Просмотр содержимого документа
«План урока учебной практики. Тема урока: «Сборка схемы раздельного питания освещения и розеток. Поиск и устранение неисправностей в осветительных установках »»
ПЛАН УРОКА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Место проведения: Мастерская электромонтажа
Время проведения: 6 часов
Мастер производственного обучения: Виноградов Игорь Николаевич.
Тема программы №3: «Монтаж и ремонт электропроводок, осветительной арматуры» - 30 часов
Тема урока №:5 «Сборка схемы раздельного питания освещения и розеток. Поиск и устранение неисправностей в осветительных установках.» - 6 часов.
Тип урока: Урок по выполнению комплексных работ.
Вид урока: урок – практикум.
Задачи урока:
Образовательная:
Сформировать умения поэтапного проведения трудовых операций по сборке схемы раздельного питания освещения и розеток, поиска и устранение неисправностей в осветительных установках с использованием электроинструмента и приспособлений.
Развивающая:
Развить умения и навыки по самостоятельному выполнению учебно-производственных заданий с соблюдением заданных ТУ на выполнение операций, самоконтроля и взаимоконтроля.
Воспитательная:
Способствовать формированию ответственности за результаты качественного выполнения учебного задания, проявлению инициативы
и самостоятельности в трудовой деятельности, рационального использования рабочего времени.
Методы обучения:
наглядные (показ трудовых приемов, демонстрация правил использования слесарных инструментов и оборудования , средствами защиты);
словесные (беседа, устное объяснение);
практические (самостоятельная работа по выполнению трудовых операций).
Формы организации познавательной деятельности:
фронтальная;
индивидуальная.
Материально-техническое и методическое обеспечение урока:
1. Оборудование, инструменты и приспособления:
обрезки электропроводов – 20 шт.;
лабораторные стенды - 4 шт.;
мультиметр– 4 шт.;
люминесцентные светильники –6 шт.;
указатель напряжения – 2 шт.;
клещи универсальные – 5 шт.;
лампа ДРЛ – 2 шт;
дроссель 250 Вт -2 шт;
Ход урока
| Элемент структуры урока | Деятельность мастера | Деятельность обучающихся | Примечание по методике |
| 1.Организационная часть. | Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку: - посещаемость; - наличие рабочей формы и инструментов. | Приветствуют мастера, настраиваются на урок. |
|
| 2.Вводный инструктаж.
2.1.Мотивация учебно-производственной деятельности обучающихся.
2.2. Актуализация опорных знаний, умений и навыков
2.3.Объяснение нового материала. Инструктирование обучающихся по ключевым вопросам темы.
|
2.1.Сообщает: - тему, цели занятия; - значимость данной работы в проведении сборки схемы раздельного питания освещения и розеток, поиска и устранение неисправностей в осветительных установках. Знакомит: - с планом проведения урока; - инструментами и приспособлениями.
2.2. Организует работу по повторению и закреплению ранее изученного материала: ответить на следующие вопросы: - В чем принципиальные отличия газоразрядных источников света от ламп накаливания? - Каковы функции дросселя, стартера, конденсатора? - Назовите основные преимущества ламп ДРЛ. - Перечислите основные неисправности данного типа ламп.
2.3 Объясняет технологическую последовательность проведение операций по сборки схемы светильника с люминесцентными лампами : - Составить алгоритм работы проведения операций по сборке схемы раздельного питания освещения и розеток - Составить алгоритм работы проведения операций по поиску и устранение неисправностей в осветительных установках.
Напоминает о соблюдении безопасных условий труда и организации рабочих мест. Сообщает о критериях оценок за урок. |
Слушают, запоминают.
Выполняют задание, отвечают.
|
Словесный (беседа)
Наглядно-демонстрационный.
Словесный (беседа, опрос)
|
|
Слушают, воспринимают, запоминают последовательность выполнения операций по сборки схемы раздельного питания освещения и розеток, поиска и устранение неисправностей в осветительных установках.
Слушают, воспринимают |
Словесный
(беседа, объяснение) Наглядно-демонстрационный. Практический.
