ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА по математике в 6 классе по теме «Решение задач»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА по математике в 6 классе по теме «Решение задач»

Цели урока:

1.Приобщить учащихся к культуре и традициям русского народа;

2. Совершенствовать умение решать задачи и уравнения; 3.Развить вычислительные навыки;

4.Через занимательные упражнения повысить интерес детей к математике.

Личностные: овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: понимают суть арифметических действий с обыкновенными и десятичными дробями; решают задачи и уравнения изученных видов.

Метапредметные:

регулятивные: формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки;

познавательные: формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию; создают алгоритм деятельности; логически рассуждают, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности;

коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; достаточно полно и четко выражают свои мысли, при необходимости задают вопросы уточняющего характера; уважают в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса.

Тип урока: урок коррекции и обобщения знаний.

Оборудование: компьютер, проектор, монитор, экран, учебник, тетрадь, ручка, дневник, распечатанные листы с заданиями к уроку на 4 парты, 4 жёлтых блина из цветной бумаги для номера победителя задания: «Кто больше блинов съест?» и оценок за самостоятельную работу, 4 анкеты для проведения рефлексии.

Форма урока: компьютерная презентация.

Мотивация урока: стимулировать интерес к изучению математики.

Приёмы: - создание на уроке занимательности, удивления;

- создание ситуации успеха;

- оперативный контроль над выполнением требований.

План урока:

1. Организационный момент (1 мин).

2. Актуализация знаний. Устная  работа (5 мин)

3. Повторение опорных знаний (6 мин).

4. Закрепление материала. Работа в парах (6 мин).

5. Практическая работа 6 мин.

6. Самостоятельная работа (6 мин).

7. Решение задач и примеров (10 мин). 

8. Подведение итогов урока. Рефлексия (3 мин).

9. Постановка домашнего задания (2 мин).

Ход урока.

1. Организационный момент.

Друзья мои! Я очень рада
Войти в приветливый ваш класс.
И для меня уже награда
Внимание ваших умных глаз.
Все расселись по местам?
Никому не тесно?
По секрету вам скажу:
«Будет интересно!»

Девизом нашего урока будут такие слова: «Думать - коллективно! Решать – оперативно! Отвечать – доказательно! И всё будет у нас – замечательно!»

Сегодня на уроке мы продолжим изучение темы: «Смешанные числа».

Постановка темы и цели урока. Запись даты и темы урока в рабочих тетрадях.

2. Актуализация знаний. Устная работа.

- Сегодня у нас урок необычный - урок праздник. А что за праздник мы сегодня справляем, вы узнаете, когда выполните тест

Поменялись тетрадями. Если все задания выполнены верно, то получиться название праздника масленица.

«5» - получено всё слово

«4»- 7-8 правильных ответов

«3» - 5-6 правильных ответов

Менее 5 верных ответов – с работой не справился

У вас будет возможность получить ещё оценки на уроке - за решение задач и уравнений.

МАСЛЕНИЦА.

- А что вы знаете о Масленице?

Масленица – самый весёлый шумный народный праздник в честь проводов зимы и встречи весны. На Масленицу устраиваются катания с ледяных гор, кулачные бои, катания на тройках, сытные застолья.

ЗАДАЧА 1.

СКОЛЬКО ДНЕЙ ДЛИТСЯ МАСЛЕНИЦА?

Карлсон?

Ответ:

9 блинов - 7 дней

90 блинов – 5 дней

60% блинов – 10 дней

- А что является главным угощением на Масленицу?

Блин – это символ солнца, круглый горячий он сулит радость и веселье, вот-вот растает снег и наступят тёплые весенние деньки.

- Сколько длится Масленица? (Длится она неделю.)

Смена забав и веселья в течение недели имела определенную последовательность, что закрепилось в названии дней масленицы.

Каждый день Масленицы имеет свое название и назначение.

3. Повторение опорных знаний.

Понедельник — встреча.

Понедельник - В этот день

Масляну встретить нам не лень.

День так и зовётся «встреча»

Целый день с утра по вечер.

ЗАДАЧА 2.

ЧЕМ ЗНАМЕНИТ ПЕРВЫЙ ДЕНЬ?

Гуляли 60 детей. из них катались на лыжах, а остальные – на коньках. Сколько человек катались

на коньках?

