План-конспект открытого урока в 6 классе.Баскетбол.Ловля и передача мяча.

Часть урока

Содержание

Дозировка

Организационно-методические указания

1

Подготовительная часть

10-12 мин.

а) Построение, сообщение задач урока. Сегодня на уроке , мы с вами будем совершенствовать технические приемы .Кто перечислит их?

б) Разминка в движении

Класс, направо! В обход по залу шагом марш! Руки вверх, ходьба на носках, руки за голову- ходьба на пятках, руки за спину- на внешней стороне стопы, на внутренней, руки на пояс - перекат с пятки на носок, смена положения рук в прыжках. Бег в медленном и среднем темпе с переходом на ходьбу с выполнением упражнений на восстановление дыхания. Приставной шаг- правым и левым боком, ходьба –спиной вперед.Прыжки через гимнастические скамейки , двумя ногами «змейкой», девочки и мальчики отдельно.

Перестроение в две шеренги.Дежурный раздает , каждому по мячу.

ОРУ с мячами:

1.И.П.-о.с., руки с мячом внизу. На счет 1-руки с мячом, вверх, на счет 2-и.п.

2.И.П.-о.с.,руки в стороны, мяч в правой руке.На счет 1-передаем мяч из руки в руку(хлопком)- перед собой, на счет2- и.п., мяч в левой руке; продолжаем делать то же самое, но мяч передаем над головой.

3. и.п.-о.с.На счет 1-руки с мячом -вверх; на счет 2-наклон вправо; на счет 3 -руки с мячом -вверх; на счет 4-наклон влево; на счет 5-руки с мячом -вверх; на счет 6- руки с мячом вниз.

4.и.п.- о.с., руки с мячом внизу.На счет 1 - руки с мячом -вверх; на счет 2 -наклон вперед,мяч касается носков ног; на счет 3 - присесть, руки с мячом вперед; на счет 4- прыжком вверх, и.п.

5.и.п.- ноги шире плеч, мяч в руках за спиной; пружинящие наклоны вперед на 3 счета, на счет 4 - и.п.

6.и.п.- о.с., руки в стороны, мяч в одной из рук; на счет 1- мах ногой, мяч проносим под коленом; на счет 2 - и. п.

7.и.п.-о.с., тоже, что и упр.№6, только мячом делаем удар об пол, во время маха ноги.

8.и.п. - о.с., руки с мячом внизу. Прыжки на двух ногах одновременно с ведением мяча правой и левой рукой.

1-2 мин.

3 мин.

5-6 мин.

3-4раза

4-6 раз

2-4раза

4-6 раз

4-6 раз

6-8 раз

4-6 раз каждой ногой.

4-6 раз каждой ногой.

20-30 прыжков.

1мин.

Построение, приветствие,сдача рапорта дежурным.

Измерение ЧСС.

Формулирование задач урока, обучающимися.

Спина прямая, следим за осанкой.

Следим за головой, спина прямая.

Во время бега не обгоняем, соблюдаем порядок движения, бег в медленном и среднем темпе. По свистку обучающиеся должны останавливаться.

Следить за соблюдением дистанции.Во время прыжков обратить внимание на правильность выполнения упражнения разными детьми.

Следить за правильностью расчета на:первый-второй.

Стараемся не ронять мяч.

При передаче мяча из одной руки в другую, руки в локтях не сгибать, передачупроизводить

Передачу мяча производить- хлопком и с усилием.

Следим за руками, наклон в стороны выполняем,. как можно ниже.

Во время наклона- тянуться вниз, присед выполняем на полную стопу, выпрыгиваем не подбрасывая мяч.

При выполнении наклона вперед, руки с мячом тянуть вперед-вверх. Стараемся не ронять мяч.

Обратить внимание, что упражнение выполняется одноименной рукой и ногой.

Основное внимание обращать на одновременность выполнения прыжков и ведения мяча. Не допускать ведение мяча двумя руками.

Дежурный собирает мячи.

2

Основная часть

25-28 мин.

3.

Задания в шеренгах:

1. броски и ловля мяча из-за головы, в парах;

2. броски и ловля мяча от груди, в парах;

3. . броски и ловля мяча от груди,нижней передачей, в парах;

4. ведение мяча вокруг партнера, при возвращении на свое место , бросок партнеру одним из разученных способов.

5.ведение и броски в корзину из различных положений игрока.

б) Перестроение в две команды, уборка инвентаря.

- игра «Стрит-бол».

Упражнения на восстановление дыхания .Перестроение.

Заключительная часть

а) Построение , Измерение ЧСС.

