Педагогические чтения "Вслед за классиками"

Педагогическая деятельность

Антона Семёновича Макаренко

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ «ВСЛЕД ЗА КЛАССИКАМИ»

29 МАЯ 2017ГОДА МБОУ «ШКОЛА №46»

Нерода К.Г., учитель английского языка

• Макаренко Антон Семёнович (1.03.1888 – 1.04.1939) родился в городе Бесполье, ныне в Сумской области Украины. Педагог и русский писатель. Закончил Кременчугское городское училище и учительствовал в посёлке Крюков.
• В 1917 окончил Полтавский учительский интернат.
• С 1920 года руководил трудовой колонией для несовершеннолетних правонарушителей близ Полтавы.
• С 1927 года совмещал работу в колонии с организацией детской трудовой Коммуны.
• В 1935 году начальник отдела трудовых колоний НКВД УССР.
• Осенью 1936 возглавил колонию для несовершеннолетних № 5 в Броварах под Киевом.
• В 1937 переехал в Москву и посвятил себя литературной и общественно – педагогической деятельности.

ПОЧЕМУ ИМЕННО А. С. МАКАРЕНКО?

• Программа разработана и проверена в СССР!
•   Сочетает гуманистические принципы воспитания с трудом и развитием личности ребенка !
• Направлена на работу со «сложными детьми» !
• Актуальна и сегодня!
• Позволяет правильно выстроить процесс социализации молодых поколений !

КАК ЭТО РАБОТАЕТ?

• Принцип единства 3 социальных единиц: общество – коллектив – личность.
• Ребенок – творец и соратник взрослого.
• Работа с личностью через коллектив.
• Основа коллектива - это общая цель и деятельность со строгой дисциплиной.
• Первоначальные требования формулирует педагог: Сначала ко всей группе, затем к активу.
• Общая деятельность + единое мнение + единый стандарт поведения = дружный коллектив .
• Педагог- коллектив-личность-самоконтроль.

КАКОВА НАША РОЛЬ?

• Педагог занимает не авторитарную позицию, но на общих основаниях включается в созидательный трудовой процесс.
• Взрослый является частью коллектива. К нему предъявляются те же требования, что и к ребёнку.
• Педагог постоянно рядом с воспитанниками: в классе, на рабочем месте, на отдыхе.
• НО ГЛАВНОЕ: ТРУД каждый может выбирать себе по душе, исходя из талантов и возможностей!

ЧТО ПОЛУЧАЕТСЯ В ИТОГЕ?

• Ведущая роль коллектива( самостоятельный и дисциплинированный коллектив с четкими задачами!)
• Самоуправление( строгая иерархия уже внутри коллектива, каждый знает свою роль!)
• Обязательный производительный труд на пользу коллектива и общества( польза обществу, самореализация, радость от труда!)

ЗОЛОТЫЕ ПРАВИЛА А. С. МАКАРЕНКО

ВАШЕ СОБСТВЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ — САМОЕ ГЛАВНОЕ В ВОСПИТАНИИ .

• Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему.
• Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет рядом.
• Малейшие изменения в тоне ребенок видит или чувствует, все повороты вашей мысли доходят до него невидимыми путями, вы их не замечаете. 

ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ТРЕБУЕТ САМОГО СЕРЬЕЗНОГО ТОНА, САМОГО ПРОСТОГО И ИСКРЕННЕГО. 

• В этих трех качествах должна заключаться предельная правда вашей жизни. И серьезность вовсе не значит, что вы должны быть всегда надуты, напыщенны. Будьте просто искренни, пусть ваше настроение соответствует моменту.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА ЕСТЬ ПРЕЖДЕ ВСЕГО РАБОТА ОРГАНИЗАТОРА.

• В этом деле нет мелочей.
• В воспитательной работе нет пустяков. Хорошая организация в том и заключается, что она не выпускает из виду мельчайших подробностей и случаев.
• Мелочи действуют регулярно, ежедневно, ежечасно, из них и складывается жизнь. 
• Для воспитания нужно не большое время, а разумное использование малого времени. 

НЕ НАВЯЗЫВАЙТЕ СВОЮ ПОМОЩЬ, НО ВСЕГДА БУДЬТЕ ГОТОВЫ ПОМОЧЬ.

• Помощь не должна быть навязчива, надоедлива, утомительна.
• В некоторых случаях совершенно необходимо предоставить ребенку самому выбраться из затруднения, нужно, чтобы он привыкал преодолевать препятствия и разрешать более сложные вопросы. 
• Но нужно всегда видеть, как ребенок совершает какую-либо операцию, нельзя допускать, чтобы он запутался и пришел в отчаяние.

«НЕ ПЛАТИТЕ» И НЕ НАКАЗЫВАЙТЕ ЗА РЕЗУЛЬТАТЫ ТРУДА.

• Трудовая задача и ее решение должны сами по себе доставлять ребенку такое удовлетворение, чтобы он испытывал радость.
• Признание его работы хорошей работой должно быть лучшей наградой за его труд.
• Такой же наградой будет для него ваше одобрение его изобретательности, его находчивости, его способов работы. 

НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ЛЮБИТЬ НЕВОЗМОЖНО БЕЗ ВОСПИТАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ДОСТОИНСТВА.

