План конспект урока "Многоатомные спирты"

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

УУД

Ресурсы

Этап 1. Организационный (2 мин)

Приветствует обучающихся.

Приветствуют преподавателя. Готовят­ся к уроку.

Этап 2. Проверка домашнего задания (10 мин)

Итак, на прошлых

уроках мы с вами

изучили

тему «Предельные

одноатомные спирты.

Алканолы».

Вы­полните в тетрадях самостоятельную работу

Выполняют самостоятель-ную работу. Затем

выходят к доске по одно­му студенту

и все вместе осуществляем быструю проверку.

Личностные (самоопре­деление).

Регулятивные (оценка, саморегуляция). Коммуникативные (оп­ределение способов взаи­модействия).

Интегративные (связь с учебной дисциплиной «Устройство автомобиля».

Приложение 1

Этап 3. Подготовка обучающихся к активной познавательной деятельности (5 мин)

Предлагает посмотреть слайд №2 и подумать, чем отличаются химические формулы предельных одноатомных спиртов от химических формул многоатомных спиртов. Об­ращает внимание ребят на те­му урока, записанную на дос­ке, и просит записать в рабо­чие тетради.

Фронтально, поднимая руки, отвечают на поставленный во­прос.

Записывают тему урока в рабо­чих тетрадях.

Личностные (смыслообразова-

ние).

Познавательные (поста­новка и решение пробле­мы, логические универ­сальные действия). Регулятивные (прогно­зирование, оценка, само­регуляция).

Презентация к уроку.

Этап 4. Изучение нового материала (10 мин)

Каждая группа получает свое задание. Для выполнения за­дания используют учебник Г. Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман «Химия, 10 класс» (§ 22, стр. 89-92). I группа: составьте презента­цию «Многоатомные спирты» на листах бума

Ученики I группы работают с учебником и составляют презен­тацию на листах бумаги с помо­щью маркеров или фломастеров.

Личностные (самоопре­деление).

Регулятивные (оценка, саморегуляция). Коммуникативные (оп­ределение способов взаимодействия).

Учебник Г. Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман «Химия. 10 класс» Рабочая программа по учебной дисциплине «Химия». Раздаточный материал с заданиями, разноцветныекарточки.

Презентация к уроку

Этап 5. Проверка усвоения нового учебного материала (10 мин)

Предлагает отчитаться груп­пам о проделанной работе. После отчета всех групп учи­тель показывает слайд-презен­тацию по теме «Многоатомные спирты».

Сначала обучающийся из I группы по­казывает презентацию и защи­щает ее. Пока идёт отчёт I груп­пы, обучающийся из II группы готовит ответы на доске по заданию сво­ей группы. Позже защищает свой ответ. Затем обучающийся из III группы рассказывает о качест­венной реакции на многоатомные спирты и как спирт был ими обнаружен.

Личностные (самоопре­деление).

Познавательные (обще­учебные универсальные действия, логические универсальные дейст­вия).

Регулятивные (прогно­зирование, коррекция). Интегративные (связь с биологией, литерату­рой).

Презентация к уроку.

Этап 6. Первичное закрепление материала (5 мин)

Предлагает найти в учебнике (стр. 89) химические формулы многоатомных спиртов и написать структурные формулы в рабочих тетра­дях следующих веществ:

1. группа –бутантриол – 1,2,3; 2-метилпропандиол – 1,2;

2. группа-3,3– диметилбутандиол– 1,2; 2,3 -диметилпентадиол – 2,3

3. группа – пентадиол – 1,5; 2 -метилгесатриол- 1,2,3

Работают индивидуально, запи­сывая формулы в рабочих тет­радях. Предлагает отчитаться груп­пам о проделанной работе.

Регулятивные (оценка, саморегуляция). Познавательные (обще­учебные универсальные действии, логические универсальные дейст­вия).

Этап 7. Домашнее задание (1 мин)

Обращает внимание обучающихся на доску, где заранее записано домашнее задание (§ 22, стр. 89 -92, задания 1, 2, 3 стр. 92

(выполнить письменно в

рабочих тетрадях)). Творческое зада­ние: найти в Интернете информацию о применении многоатомных спиртов и подготовить сооб­щение на эту тему.

Записывают домашнее задание в

тетрадь.

Учебник Г. Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман «Химия. 10 класс»

Этап 8. Подведение итогов (2 мин)

Оценивает работу обучающихся. При этом на протяжении всего урока за ответы с места и у доски обучающиеся получают от преподавателя талончики различных цветов. При накоплении трёх и более талончиков им выстав­ляется соответствующая от­метка за урок

Личностные (самоопре­деление).

Регулятивные (оценка, саморегуляция).

Карточки раз­ного цвета.

Этап 9. Рефлексия (1 мин)

Вопрос классу: ваши личные достижения за урок? Благодарит за урок.

Фронтально отвечают на поставленный вопрос.

Регулятивные (оценка, саморегуляция)