Перспективный план коррекционно-логопедической работы с группой детей с логопедическим заключением «фонетико-фонематическое недоразвитие речи»

Неделя

№ заня­тия

Тема занятия

Задачи

Развитие психологичес­кой базы речи

Сентябрь

I II

Фронтальное обследование

Формирование операций фонематического восприятия

III

1

Звуки. Речевые и неречевые   звуки. Гласные - соглас­ные звуки

Осознание детьми фонемной структуры слова на слух

Развитие пространствен­ных представлений (пра­вая и левая части тела). Развитие логического мышления

2

Определение   по­зиции звука

Формирование понятия о том, что слово представляет  линейную  последователь­ность фонем.  Представление о  первом звуке в слове. Определение позиции зву­ка в слове

IV

3

Звуковой    состав слова.       Гласные звуки и буквы

Характеристика гласных. Дать представ­ление о словообразующей роли гласных, делении на слоги. Выделение гласных из слов в различных позициях. Выделение ударной гласной из начала слова

Развитие временных пред­ставлений

4

Выделение гласного звука с конца слова. Выделение гласного звука из середины слова. Работа над ударением в словах с выделенными гласными

Развитие внимания. Фор­мирование зрительного гнозиса

Октябрь

I

5

Звуковой состав слова. Дифференциация гласных      А - О

Развитие внимания

6

Дифференциация гласных   О - У

Развитие зрительной памяти

II

7

Дифференциация гласных  Ы - И

Развитие слуховой памяти

8

Дифференциация гласных  Е - Ю

Развитие пространственных представлений (ориентировки в окружающем пространстве)

III

9

Дифференциация гласных   Е - Я

Формирование операций сравнения

10

Звуковой    состав слова.
Согласные   звуки и буквы

Характеристика   согласных.   Выделение согласных  из  начала,  конца,  середины слова

Развитие наблюдатель­ности

IV

11

Дифференциация твердых и мягких со­гласных. Работа с парами А - Я

Развитие мышления

12

Дифференциация твердых и мягких со­гласных. Работа с парами О - Ё

Развитие временных пред­ставлений

Ноябрь

I

Каникулы

II

13

Звуковой    состав слова.
Согласные   звуки и буквы

Дифференциация твердых и мягких со­гласных. Работа с парами У - Ю

Развитие слухового внимания

14

Дифференциация твердых и мягких со­гласных. Работа с парами Ы - И

Формирование зрительного гнозиса (восприятия и узнавания)

III

15

Дифференциация твердых и мягких со­гласных. Работа с парами Э - Е

16

Дифференциация согласных П - Б

IV

17

Дифференциация согласных Т - Д

Развитие зрительной па­мяти

18

Дифференциация согласных В - Ф

Декабрь

I

19

Дифференциация согласных К - Г

Развитие пространственных представлений

20

Дифференциация согласных С - 3

II

21

Дифференциация согласных Ш - Ж

Развитие пространственных представлений (ори­ентировка в окружающем пространстве)

22

Дифференциация согласных Ш - С

III

23

Дифференциация согласных Ч - Ш

24

Дифференциация согласных Ч - ТЬ

IV

25

Дифференциация согласных Ч - Щ

26

Дифференциация согласных Щ - СЬ

Январь

I II

Каникулы

III

27

Дифференциация согласных Ц - С

Развитие временных представлений

28

Дифференциация согласных Ц - Т

IV

29

Дифференциация согласных Ц - Ч

30

Дифференциация согласных Р - Л

Февраль

I

31

Дифференциация согласных М - Н

Формирование звуко-буквенного анализа

32

Алфавит

Опознавание графем родного алфавита и соотношение их с соответствующими звуками.  Развитие сенсорно-образного восприятия звуков, букв

Развитие пространствен­ных представлений (про­странственное расположе­ние фигур и букв). Фор­мирование зрительного гнозиса

II

33

Анализ, конструирование и переконстру­ирование печатных букв

34

Анализ, конструирование и переконстру­ирование письменных букв

III

35

Запись слова

Закрепление умения записывать  слово моделями, графическими знаками

Развитие внимания

36

IV

37

Правила правопи­сания

Практическое усвоение узловых пра­вил     правописания.     Употребление большой буквы в именах, фамилиях, названиях   городов,   кличках  живот­ных и т.д

Формирование буквенного гнозиса

38

Правописание сочетаний ЖИ - ЩИ

Март

I

39

Правила правопи­сания

Правописание сочетаний ЧА - ЩА

40

Правописание сочетаний ЧН - ЧК

II

41

Правописание сочетаний ЧУ - ЩУ

42

Обозначение буквами парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов

Формирование операций лексика -синтаксического анализа предложений

III

43

Предложение

Формирование представления о том, что предложение является линейной последо­вательностью слов, о первом слове пред­ложения

Формирование буквенного гнозиса

44

Формирование представления о законах предложения

Развитие временных пред­ставлений

IV

45

Формирование умений определять пози­цию слова в предложении по отношению к его началу, концу

Формирование зрительного гнозиса

46

Формирование умений определять коли­чество слов в предложении

Апрель

I

Каникулы

Предупреждение дислексии и дисграфии на почве несформированности фонематического
анализа и синтеза

II

47

Предложение

Развитие анализа структуры предло­жения

Развитие   пространствен­ных представлений (ори­ентировка в окружающем пространстве)

48

Слоговой   анализ и синтез

Развитие слогового анализа и синтеза. Выделение гласного звука из слога. Выде­ление гласных звуков из слова

III

49

Фонематический анализ и синтез

Развитие   фонематического   анализа   и синтеза. Выделение (узнавание) звука на фоне слова. Выделение первого и послед­него звука из слова

50

Развитие сложных форм фонематичес­кого  анализа  (определение  последова­тельности, количества и места звуков в слове)

IV

51

Формирование   фонематического   вос­приятия     (дифференциация     фонем). Дифференциация смешиваемых детьми фонем

52

Закрепление

Май

I

53

Дифференциация твердых и мягких согласных

Формирование фонематического воспри­ятия (дифференциация фонем)

Формирование буквенного гнозиса

54

Два способа обоз­начения мягкости согласных

Обозначение мягкости согласных с помо­щью мягкого знака

II

55

Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв Е, Ё, Ю, Я, И

Развитие временных представлений

56

Разделительный мягкий знак

Дать детям представление о разделитель­ном мягком знаке

III

Фронтальное обследование