Песочная анимация как здоровьесберегающая технология в работе педагога-психолога

Песочная анимация как здоровьесберегающая     технология в работе педагога-психолога

Подготовила:

педагог-психолог МКОУ «Коршуновская СОШ»

Малышева Алина Денисовна

Цели и задачи при работе с песочной анимацией:

• Развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и мелкую моторику.
• Снимать мышечное напряжение.
• Помогать ребенку чувствовать себя защищенным.
• Развивать активность, расширяют жизненный опыт.
• Стабилизировать эмоциональные состояния.
• Позволять ребенку соотносить игры с реальной жизнью.
• Преодолевать комплекс «плохого художника».
• Развивать творческие действия.
• Совершенствовать зрительно-пространственную ориентировку.
• Способствовать расширению словарного запаса.

Отличие от традиционных форм обучения и особенности в работе с песочной анимацией (с песком на световых столах)

Песок – это уникальный материал, а занятие с ним – увлекательный процесс, который побуждает к творчеству, расслабляет и вдохновляет. В свободной игре ребенок может выразить то, что ему хочется сделать, играет свободно, а не по чьей-то указке.  Рисунки на песке «свободны от ошибок». Рисуя песком, невозможно ошибиться, все можно исправить. А если захотеть, то и превратить один рисунок в другой.  В данном случае результат (то есть рисунок) не является целью – цель заключается в самом процессе творчества.         

Отличие от традиционных форм обучения и особенности в работе с песочной анимацией (с песком на световых столах)

• В подтверждение могу сказать, что при помощи песка дети самовыражаются намного эффективнее, чем при использовании карандаша и бумаги.  Нетронутая поверхность песка побуждает обучающегося к свободному и нестандартному творчеству.  

Притягательность песка, конечно, в том, что это «живой» материал, он движется, «сам рисует». В отличие от обычного рисования, песочная анимация предполагает работу одновременно обеими руками. Это способствует развитию взаимосвязи между полушариями головного мозга.

Изобретателем метода рисования песком в том виде, в котором он существует сейчас, по праву считается режиссер и мультипликатор Кэролин Лиф (Caroline Leaf). Именно она впервые создала мультипликационный песочный фильм под названием «Песок, или Питер и Волк» (“Sand or Peter and the Wolf”, 1969). Песочная анимация понравилась публике, художникам и мультипликаторам.

Основа песочной анимации (Sand animation)

• – не просто умение рисовать, а ещё и слышать музыку, понимать её, рассыпать песчинки «по нотам».

В песочной анимации сочетаются и используются различные виды арт-терапии:

• Сказкотерапия (разработка сценария будущего фильма, применяя коррекционные функции сказки).
• Игровая терапия (разыгрывание сюжета, работа с персонажами, работа в команде, распределение ролей).
• Песочная терапия (динамика развития сюжета, что при благоприятном развитии несет терапевтический эффект).
• Музыкальная терапия (спонтанное создание анимации под музыку).

Актуальные проблемы, решаемые с помощью песочной анимации:

• развитие мелкой моторики и повышение тактильной чувствительности;
• развитие воображения, творческого мышления, пространственного мышления;
• коррекция нарушений внимания и поведения, эмоциональных и невротических нарушений;
• развитие психических процессов у детей и взрослых;
• развитие двух полушарий ГМ, гармоничное развитие личности;
• консультирование с использованием данного метода арт-терапии;
• снятие стресса и гармонизация внутреннего состояния

Что дает нам метод песочной анимации?

• Дает возможность прикоснуться к глубинному, подлинному Я.
• Метод помогает войти в контакт со своими чувствами.
• Работа с песком помогает вдохновиться, вернуть утерянную спонтанность, развить внутреннюю свободу и почувствовать забытые ощущения счастья и творчества.
• Приобретается ценный опыт позитивных изменений.
• Внутренние конфликты и переживания легче выражаются с помощью зрительных образов.
• Побочным продуктом терапии искусством является удовлетворение.

СПОСОБЫ ЗАСЫПАНИЯ ПОВЕРХНОСТИ СТОЛА

Расхлопывание

Просеивание

Дождик

Волна

Методики песочной анимации

Рисование щепотью

Одновременное использование нескольких пальцев

Рисование пальцем

Рисование симметрично двумя руками

Работать с песочной анимацией лучше группами под классические мелодии (например «Эффект Моцарта»)

• В основной части обучающиеся (под наблюдением педагога-психолога) берет песок столько, сколько помещается в кулаках, и засыпает тонким слоем. Кулачки не останавливаются на месте, находятся в постоянном движении, стараются равномерно засыпать поверхность. После чего ребенок п роводит пальчиком по ровной, волнистой и зигзагообразной дорожкам, сделанным на песке. Постараться не сбиться с дороги (это помогает в развитии мелкой моторики). В завершении работы подводятся итоги и рефлексия занятия.

В заключение хочется сказать, что рисование песком (песочная анимация) придает ребенку уверенность в себе, снимает раздражительность, агрессивность, плаксивость, «заземляет» отрицательную энергию, снимает возбуждение, раскрепощает, а также способствует развитию полушарий головного мозга и развивает фантазию. 

Таким образом, можно утверждать, что песочная анимация – интегративный вид терапии при условии компетентного психологического сопровождения.

Песочная анимация как здоровьесберегающая     технология в работе педагога-психолога

Подготовила:

педагог-психолог МКОУ «Коршуновская СОШ»

Малышева Алина Денисовна