаинка)

Образование однокоренных слов Д/и «Слова – родственники» (сахар – сахарок, сахарный, сахарница, засахаренный, сахарить; чай – чаёк, чайный, чайник, чайница, чаёвничать, чаепитие, чаевые, чаинка; горчица – горчичник, горчичница, горчинка, горчичный, горчить)

Практическое употребление несклоняемых существительных: кофе, какао, рагу, пюре, желе, эскимо, киви (Я угостил друзей пирогом с киви. Мы заказали две чашки кофе.)

Образование относительных прилагательных от существительных

Д/и «Из чего? – какой?» (масло из оливок - …оливковое, салат из капусты - …капустный, каша из гречки - …гречневая, блюда из мяса - …мясные,…)

Составление простых распространённых предложений с опорой на одно сюжетные картинки

Практическое употребление сложносочинённых предложений с союзом «а» Д/и «Исправь ошибки» (Сыр в стакане, а чай в тарелке.)

Работа с деформированным предложением Д/упр. «Собери предложение» (Сварила, вкусный, мама, борщ.)

Составление описательного рассказа о продуктах питания по заданному плану:

К какому виду относится этот продукт питания? (Мясной, молочный, рыбный)

В каком отделе магазина его можно купить?

Как и где его хранят?

Что из него можно приготовить?

Как появился этот продукт?

Чем он полезен?

Развитие зрительного внимания и памяти И. «Найди кастрюльки с одинаковым содержимым»

Развитие словесно – логического мышления Игры: «Что лишнее?, «Что должно быть в пустом квадрате?»

Творческое задание: Что было бы, если бы все продукты были сладкими?...

Развитие слуховой памяти И. «Запомни и повтори» (от 4-5 слов)

Развитие ассоциативной памяти И. «Запомни пары слов» (суп – кастрюля, компот – вишни, макароны – мясо, печенье – сахар

Пальчиковая гимнастика Упр. «Каша», «Мышки и пышки», «Наш обед», «Супчик»

Рисование прямых радиальных линий от центра круга Упр. «Порежь торт»

Обводка овальных и круглых предметов по пунктирным линиям Упр. «Нарисуй сосиски», «Дорисуй сало в колбасе»

Рисование узоров на контурном изображении печенья, пирога

Симметричное рисование второй половинки печенья, сардельки

32-я

08.04-12.04

Космос

Звуки [В - Ф, В΄ - Ф΄]

Существительные:

исследование, опыты,

спутники, кометы, автоматические станции, метеорит, гравитация, притяжение, объект, галактика, движение,

скорость, направления

телескоп, астроном

Солнце, Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Земля, Уран, Плутон, Нептун, Луна, ядро, космос, космонавт, Гагарин, герой, ракета, корабль (космический), станция (орбитальная), полет, невесомость, планеты, звезды, связь, Центр управления полетами, ученые, конструкторы, скафандр

Прилагательные:

гигантские, спиральная,

эллиптическая, карликовая, неправильная,

неопознанный летающий

первый, космический, орбитальный, важная, трудная, земной, лунный, солнечный

Глаголы: Зависают, обнаружили, содержат, существуют, наблюдают, исследуют осваивают, запускают, летают

Наречия: Вертикально, зигзагом, неподвижно, быстро, стремительно

Образование однокоренных слов

( Звезда - звездный, звездочет, звездопад, пятизвездочный Солнце – солнышко, солнцезащитные (очки), солнечный, солнцепек, подсолнух Земля – земелька, землица, земельный, земляной, землянка, земляк, земляне)

Практическое употребление ИС в форме винительного падежа Дидактические упражнения: «Подбери предметы» Что ты возьмешь в космическое путешествие? (Компьютер, лекарства, питание)

Практическое усвоение существительных единственного и множественного числа в форме родительного падежа Дидактические игры: «Чего много?» (В космосе много… планет, созвездий, комет, метеоритов, галактик «Что без чего?» Космос не может быть без … планет, галактик, солнца, луны)

Образование сравнительной степени прилагательных Дидактическая игра «Сравни» (Марс большой, а Земля ещё …больше. Земля вращается вокруг Солнца быстро (365 дней), а Меркурий еще… быстрее (88 дней)

Составление простых распространенны предложений с опорой на сюжетную картинку «Полетим в космос»

(Дети строят ракету из стульев. Саша надевает скафандр. Даша готовит «аптечку». Дети отправились в полет.)