б) Подведение итогов:

-Вопросы и ответы по правилам игры;

- Что было самым интересным для вас?

- Кто почувствовал ситуацию успеха:

«У меня получилось!»

- Что было самым трудным?

- Над чем ещё необходимо поработать?

Учитель оценивает учеников.

в) Домашнее задание:

До свидания! Направо! В класс ,шагом марш.

16-18 мин.

5-7 мин.

3-5 мин

1 мин.

- 1 задание: во время броска, мы делаем шаг вперед, во время, ловли мяча – шаг назад;мяч летит по высокой дуге.

- 2 задание: бросок производим быстрый, резкий, с выпадом ногой;

- 3 задание: нижняя передача выполняется, ударом мяча об пол, у ног партнера;

- 4 задание: ведение мяча «змейкой» с обводкой фишек и только потом партнера.

-5 задание: шеренга 1 номеров работает на правой стороне площадки, шеренга 2- на левой стороне.

Играть внимательно, мяч вырывать из рук противника нельзя.

Выдох удлиненный.

Следить за состоянием кожных покровов.

Опрос учащихся

Выставление оценок.

Упражнения на развитие силы. Желаю вам крепкого здоровья!

Ф И О педагога

Макаревич Мария Петровна

Должность

учитель физической культуры

Место работы

МБОУ «Алупкинская средняя школа №2»

Класс

6-б

Тема урока

«Баскетбол»

Тип урока

Комбинированный

Структура урока

1. Самоопределение к деятельности – 2 мин.

2. Подготовительная часть: разминка – 10 мин

3. Основная часть: работа в группах на освоение заданий, соревновательная и игровая деятельность –25-28мин.

4. Рефлексия деятельности – 3 мин.

5. Подведение итогов и домашнее задание – 2 мин.

1. Место урока

Урок входит в раздел «Спортивные игры» (урок 33). Данная тема позволяет обучающимся понять значение двигательной активности на развитие координационных и кондиционных способностей посредством выполнения заданий с мячом.

1. Кратная характеристика класса

Класс работоспособный, активен в деятельности, готов преодолевать трудности и самостоятельно добывать новые знания, умения, навыки и совершенствоваться физически. Обучающиеся класса физически развиты:

-высокий уровень физической подготовленности –

18 человек;

-средний уровень физической подготовленности –

6 человек.

1. Цель урока

Формирование у обучающихся целостного представления о баскетболе, как виде спорта.

1. Задачи урока

1. Образовательные:

- Совершенствование технических приемов: ведение, ловля-передача мяча, на месте и в движении;

-Освоение броска мяча в корзину одной и двумя руками, с места и вдвижении;

-применение технических приемов в игре в мини-баскетбол.

2. Оздоровительные:

- укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств: быстроты, ловкости, координации движений в пространстве, скоростно-силовой выносливости.

3. Воспитательные: - воспитывать коммуникативные качества :взаимопонимание, взаимопомощь, доброжелательность, принцип уважения , управление своими эмоциями в различных ситуациях, умение работать в команде;

- прививать интерес к игре и занятиям физической культурой.

1. Формирование УУД

Познавательные:

- обучающиеся научатся выполнять учебное задание в соответствии с целью и строить грамотные высказывания;

- получат возможность развивать физические качества, выполнять физические упражнения и применять их в игровых действиях.

Коммуникативные:

- обучающиеся научатся формулировать и применять собственную позицию при работе в группе и команде;

- получат возможность учиться сотрудничать с одноклассниками при работе в группе и команде с целью решения поставленных задач.

Регулятивные:

- обучающиеся научатся формулировать тему урока, цели и задачи;

- получат возможность планировать свои действия.

Личностные:

- обучающиеся научатся адекватно оценивать свою деятельность;

- получат возможность научиться понимать смысл учебной деятельности и ответственности за конечный результат;

- получат возможность ценить и укреплять свое здоровье.

1. Формы работы

Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая, поточная и круговая тренировка.

1. Методы работы

Словесный, наглядный, практический, игровой.

1. Рациональность использования времени

Время на каждый этап отведено рационально, все этапы взаимосвязаны.

1. Коррекция знаний

Коррекция знаний осуществлялась самоконтролем, взаимоконтролем и контролем учителя.

1. Объем, содержание материала

Объем, содержание материала, домашнее задание было определено правильно. Подбор упражнений и заданий с мячами соответствовали целям и задачам урока.

1. Психологическая атмосфера

Психологическая атмосфера была спокойной, рабочей, дружеской. Обучающиеся в группах и командах помогали друг другу.

1. Результаты урока

Поставленные задачи на уроке были реализованы, цель урока достигнута.