План- конспект урока по географии в 8 классе "Моря,омывающие территорию России".

Цель урока:

Формирование представлений об особенностях морей и океанов, омывающих территорию России. Рассмотреть природные ресурсы морей России и их хозяйственное значение.

Технология:

Развития критического мышления на уроке географии.

Задачи урока:

Образовательные:Научить сравнивать географические объекты.Изучить по картам моря, проливы, заливы у берегов России.

Развивающие: Формирование навыка работы с информацией, включающей в себя умение ориентироваться в источниках информации, адекватно понимать прочитанное, сортировать информацию с точки зрения ее важности, критически оценивать новые знания, делать выводы и обобщения.

Воспитательные: повышать интерес к изучаемому предмету; побуждать учащихся к поиску новых,дополнительных знаний об изученном;воспитывать дисциплинированность, товарищескую взаимопомощь, умение работать в коллективе.

Ход Урока:

1. Организационный момент.

2. Стадия вызова

Здравствуйте,ребята.Я надеюсь,что наш урок будет интересным и плодотворным.

3.Рефлексия.

1 Прием: «Ассоциация»

На доске написаныслова ассоциации к слову - море: пресное, солёное, мелкое,глубокое, окраинное, внутреннее, теплое, ласковое, холодное, штормовое, бушующие, зеленое, синее, полный штиль, мягкое и гладкое, спокойное с синеватым отливом, золотистое, чистое.

Как вы думаете, что мы сегодня будем изучать? Какие ассоциация у вас возникает, когда вы прочитали эти слова? Как вы догадались ,наша тема урока связана с изучением морей омывающих территорию России.

2 Прием:«Корзина идей, понятий, имен…»

Учащиеся выписывают слова и выражения, связанные, по их мнению, с предложенной темой

3Прием:

«Чтение с пометками INSERT» – учащиеся знакомятся с текстом делая пометки на полях текста:

v – было известно учащимся ранее

+ - новая информация

? – информация не вполне понятна

Прочитать текст учебника на стр. 132-136, делая пометки

4Прием:

Знаю – хочу узнать – узнал» - это работа с таблицей, по прочитанному.

5 Прием:

Концептуальная таблица (заполните таблицу работая с текстом учебника стр.132-136 и с картами атласа).

6 Прием:

Составь Синквейнпо выбору. (Например)

Синквейн – краткое выражение учебного материала:

1. Существительное (ключевое слово)Море

2. Два прилагательных (характеризующие данное понятие)мелководное, окраинное

3. Три глагола (действие понятия) качает, вдохновляет, штормит.

4. Фраза из нескольких слов В море есть много рыб

5. Слово – Вода.

7Прием:

Таблица «Толстых» и «Тонких» вопросов

Составьте вопросы и заполните таблицу.

8Прием:Взаимоопрос – работа в парах по заданной теме.

Рефлексия.

 Продолжите фразы:

1) Сегодня я узнал (а)…,

2) Было интересно…,

3) Было трудно…,

4) Теперь я могу…,

5) Урок дал мне для жизни…

Домашнее задание:П №21, подписать на контурной карте береговую линию морей России.На основании текста учебника,плана «Приложения» и тематических карт атласа дать характеристику одного из морей, омывающих берега России.