Составление простых распространенных предложений с заданной парой слов Дидактическая игра «Подружи слова» (Космонавт – ракета. Земля – изучение.)

Работа с деформированным предложением Дидактическая игра «Собери предложение» (Звезды, на, Луна, небе, ночью. Планеты, Солнце, вращаться, вокруг)

Объяснение значения выражений:

Луна - спутник Земли.

Улыбка – спутник хорошего настроения.

Здоровье – спутник долголетия.

Составление сравнительно – описательного рассказа «Летчик – космонавт»

Составление сложноподчиненных предложений с союзом «потому что» Дидактическая игра «Закончи предложение»

( Я хочу стать космонавтом, потому что…)

Развитие словесно - логического мышления Дидактические игры: «Найди пару» «Что лишнее?» «Что сначала, что потом?» «Найди противоположный предмет» «Какой стране принадлежит ракета?»

Развитие зрительного внимания и памяти

Игры: «Найди отличия» «Где ошибся художник?» «Что пропало?» «Кто в какой ракете летит? «Что изменилось?» «Найди два одинаковых спутника»

Развитие зрительно - пространственного и цветового восприятия Игры: «Подбери к планетам недостающие «заплатки» «Подбери окна к ракетам» «Найди два одинаковых…» «Лабиринты» «Сосчитай, сколько спутников, звезд»

Развитие слуховой памяти и внимания Дидактическая игра «Запомни и повтори»

спутник, метеорит, галактика,

движение, телескоп,

астроном

Солнце, Меркурий,

Венера

Пальчиковая гимнастика «Звездочёт»

На луне жил звездочёт,

Он планетам вёл отсчёт

Меркурий – раз, Венера – два, три – Земля, четыре – Марс, пять – Юпитер, шесть – Сатурн, семь - Уран, восьмой – Нептун, девять – дальше всех Плутон,

Кто не видит – выйди вон!

Развитие графических навыков, зрительно – пространственного восприятия Упражнение «Дорисуй и раскрась вторую половину ракеты»

Рисование по клеточкам Упражнение «Звездочки на небе»

Рисование прямых и наклонных линий Упражнение «Заштрихуй спутник»

Выкладывание из палочек «Телескоп» «Ракета»

33-я

15.04-19.04

Наш город

Звуки [С, С΄].

Существительные:

город, мегаполис, деревня, дом, улица, квартира, адрес, здание, постройка, жилище; небоскрёб, иглу, юрта, вигвам, лачуга, хибара, шалаш, палатка, трейлер, ; строитель, архитектор, проспект, парк, сквер, бульвар, площадь, театр, новостройка; замок, дворец

Прилагательные: красивый, современный, , уютный, новый, старый, , благоустроенный, многолюдный, родной, любимый

Глаголы: строить, жить, защищать, любоваться, любить, гордиться

Наречия: справа, слева, много, мало, далеко, близко, уютно, красиво, современно

Подбор антонимов Д/и «Скажи наоборот» (высокий-низкий, чистый-грязный, сухой-мокрый, шумный-тихий, светлый-тёмный,

Подбор синонимов Д/и «Скажи по-другому»

родной – любимый,

Подбор слов-признаков к объекту (улица какая? - широкая, красивая, зелёная, шумная, чистая, многолюдная)

Согласование количественных и порядковых числительных с ИС и ИП Д/и «Посчитай - ка»

(одна новая улица, первая улица, вторая улица…)

