План урока на "Спортивные игры"

УРОК: Раздел 1 – Физические качества через легкую атлетику

Школа: Назарбаев Интеллектуальная школа физико-математического направления г. Кокшетау

Дата: 13-16.09.2016г.

Ф.И.О. учителя: Махметов Ж.С.

КЛАСС: 2С

Количество

присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Навыки бега, прыжков и метания

Цели обучения

2.3.3.1 Уметь описывать и обсуждать работу опорно-двигательного аппарата.

Цели урока

Безопасно использовать оборудование и средства во время физических упражнений.

Критерии успеха

Может выполнять и показывать небольшие комплексы ОРУ.

Языковые цели

Ключевые слова и фразы:

• двигательные навыки части тела, туловище, руки, ноги, ступни, голова

Серия полезных фраз для диалога в классе /письма:

1. Можете ли вы сказать, почему быстрый бег важен в двигательной активности?

Привитие ценностей

• Сотрудничество

Межпредметные связи

Связь с физикой - вращение круглых предметов.

Использования ИКТ

Применение фото, видео во время урока

Предварительные знания

Учащиеся будут иметь некоторые знания и понимание в развитии навыков бега, прыжков и метания из предыдущих разделов физической культуры. Бег, прыжки и метания являются ключевыми фундаментальными навыками движения, с которыми сталкиваются учащиеся в школе и за её пределами.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность (заменить примечания ниже на запланированные действия)

Ресурсы

Начало урока

(К, Г, Д, И) Вход учеников в зал.

Сообщение темы урока.

ОРУ в движений, ОРУ на месте. Обратить внимание на поддержание и сохранении правильной осанки. Сообщение цели урока.

Большое свободное пространство, свисток.

Обручи, большое свободное пространство, свисток.

Середина урока

(П, К) (К, Г) Игра «Цепочки»

Учащиеся делятся на две команды: «ловцов» и «убегающих».

Все «ловцы» берутся за руки, образуя цепочку, и преследуют остальных игроков, которые разбегаются по одиночке. Пятнать имеют право только два крайних игрока в цепочке. "Запятнанные" игроки выбывают из игры. Побеждает команда, сумевшая запятнать больше игроков за указанное время.

Конец урока

(К) Сядьте в круг в центре зала. Это замедлит удары нашего сердца позволит успокоить работу мозга и расслабить тело. Ученикам необходимо сохранять правильную осанку.

Дополнительная информация

Дифференциация – Как вы планируете помогать учащимся? Какие задания вы планируете?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Здоровье и безопасность

• Задавайте более способным учащимся более сложные вопросы, когда они двигаются / сохраняют равновесие в пространстве, расширяя свой запас движений.

• Могут ли учащиеся демонстрировать броски мяча различными способами

• Качество работы в парах и обсуждение.

• Связи с наукой - здоровьем и телом, безопасность.

Рефлексия

Были ли цели обучения/урока достижимыми? Чему сегодня научились учащиеся Какой была атмосфера обучения?

Получилось ли осуществить

дифференциацию? Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?

Место для ответов на вопросы

Итоговое оценивание

Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся, и как это отразится на проведении моего следующего урока?