Словесный. (беседа, объяснение)
|
| 3.Текущий инструктаж Самостоятельная работа обучающихся. Целевые обходы. Первый обход Второй обход
Третий обход | 3. Осуществляет целевые обходы рабочих мест во время самостоятельной работы обучающихся: - проверяет правильность организации рабочих мест и соблюдения правил техники безопасности; - проверяет правильность выполнения обучающимися трудовых приемов и технологического процесса проведения сборки схемы раздельного питания освещения и розеток; - проверяет правильность выполнения обучающимися трудовых приемов и технологического процесса проведения операций по поиску и устранению неисправностей в осветительных установках; - проверяет правильность пользования инструкционными и технологическими картами;
-оказывает помощь обучающимся при проведении сборки схемы раздельного питания освещения и розеток; -осуществляет межоперационный контроль и оказывает помощь обучающимся; - проводит индивидуальные инструктажи, в случае, если обучающийся начал допускать ошибки; - проводит приемку и оценивает работу. |
Самостоятельно выполняют сборки схемы раздельного питания освещения и розеток, поиска и устранение неисправностей в осветительных установках
Пользуются раздаточным материалом.
Самостоятельно оценивают качество работы
|
Практический. Самостоятельная работа по выполнению трудовых операций
Демонстрация наглядных пособий
|
| 4.Заключительный инструктаж. 4.1. Сообщение о результатах работы, достижении целей урока 4.2. Выдача домашнего задания.
5. Уборка рабочих мест. | Подводит итоги выполнения самостоятельной практической работы. Анализирует и обобщает: - осуществляет разбор типичных ошибок; - отмечает лучшие работы; - сообщает и комментирует оценки деятельности обучающихся на уроке; -комментирует домашнее задание.
Контролирует уборку рабочих мест. |
Слушают, делают выводы.
Осуществляют уборку рабочих мест. |
Словесный. (беседа, объяснение)
Рефлексия. |
Мастер производственного обучения: И.Н. Виноградов.
Карта заполнения полученных результатов измерений двигателя переменного тока
| Точки измерения | Полученное сопротивление |
| Предел измерения 2кОм | Предел измерения 200 Ом |
| Сопротивление обмотки фазы А . |
|
|
| Сопротивление обмотки фазы В |
|
|
| Сопротивление обмотки фазы С. |
|
|
| Проверка сопротивления между обмоткой фазы А и корпусом. |
|
|
| Проверка сопротивления между обмоткой фазы В и корпусом. |
|
|
| Проверка сопротивления между обмоткой фазы С и корпусом. |
|
|
Приложение 2
Карта заполнения полученных результатов измерений двигателя постоянного тока
| Точки измерения | Полученное сопротивление |
| Сопротивление якоря. |
|
| Сопротивление индуктора. |
|
| Сопротивление между полюсами индуктора и корпусом. |
|
| Сопротивление между якорем и корпусом. |
|
Приложение 3
карта заполнения полученных результатов измерений магнитного пускателя
| Точки измерения | Полученное сопротивление |
| Сопротивление между силовыми контактами фазы А и фазы В. |
|
| Сопротивление между силовыми контактами фазы В и фазы С. |
|
| Сопротивление между силовыми контактами фазы А и фазы С. |
|
| Сопротивление обмотки катушки магнитного пускателя. |
|
Приложение 4
карта заполнения полученных результатов измерений обмоток трансформатора
| Точки измерения | Полученное сопротивление |
| Сопротивление первичной обмотки фазы А |
|
| Сопротивление первичной обмотки фазы В |
|
| Сопротивление первичной обмотки фазы С |
|
| Сопротивление вторичной обмотки фазы А |
|
| Сопротивление вторичной обмотки фазы В |
|
| Сопротивление вторичной обмотки фазы С |
|
| Сопротивление между первичными обмотками А и В |
|
| Сопротивление между первичными обмотками В и С |
|
| Сопротивление между первичными обмотками С и А |
|
| Сопротивление между вторичными обмотками А и В |
|
| Сопротивление между вторичными обмотками В и С |
|
| Сопротивление между вторичными обмотками С и А |
|
Приложение 1
Критерии оценки
| № операции | Наименование работ | Критерии оценки |
| 5 | 4 | 3 | 2 |
|
1
| Проведение операций по пайке медных проводов. | Знание технологического процесса , правил техники безопасности и методов операций по пайке медных проводов. | Знание технологического процесса пайки медных проводов, небольшие неточности при проведении работ. | Не знание технологического процесса пайке медных проводов, совершены значительные неточности при проведении работ. | Незнание правил техники безопасности, не знание методов пайке медных проводов. |
| 2 | Проведение операций по подготовке проводов к монтажу. | Знание технологического процесса , правил техники безопасности и методов операций по подготовке проводов к монтажу. | Знание технологического процесса подготовки проводов к монтажу, небольшие неточности при проведении работ. | Не знание технологического процесса подготовки проводов к монтажу, совершены значительные неточности при проведении работ. | Незнание правил техники безопасности, не знание методов проведения операций по подготовке проводов к монтажу. |
|
|
|
|
|
|
|
909
54 571 