Образование ИП - названий улиц от ИС Д/и «Придумай название» (Если на улице много цветов, то это какая улица? - Цветочная. Если на улице стоит завод -…Заводская и т. д.) Слова: дубы, берёзы, клёны, школа, фонтан, театр, сад, река, озеро, аптека, больница, стройка, парк, музей

Практическое усвоение сравнительной и превосходной степеней сравнения ИП Д/и «Сравни» (Этот город красивый (благоустроенный), этот ещё …красивее, а этот… самый красивый)

Образование ИС множественного числа в форме родительного падежа Д/и «Чего много в городе? (В городе много…улиц, домов, площадей, скверов, бульваров, парков, школ,…)

Практическое употребление ИС единственного и множественного числа в форме родительного падежа с предлогом «без» Д/и «Без чего не бывает города?» (без улиц, без домов, без дорог, без больниц, школ, детских садов и т.д.)

Образование наречий от ИП (чистый - чисто, светлый - светло, тёплый -…)

Составление простых распространённых предложений с заданной парой слов Д/и «Подружи слова»

(город – улица)

Составление сложносочинённых предложений с союзом «а» (Твоя улица тихая, а моя шумная. В городе много машин, а в деревне мало.)

Составление сложноподчинённых предложений с союзом «потому что» Д/упр. «Закончи предложение» (Я люблю свой город, потому что…)

Составление описательного рассказа на тему «Мой город» по плану:

Как называется твой город?

Назови свой домашний адрес

Что есть в твоём городе?

Твоё любимое место в городе?

Как вы отдыхаете в городе?

Любишь ли ты свой город?

Развитие ассоциативной памяти Игра «Запомни пары слов»

Город – улица

Школа – детский сад

Спорткомплекс – больница

Транспорт – остановка

Город

Город – это улицы, проспекты и дома,

Ладонь правой руки лежит на столе; производить поочередные постукивания пальцами по столу.
Площади, музеи, парков тишина,

Ладонь левой руки лежит на столе; производить поочередные постукивания пальцами по столу.
Блеск огромных стекол,
Праздничных витрин, 

Разводить пальцы в стороны и соединять.
Быстрое движенье

Круговые движения руками, согнутыми в локтях.
Прохожих и машин

Указательные и средние пальцы «бегут» по столу, остальные сжаты в кулак.

34-я

22.04-26.04

Весенние работы в селе

Звуки [З, З΄].

Существительные: рабочий, хлебороб,

овощевод, садовод, пастух, поле, сад, огород, теплица, пастбище, пахота, сев, побелка,

трактор, плуг, борона, лопата, грабли,

семена, ведро, кисть;

Прилагательные:

старательные, напряженные, ответственные,  весенние, чёрный, влажный, белый.

Глаголы: пахать, рыхлить, копать, удобрять, поливать, рыхлить, сажать,

белить, сеять.

Согласование количественных и порядковых числительных с существительными Д/и «Посчитай-ка» (одна длинная лопата, две длинные лопаты…)

Образование множественного числа существительных

Д/и «Один - много» (овощевод – овощеводы, садовод, пастух, поле, сад, огород, теплица, пастбище, пахота…; грядка – грядки - много грядок

поле – поля - много полей

дерево – деревья - много деревьев

трактор – трактора – много тракторов)

Образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами

Дидактическая игра

«Назови ласково»

Сад —

Огород –

Грядка –

Парник- 

«Подбери слово»

Весенний - … (день), весенняя - …, весеннее - …,

весенние- …

Развитие диалогической речи (беседа по картине «Весенние работы»)

«Составь предложение»

Предложение ребенок составляет по паре слов

и предлогом К. Зарисовывает схему предложения:

Плуг – трактор - … (

Плуг цепляют к трактору). 

Борона – трактор - …

Сеялка – трактор - …

Объясни пословицы:

Весной не поработаешь – зимой не поешь.

Кто весной не пролежит – целый год сыт будет.

«Что лишнее и почему?»

Огород, грабли, поле, сад.

Копать, поливать, удобрять, играть.

Плуг, борона, топор, сеялка.