• Научить любить, научить узнавать любовь, научить быть счастливым — это значит научить уважать самого себя, научить человеческому достоинству. 

«…наши дети — это наша старость.»

«Книги — это переплетённые люди.»

«С вершин кабинетов не различают никаких деталей и частей работы. Оттуда видно только безбрежное море безликого детства, а в самом кабинете стоит модель абстрактного ребёнка, сделанная из самых лёгких материалов: идей, печатной бумаги, маниловской мечты… Они презирают технику. Благодаря их владычеству давно захирела в наших педвузах педагогически техническая мысль, в особенности в деле собственного воспитания. Во всей нашей советской жизни нет более жалкого технического состояния, чем в области воспитания. И поэтому воспитательское дело есть дело кустарное, а из кустарных производств — самое отсталое.»

«Наше педагогическое производство никогда не строилось по технологической логике, а всегда по логике моральной проповеди. Это особенно заметно в области собственного воспитания… Почему в технических вузах мы изучаем сопротивление материалов, а в педагогических не изучаем сопротивление личности, когда её начинают воспитывать?»

Моя работа с беспризорными отнюдь не была специальной работой с беспризорными детьми. Во-первых, в качестве рабочей гипотезы я с первых дней своей работы с беспризорными установил, что никаких особых методов по отношению к беспризорным употреблять не нужно …

«Вы можете быть с ними сухи до последней степени, требовательны до придирчивости, вы можете не замечать их… но если вы блещете работой, знанием, удачей, то спокойно не оглядывайтесь: они на вашей стороне… И наоборот, как бы вы ни были ласковы, занимательны в разговоре, добры и приветливы… если ваше дело сопровождается неудачами и провалами, если на каждом шагу видно, что вы своего дела не знаете… никогда вы ничего не заслужите, кроме презрения…»

Борясь с ленью, нужно бороться с другим недостатком.

«Отказаться от риска — значит отказаться от творчества.»

«Словесное воспитание без сопровождающей гимнастики поведения есть самое преступное вредительство».

• Электронный архив произведений А. С. Макаренко
• «Мажор» (1932; пьеса)
• «Марш 30 года» (1932)
• «ФД—1» (1932; очерк)
• «Педагогическая поэма» (1925—1935).
• «Педагогическая поэма» (с испр. замеч. опечаток, восст. буква «ё», появилось оглавление)
• «Педагогическая поэма» (первое полное издание от 2003 г., науч. ред., сост. и прим. С. С. Невская, обнародовано в сети по решению рук. ЦВР им. А. С. Макаренко)
• «Книга для родителей» (1937; художественно-теоретическое сочинение)
• «Честь» (1937—1938; повесть)
• «Флаги на башнях» (1938)
• «Флаги на башнях» (по бумажн. изд. испр. многочисл. опечатки, восст. буква «ё», появилось оглавление и пр.)
• «Методика организации воспитательного процесса»
• «Лекции о воспитании детей»

• Исследовательская лаборатория «Воспитательная педагогика А. С. Макаренко» (Нижегородский ГПУн-т)
• Сумской государственный педагогический университет им. А. С. Макаренко, (г. Сумы, Украина)
• Институт педагогики им. А. С. Макаренко (основан в 1960 г. в Гаване, р. Куба)
• Центр образования № 656 им. А. С. Макаренко САО г. Москвы
• Республиканская школа-интернат среднего (общего) образования с гуманитарным профилем им А. С. Макаренко (Баку, Азербайджан)
• Школа № 1 им. А. С. Макаренко (с. Базаркурган, р.Киргизия)
• УВК «Школа-лицей» № 3, им. А. С. Макаренко (г. Симферополь)
• Школа им. А. С. Макаренко, (р. п. Даниловка, Волгоградской обл.)
• Школа № 6 им. А. С. Макаренко, (г. Арзамас, Нижегородская область)
• Школа № 22 им. А. С. Макаренко, (г. Воткинск, республика Удмуртия)

• Орден им. А. С. Макаренко
• Медаль А. С. Макаренко (Украина) «За достижения в области просвещения и педагогической науки»(учреждена в 1958 году)
• Педагогический музей А. С. Макаренко, 121170, Москва, Поклонная ул., 16
• Музей А. С. Макаренко в с. Подворки (Куряж) Харьковской обл.
• Заповедник-музей А.Макаренко Министерства просвещения Украины 15018, Полтавский район, с. Коваливка
• Музей А. С. Макаренко в г. Белополье Сумской обл. [email protected]
• Педагогическо-мемориальный музей А. С. Макаренко в г. Кременчуге Полтавской обл.
• Библиотека имени Антона Семёновича Макаренко в Нижнем Новгороде
• Центральная библиотека им. А. С. Макаренко, Новосибирск
• Микрорайон Макаренко (город Старый Оскол)
• О IV-м межд. конкурсе им. А. С. Макаренко
• Сайт, посвящённый А. С. Макаренко; электронный архив произведений А. С. Макаренко
• Воспитательная колония для несовершеннолетних им. А. С. Макаренко (быв. Куряжская колония) Харьковская область, село Подворки Дергачёвского р-на