Ответ:

40 – катались с гор

20 – на коньках

30 – проводили кулачные бои

В этот день встречают Масленицу, наряжают куклу-чучело в старую женскую одежду, насаживают это чучело на шест и с пением возят на санях по деревне. Ставят Масленицу на снежную гору и катаются с неё на санях. Начинают печь блины. (Слайд 4)

Кто знает как назывался второй день масленицы?

Какие математические действия мы ещё умеем выполнять с десятичными дробями?

4. Закрепление материала. Работа в парах.

Кто знает, как называется вторник на масленой неделе?

Сейчас запишем и решим примеры, которые помогут нам это узнать.

( работа в парах)

Приложение 1

Заполни таблицу и узнай название второго дня масляной недели.

Вторник назывался «ЗАИГРЫШИ».

5.Работа по карточке.

Вторник — заигрыши.

Заиграем мы во вторник.

Заиграем пред постом.

Покажись ты нам, Маслёна,

Щаньгой, блинцем, пирогом.

С утра молодые люди приглашались кататься с гор, поесть блинов. Звали родных и знакомых: «У нас де горы готовы и блины испечены — просим жаловать».

Наименьший корень из уравнений показывает, что делали в среду.

6.Самостоятельная работа.

Среда - «лакомка».

Среда лакомкой слывёт:

Наготовит, напечёт!

Масленицу ублажает,

Всех гостей за стол сажает.

С этого дня пекли блины - желтые, круглые, горячие как солнце. Блинов ели много. Ели русские люди и сами над собой подшучивали: «Блин не клин, брюха не расколет». В этот день зять приходил «к тёще на блины». Кроме зятя тёща приглашала и других гостей.

- Кто же такие зятья? (Зять - муж дочери)

Матерям нескольких замужних дочерей приходилось потрудиться у печи (тем более, что в гости частенько звали не только зятьев, но и других родственников, чтоб не скучно было).

1) - Давайте узнаем, кто из 8 участников конкурса «Кто больше блинов съест?» одержит победу. Для этого надо найти значения выражений и выбрать среди ответов наибольший результат. Вы работаете парой. Посовещавшись, показываете мне блин с номером победителя.

Ответ: №6.

7. Физкультминутка «Стали мы учениками».

Хомка, хомка, хомячок
Полосатенький бочок.
Хомка рано встаёт,
Ушки моет, спинку трёт.
Он выходит на площадку,
Быстро делает зарядку.
1,2 – выше голова,
3,4 – руки шире,

5,6 – тихо сесть,
7,8 – лень отбросим,
9,10 – тишина в классе каждому нужна!

8. Решение задач и уравнений.

Четверг — «Широкая масленица».

Разгуляй – четверг пришёл,
С утречка на стол.
Масленица накрыл – блиноеда
Всех накормит до обеда.

(Слайд 20)

-Чем знаменит четверг? Решим более сложное уравнение и узнаем это.

(х + 3,5) – 4,8 = 2,4

х + 3,5 = 2,4 + 4,8

х + 3,5 = 7,2

х = 7,2 – 3,5

х = 3,7

Ответ: 3,7

Проверь ответ и узнаешь название четверга.

Четверг - «ШИРОКИЙ РАЗГУЛ».

Четверг - самый весёлый день. Народ предавался всевозможным потехам: ледяные горы, балаганы, качели, катание на лошадях, карнавалы, кулачные бои, лазание по столбу. Одним словом — разгар гуляний. С этого дня Масленица разворачивалась во всю ширь. К этому дню люди долго готовятся, чтобы праздник был весёлым и памятным.

Задача 2. В один из зимних дней Коля часа катался на лыжах, а на коньках на часа меньше. Сколько всего времени он катался на лыжах и коньках? Ответ выразите в минутах. Решение.

Ответ: 122 минуты.

После четверга наступала пятница день, который носит название «ТЁЩИНЫ ВЕЧЁРКИ». Теперь уж зять тещу к себе приглашает, блинами угощает.

9. Практическая работа.

Пятница — тёщины вечерки.

Хотя тёщины блинки вкусны да сладки,

Но тёщ угощают на Маслену зятьки.

Зятья приглашали в гости своих тёщ, угощали их блинами.