Развитие диалектического мышления Упражнение «Хорошо - плохо» (трактор)

Развитие классификационных навыков, умения исключать лишний предмет. Игра «Что лишнее?»

Развитие зрительно-пространственного восприятия. Узнавание изображения по контуру Игра «Узнай по контуру»

Развитие графических навыков. Игра «Обведи по контуру»

Обведение, закрашивание и штриховка по трафаретам

35-я

29.04-03.05

Индивидуально – коррекционная работа.

36-я

06.05-10.05

Откуда хлеб пришел. День рождения ДНР.

Звуки [С - З, С΄ - З΄]

Существительные:

хлеб, мука, зерно, пшеница, колосья, рожь, поле, трактор, сеялка, комбайн, мельница, элеватор, пекарня, магазин, уборка, урожай, тесто, пекарь, хлебороб, названия хлебобулочных изделий

Прилагательные:

свежий, мягкий, ароматный, душистый, пшеничный, ржаной, вкусный, полезный, диетический, сдобный, пресный, хрустящий, твёрдый, чёрствый, белый, налитой, тяжёлый, полный, золотой (о колоске), щедрая, плодородная (о земле), мучной, хлебный.

Глаголы:

вспахивать, сеять, выращивать, косить, убирать, возить, хранить, молоть, замешивать, выпекать, покупать, продавать, резать, есть, ценить, беречь

Наречия: густо, редко, тяжело, бережно, уважительно

Подбор синонимов Д/и «Скажи по-другому» (ароматный - душистый, пахучий)

Согласование ИП с ИС в роде и числе (О чём можно сказать вкусный? Вкусная? Вкусное? Вкусные?) (Вкусный - хлеб, пирожок, батон,… Вкусная – булочка, ватрушка, пышка,… Вкусное – печенье, пирожное,… Вкусные торты, бублики,…)

Согласование количественных и порядковых числительных с ИС и ИП Д/и «Посчитай-ка» (Одна свежая ватрушка, две свежие ватрушки,… пять свежих ватрушек; первая булка, вторая)

Практическое употребление ИС и ИП в форме мн.числа

(Свежий пирожок – свежие пирожки)

Образование относительных ИП от ИС Д/и «Из чего – какой?» (Из муки – мучной, из пшеницы – пшеничный)

Образование однокоренных слов Д/и «Слова-родственники» (зерно-зёрнышко, зёрна, зерновой, зерносушилка; булка – булочка, булочная, булочник)

Знакомство с многозначными словами

(Свежий хлеб, свежий воздух, свежая газета, свежие цветы, свежее бельё, свежая голова; Чёрствый хлеб, чёрствый человек, хлебные крошки, мраморные крошки; пышный хлеб, пышная причёска, пышная природа)

Составление простых распространённых предложений с опорой на одно сюжетную картинку

Составление рассказа из личного опыта на тему «Как мы с мамой покупали хлеб»

Составление творческого рассказа с помощью метода эмпатии) на тему: «Я – колосок» (Как тебя называют ласково? Где ты живёшь? Что ты любишь? С кем дружишь? Чем ты полезен? Какое у тебя настроение? Что тебя радует, а что огорчает?)

Объяснение значения выражений:

Булки на дереве растут

Хлеб - всему голова

Что посеешь, то и пожнёшь

Развитие произвольного внимания

И. «Накрой фишками только хлебобулочные изделия»

Развитие тактильных ощущений

И. «Обведи пальчиком по контуру»

Развитие вкусовых ощущений

И. «Узнай на вкус»

Развитие словесно-логического мышления

И. «Что должно быть в пустом квадрате?

И. «Что лишнее?»

Развитие зрительного внимания

И. «Чего не стало? «Что изменилось?

Развитие умения находить причины событий

Упр. «Почему так произошло? (По дороге из детского сада вы увидели лежащий на земле бублик)

Пальчиковая гимнастика Упр. «Булка в поле росла», «Пироги пшеничные»

Симметричное рисование второй половинки бублика

Рисование изюма в булочке, мака (кунжута) на бублике

Рисование хлебных изделий по манной крупе

Лепка хлебобулочных изделий из пластилина или солёного теста

37-я

13.05 - 17.05

Лето. Цветы

Звук [Ц].

