План – конспект урока Несложный натюрморт из двух - трех предметов

Ход урока

Вводная беседа. Сообщение темы урока.

Анализ постановки. Раскладка предметов по светотональности

Приветствие

Тема нашего урока: Несложный натюрморт из 2 – 3 предметов

Это тема рассчитана на 6 часов. Цель нашей работы - передать в натюрморте тональные и цветовые отношения двух – трех предметов, образующих смысловую группу на нейтральном фоне при прямом освещении.

Прежде чем мы приступим к практической работе - проанализируем нашу постановку по следующим параметрам:

1 конструкция предметов (анализ совместно с детьми),

2 перспектива (анализ совместно с детьми),,

3 цветовые и светотанальные отношения

Для этого сначала мы сделаем, мысленно, раскладку предметов по светотональности (по цвету и тону) по следующей схеме

Практическая работа. Последовательность выполнения несложного натюрморта

Схема

↓

↓

 Теперь по этой схеме сделаем светотональную раскладку предметов натюрмортов.

Работу в цвете ведем по следующей схеме

Схема

 ↓

 ↓

 ↓

 ↓

4 пропорции (анализ совместно с детьми),,

5 пространственное положение предметов и их характер в целостном живописном натюрморте

Ребята давайте рассмотрим последовательность выполнение натюрморта.

Первый этап. Композиционная группировка предметов на плоскости, линейно – конструктивное построение форм по опорным точкам сквозной прорисовкой

Выполнение построения натюрморта

Ребята, если мы в натюрморте определили самый светлый (предмет или плоскость), то начинаем его писать с освещенной стороны, и обязательно показываем касание с фоном, определяя при этом, что темнее, а что светлее и насколько. Затем переходим более насыщенным по тону предметам. На среднем плане пишем свет на предметах и касание с фоном. Далее переходим к освещенной части предмета, и показываем касание с вертикальной и горизонтальной плоскостями; и в заключении пишем свет на драпировке – на самом темном и насыщенном предмете натюрморта, который находится на первом плане.
Нужно отметить, что каждый раз, приступая к изображению освещенной части последующего предмета, нужно обязательно сравнивать его освещенной частью предыдущего, чтобы определить насколько насыщеннее, темнее, нужно взять цвет.
Затем, в этой же последовательности пишем полутона предметов. Далее сравниваем собственные тени на предметах, далее падающие тени от предметов на плоскости, и, наконец, рефлексы на предметах, касающиеся с фоном.
Мазки наносятся по форме предметов, если предмет напоминает нам форму шара, то по окружности (по форме овала), если цилиндрическую или коническую поверхность – то по вертикали, или горизонтали (под углом) и т.д.

Второй этап. Нанесение основного цвета предметов и драпировок при соблюдении тональных изменений цвета на свету и в тени. (выполнение цветом данной задачи)

Третий этап. Завершение работы. Методом лессировки добиваются впечат­ления материальности керамики и драпировок. Для бликов на посуде исполь­зуют белую бумагу.

(Прорисовывание детали, обобщение цветовое решение на­тюрморта для достижения цельности)

Анализ своей работы по предложенным схемам.  

 Подведение итогов, выставка работ.