План подготовки к изложению, 4 класс ("Багульник" Ю.Я.Яковлева)

Юрий Яковлевич Яковлев «Багульник»

Ю.В.Мурашко, учитель начальных классов МБОУ СОШ с.Первомайское

Юрий Яковлевич Яковлев (Ховкин)

советский писатель и сценарист, автор книг для подростков и юношества. Родился 22 июня 1922 года в Ленинграде.

Призван на военную службу в ноябре 1940 года, участвовал в обороне Москвы, ранен. Потерял мать в блокадном Ленинграде.

Окончил Литературный институт им. М.Горького (1952). Журналист.

Юрий Яковлевич Яковлев (Ховкин)

Багульник

Другие названия: клоповник, лесной розмарин, багун.

Обладает резким специфическим запахом

Багульник

Эфирное багульниковое масло может применяться при обработке кож, его можно использовать в мыловарении и парфюмерии

Запах свежих листьев и ветвей багульника отпугивает кровососущих насекомых, предохраняет меха и шерсть от моли

«Багульник»

• Чтение текста, стр.46
• Работа с лексическим значением отдельных слов (багульник, фиалки, из набухших пучок-узелков)
• Тема произведения
• Идея произведения (основная мысль)
• Средства художественной выразительности

«Багульник»

Составление плана изложения

- О чём мы будем писать во вступлении? (о том как Костя принёс цветы)

- О чём будем писать в основной части? (прутики зацвели, описание цветов, уход зимы)

- Как закончим изложение? (ребята разглядывали, как цветет багульник)

«Багульник»

План текста (на доске):

1. Появление в классе необычных цветов

2. Необычное растение

3. Костя - волшебник

«Багульник»

Слова для справок: пучок, багульник, зацвели, светло-лиловыми цветами, похожими на фиалки, из набухших почек- узелков, светло-зелёные, ложечкой, поблескивали кристаллики, толпились у окна, разглядывали, сладкий аромат, Костя волшебник

«Багульник»

Еще раз прочитайте внимательно текст. - Составим предложение(я), которые могли бы войти в 1-ую часть. ( Костя принес в класс пучок тонких прутиков багульника и поставил в банку с водой. Каждый день Костя менял воду.)

- Используя слова для справок, составим предложения для основной части.

- С какого предложения можно начать основную часть? ( Однажды прутики зацвели. Они покрылись маленькими светло-лиловыми цветами. Из набухших почек прорезались светло-зеленые листья. А за окном еще поблескивали кристаллики уходящего снега.) - Как закончим изложение? ( Ребята толпились и разглядывали у окна пучок багульника, стараясь уловить тонкий аромат. Спрашивали, что за растение и почему оно цветет. Все подумали, что Костя волшебник)

«Багульник»

Обратите внимание на структуру и оформление предложений, постановку знаков препинания, на употребление слов и словосочетаний.

– Найдите слова с изученными орфограммами, подумайте, как объяснить их написание (пучок, зацвели, похожими, прорезались, кристаллики, толпились)

«Багульник»

• Проговорите по слогам трудные для вас слова, зрительно запоминая их написание

(Багульника, светло-лиловыми, похожими, прорезались, ложечкой, поблескивали, кристаллики, уходящего, разглядывали, волшебник)

«Багульник»

- Как оформляется каждая часть изложения? (каждая часть пишется с красной строки)

- При написании обратите внимание на слова, записанные на доске, на слова для справок. Если нужна помощь, поднимите руку. - Ещё раз внимательно прочитайте текст, мысленно его перескажите, закройте книгу и начинайте писать изложение. После записи изложения не забудьте проверить свою работу.

Запись текста.

Спасибо за работу на уроке