Существительные: растения, цветы, сад, поле, лес, луг, клумба, первоцветы, стебель, корень, лепесток, сердцевина, листья, бутон, семена, букет, цветник, аромат, запах, пион, ромашка, одуванчик, астра, тюльпан, роза, колокольчик, гвоздика, нарцисс, ирис, подснежник, мак, хризантема, гвоздика, названия комнатных цветов (наиболее распространённых)

Прилагательные: садовые, луговые, комнатные лекарственные, красивые, нежные, ароматные, яркие, разноцветные, белый, голубой, жёлтый, розовый, красный, синий, фиолетовый, зелёный

Глаголы: расти, цвести, питаться, пить, раскрываться, расцветать, распускаться, увядать, сажать, срывать, ухаживать, рыхлить, поливать, вскапывать, полоть, собирать, нюхать, наслаждаться, любоваться, оформлять, украшать

Наречия: ярко, красиво, приятно, хорошо

Подбор синонимов Д/и «Скажи иначе» (сохранить – сберечь; ароматный, душистый, пахучий, благоухающий; расцвела – распустилась, раскрылась, дала цвет)

Подбор существительных к глаголу (Растёт кто? что? – цветок, дерево, котёнок, щенок, ребёнок, тесто, дом, долг, кипа книг)

Образование существительных и прилагательных множественного числа от единственного числа Д/и «Один – много» (синий василёк – синие васильки)

Согласование ИП с сИС в роде и числе (О чём можно сказать ароматный? Ароматная? Ароматное? Ароматные?) Слова: цветы, роза, мыло, астра, запах, духи, чай, фиалка

Образование сложных слов путём сложения двух основ (сады разводит – садовод, землю копает – землекоп, цветы выращивает – цветовод, растёт под снегом – подснежник)

Образование однокоренных слов Д/и «Слова-родственники» (корень – корни, корешок, корневище, коренастый, укоренились, коренья)

Образование относительных ИП от ИС (Если поляна с цветами, то это…цветочная поляна, если мыло с ароматом цветов, то это …цветочное мыло, сок из цветов - …цветочный сок, букет из ромашек - …ромашковый букет)

Практическое употребление ИС в творительном падеже Д/и «Что нужно для работы?» (Цветы срезают чем?... ножом, воду для полива носят чем?...ведром, землю в горшок насыпают чем?... лопаткой) Д/и «С чем ваза?» (ваза с ромашками, с астрами,…)

Составление простых распространённых предложений с опорой на одно сюжетные картинки или опорные слова

Составление сложносочинённых и сложноподчинённых предложений (Ромашки и васильки растут летом, а подснежники и нарциссы – весной. Я купил букет роз, чтобы…)

Составление описательного рассказа о цветах с опорой на картинно-графический план:

Название

Цвет

Строение.

Где растёт?

В какое время

года расцветает?

Как можно использовать?

Развитие зрительного внимания и памяти Игры: «Какого цветка не стало?» «С какого цветка лепесток?» «Найди пару» «Где ошибся художник?» «Помоги девочкам собрать букеты» «Найди отличия» «Запомни и разложи»

Развитие зрительно-пространственного восприятия, восприятия величины, цвета Игры: «Лабиринт» «Подбери каждому гному цветок»

«Найди каждому горшку цветок»

Развитие словесно-логического мышления Игры: «Посади цветы» «Что лишнее?» «Какой цветок должен быть в пустом квадрате?» «Что сначала, что потом?

Пальчиковая гимнастика Упр. «На пригорке вырос мак» «Комнатные растения»

Штриховка контурного изображения цветов в заданном направлении

Симметричное рисование второй половинки цветка

Рисование цветов по клеточкам

38-я

20.05- 24.05

Лето. Насекомые

Звук [Й].