1) Решение задачи практической направленности

Для того чтобы испечь блины для тёщи, зять купил в магазине:
* бутылку молока массой 0,7 кг,
* 1,5 кг муки,
* 0,75 кг сахара.
Все покупки он сложил в пакет, рассчитанный на 3 кг. Выдержит ли пакет?

Решение:

1) 0,7+1,5+0,75=2,95(кг) – вес всех продуктов,

2) 2,95кг ˂ 3кг, т.е. выдержит пакет.

Ответ: да.

А на следующий день, в субботу, молодая невестка принимала у себя родных мужа, и дарила золовкам (сестрам мужа) подарки.

Задача 6.

Как называлась суббота?

Муж и жена брали деньги из одного сундука и ничего не осталось. Муж взял всех денег, а жена остальные 690 рублей. Сколько денег было в сундуке?

Ответ:

207 руб. – заловкин день

2300 руб. – заловкины посиделки

2930 руб. – заловкины подарки

Суббота — «ЗОЛОВКИНЫ ПОСЕДЕЛКИ».

Суббота — золовкины посиделки.

Широкая масленица

Невестам помогает,

Золовок собирает,

Блиночками угощает,

Подарками одаривает.

Золовка - это сестра мужа.

10. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Последний день масленичной недели назывался "прощёным воскресеньем" или проводами.

Воскресенье – проводины,

А ещё прощенье всех!

Мы прощения попросим,

Поцелуем напослед.

Последний день Масленицы – «ПРОЩЁНОЕ ВОСКРЕСЕНЬЕ » или проводы.

В этот день люди очищались духовно, просили обоюдно друг у друга прощение за обиды. А потом вновь наступало веселье - проводы масленицы.

Ну, а чем ещё знаменит этот день, вы узнаете, когда решите задачу.

Задача 3. Приехали на выходные к бабушке Маше внуки, и напекла бабушка блинов. Толя съел часть блинов, Ваня части блинов. Сколько блинов досталось Саше, если для внуков бабушка испекла 28 блинов?

Найти несколько способов решения задачи.

I способ.

1. 28׃7·1= 4(б.)- съел Толя,

2. 28׃7·4= 16(б.)- съел Ваня,

3. 16+4= 20(б.)- съели вместе Толя и Ваня,

4. 28-20=8(б)

Ответ: 8 блинов съел Саша.

II способ.

1) (ч)- съели вместе Толя и Ваня,

2) 28׃7·5= 20(б.)- съели вместе Толя и Ваня,

3) 28-20=8(б)

Ответ: 8 блинов съел Саша.

III способ.

1) (ч)- съели вместе Толя и Ваня,

2) (ч.)- съел Саша.

3) 28׃7·2= 8(б.)

Ответ: 8 блинов съел Саша.

Найдя ответ в таблице, вы узнаете, чем ещё знаменит этот день.

В этот день сжигают соломенное чучело — символ зимы. Пепел развеивают по полю, чтобы был хороший урожай. Провожают зиму до следующего года. Все просят друг у друга прощения за умышленные и случайные обиды и огорчения. Кланяются в ноги. А в ответ слышат знакомые слова: «Бог простит». Заканчивается гулянье, на ледяных горках разводят костры, чтобы лёд растопить, холод уничтожить. Уходит Масленица, а вместе с ней и зима. Уходит под звук капели. Весна вступает в свои права.

- Итак, наше знакомство с русским народным праздником «Масленицей» подошло к концу. Давайте подведём итоги.

- Понравился ли вам русский народный праздник «Масленица» в математической обработке?

- Вспомните, какую цель мы ставили в начале урока?

- Повторить, систематизировать, закрепить и применить свои знания, умения и навыки по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей».

- Как вы считаете, справились мы с этой целью?

- Справились.

- Давайте посмотрим, как каждый поработал на уроке?

Выставление оценок.

Рефлексия настроения и эмоционального состояния.

11. Постановка домашнего задания.

- Тот, кто любит учиться и заниматься творчеством, никогда не останавливается на достигнутом результате! Они двигаются всегда вперёд! И ставят новые цели. Для вас новая задача: придумайте задание с зашифрованными словами на сложение и вычитание десятичных дробей, но чтобы оно было интересным и познавательным. Оформите на альбомном листе задание. Это будет ваш очередной проект по математике. Если возникнут затруднения, обсудите их вместе.

- Прощай, Масленица!

- Всем спасибо за урок!

Технологическая карта урока