Существительные: насекомые, бабочка, божья коровка, водомерка, водолюб, гусеница, жук, клоп, комар, капустница, кузнечик, махаон, моль, муравей, муха, овод, оса, пчела, прусак, саранча, сверчок, стрекоза, таракан, тля, точильщик, древоточец, короед, шмель, тело, брюшко, спина, лапки, перепонки, жало, узоры, точечки, яд, нектар,

Прилагательные: полезные, вредные, красивые, маленькие, полосатые, цветочный, травяной, лесной, крупные, яркие, пёстрые, усатые, трудолюбивые, дружные

Глаголы: лакомиться, собирать, пить, сосать, кусать, жалить, отпугивать, перелетать, взлетать, приземляться, вылезать, ползать, летать, порхать, прыгать, прокалывать, выпускать, опылять, разносить, уничтожать, надоедать

Наречия: рано, поздно, великолепно, превосходно

Подбор синонимов: «Скажи по–другому» (стремительный – быстрый, длительный – продолжительный, ест – кушает, питается, кормится, лакомится; уловка – маневр, отвратительный – гадкий, мерзкий; немедленно – незамедлительно, неминуемый – неотвратимый, неизбежный; случайно – ненароком, невзначай)

Практическое усвоение ИС в ед. и мн. числе в форме родительного падежа Дидактическая игра «Чего нет?» (В моей коллекции нет божьей коровки – божьих коровок, бабочки - бабочек стрекозы – стрекоз, махаона - махаонов)

Образование сравнительной степени ИП Дидактическая игра «Сравни» (Муха мелкая, а мошкара еще …мельче.)

Образование относительных ИП от ИС (Из травы – травяной; из цветов – цветочный; насекомое, живущее на лугу – луговое; в лесу – лесное)

Образование притяжательных прилагательных (Крыло стрекозы. Чье крыло? - стрекозиное; Лапа пчелы - пчелиная; писк комара – комариный писк)

Согласование количественных и порядковых числительных с существительными и прилагательными (Одна большеглазая стрекоза. Две большеглазые стрекозы. Пять большеглазых стрекоз. Первая стрекоза. Вторая стрекоза.)

Составление простых распространенных предложений с опорой на сюжетную картинку (Паук плетет паутину между веток. Пчела кружит над цветами.)

Составление описательного рассказа с опорой на предложенный план и схему: как называется? внешний вид, особенности строения частей тела

чем питается, на кого охотится? куда откладывает личинки?

где и как проводит зиму

какую пользу (или вред) приносит людям и растениям

Пересказ рассказа с опорой на сюжетную картинку «Насекомые весной»

Составление сравнительно – описательных рассказов «Бабочка и стрекоза» «Стрекоза и вертолет»

Работа с деформированным предложением Дидактическая игра «Собери предложение» (Над, пчела, кружили, и, клумбой, шмель.)

Развитие словесно – логического мышления Дидактические игры: «Найди пару» «Что лишнее?» «Что сначала, что потом?» «Найди противоположный предмет» «Кому принадлежит?»

Развитие зрительного внимания и памяти Игры: «Найди отличия»

«Где ошибся художник?» «Что пропало?»

Развитие зрительно – пространственного восприятия Игры: «Подбери каждой бабочке крылышко» «Найди два одинаковых жука» «Лабиринты» «Сосчитай, сколько кого»

Развитие цветовосприятия и цветоразличения Дидактическая игра «Какого цвета крылышки?»

Пальчиковая гимнастика

«Пчела»

Рисование недостающих частей тела насекомых Упражнения: «Дорисуй мухе лапки» «Дорисуй узор на крыльях бабочки»

Выкладывание гусеницы из разноцветных камешков

Рисование второй половинки бабочки Упражнение «Дорисуй и раскрась вторую половинку»

прямых горизонтальных линий

Рисование по образцу, по памяти Упражнение «Нарисуй спинку осы, пчелы и шмеля»

39-я

27.05-31.05

Диагностика