План воспитательной работы в 6 классе на 2020-2021 учебный год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 29»

План воспитательной работы

в 6 классе

на 2020-2021 учебный год

Классный руководитель:

Шахова Татьяна Николаевна

И воспитание, и образование неразделимы.

Нельзя воспитывать, не передавая знания.

Всякое же знание действует воспитательно.

Л. Н. Толстой

1. Психолого-педагогическая характеристика класса

на начало 2020-2021 учебного года

На начало 2020-2021 учебного года в классе обучается 5 человек: 2 мальчика и 3 девочки. 4 ребёнка 2008 года рождения, 1 – 2007. Русских – 4, других национальностей (таджик) – 1. Все дети имеют российское гражданство. Ребята воспитываются в полных семьях, в доброжелательной атмосфере. И. И. из многодетной семьи (брат 2016 г., сестра – 2018 г.)

Состояние учебной деятельности в целом хорошее. Свидетельством тому является ответственное отношение к учению. 2 учащихся закончили учебный на «5», 1 ученик имеет 2 четвёрки (по русскому языку и математике), остальные «5», 1 ученик имеет «3» по русскому языку, остальные «5», «4»,1 ученик имеет четыре «3» по математике, русскому языку, родному языку, географии), остальные «5», «4». Дети очень любознательные и общительные. Особого внимания заслуживает слабоуспевающий ученик (И. И.) по русскому языку, ему необходима постоянная помощь в организации дополнительных занятий. Настораживает гиперактивность некоторых учеников (И. И.). В отношении его необходим постоянный контроль поведения.

Учащиеся положительно относятся друг к другу, готовы прийти на выручку. Микроклимат в классе благоприятный. Присутствуют чувства сопереживания, доброжелательности, умение взаимодействовать и сотрудничать с педагогами и одноклассниками. Класс дисциплинирован, но подвижный. На выполнение требований взрослых все учащиеся реагируют спокойно. Нарушений в выполнении школьного режима не было. Межличностные отношения в классе ровные, доброжелательные. «Отверженных» в классе нет. Победам и удачам радуются, неудачи и поражения анализируются. Лидерские качества проявляет И. Л.

Без причины пропускающих уроки нет. Ведется строгий контроль по каждому пропуску: медицинская справка, посещение на дому.

Учащиеся класса всегда информированы о том, что происходит в школе. Общешкольные поручения всегда выполняются детьми.

У учащихся привито бережное отношение к труду. Они понимают ценность труда, добросовестно относятся к самообслуживанию, бережливы в сохранности учебников и школьной мебели, проявляют огромный интерес к общественным делам, к дежурству в классе.

Инициативность, активность, живой оклик на новые дела, творческие начинания – вот основные черты классного коллектива. Однако, коллектив требует постоянного контроля со стороны классного руководителя, тесной связи между учителями-предметниками, классного руководителя и родителями.

Практически все дети вовлечены во внеурочную и внеклассную деятельность:

- ОДКНР;

- Юный художник;

- Шахматы;

- ОФП (общая физическая подготовка);

- Юный пешеход;

- Английский для общения;

- Занимательная математика.

Многие занимаются разными видами спорта. Основные сферы интересов у ребят: учеба, спорт, музыка, рисование.

1. Анализ воспитательной работы за 2019 – 2020 учебный год

1. Анализ эффективности поставленных задач и планирования воспитательной работы в прошедшем учебном году.

Моя работа в качестве классного руководителя строилась на основе плана воспитательной работы школы, анализа предыдущей деятельности на основе личностно-ориентированного подхода с учётом актуальных задач, стоящих перед коллективом школы и ситуации в классном коллективе.

При планировании воспитательной программы с классом учитывались психолого-педагогические особенности возраста учащихся 6 класса.

Цель воспитательной работы: создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.
Задачи:

- формирование культуры общения школьников с товарищами, педагогами, родителями;

- формирование и развитие коллектива класса;

- формирование здорового образа жизни; - организация системной работы с обучающимися в классе;

- формирование нравственных и гражданских качеств личности;

- вовлечение родителей в воспитательный процесс класса.

Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности.

Наблюдения и анкетирование показали, что выбор основных направлений, содержание, формы и методы работы, средства педагогического влияния, приемов включения учащихся в деятельность правильные, основываются на психологические, возрастные, индивидуальные особенностях учащихся.

2. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся

На начало учебного года в классе был 5 учеников. Из них 2 мальчика и 3 девочки. На конец учебного года - 5. Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей формируются ценностные ориентации, они стараются позитивно относиться к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. В предстоящем году классному руководителю необходимо продолжить работать над развитием любознательности, повышением мотивации к учебной деятельности,

Произошло изменение референтного окружения учащихся класса. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.

В начале учебного года классный руководитель возглавляла работу, раздавала задания и поручения. Затем после адаптации и привыкания к новым условиям обучения дети стали сами координировать свои действия: дежурство по школе и столовой.

3.  Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса и с родительским активом.

За прошедший учебный год классным руководителем было проведено 4 классных родительских собрания по плану: «Первые проблемы подросткового возраста», «Компьютер в жизни школьника», «Результативность школьного урока. От чего она зависит?», «Мобильный телефон в жизни школьника», «Итоги года. Школьная форма». Родительские собрания проходили один раз в четверть.

Есть родители, интересующиеся школьной жизнью своего ребенка и вне родительских собраний. Планируя взаимодействие с родителями, учитывалась не только их заинтересованность, но и социально-психологическая совместимость. Это предусматривает:

1.Изучение семей учащихся.

2.Педагогическое просвещение родителей.

3.Участие родителей в подготовке и проведении мероприятий.

4.Индивидуальные тематические консультации с родителями.

И эта работа дает результаты. Родители активно участвуют в классных и общешкольных делах. И. Т. В. вместе с ребятами готовила поделки ко Дню учителя. Получилось красиво. Взаимодействие классного руководителя с родителями и учащимися позволяет проводить мероприятия с целью расширения кругозора, воспитания любви к малой Родине и обучения способам конструктивного взаимодействия. Хорошо, когда в школе с детьми рядом не только классный руководитель, но и родители.

4. Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы, класса  

Основными формами работы с детьми стали классные часы, праздники, экскурсии, викторины, конкурсы, соревнования, беседы. В классных делах принимали участие все учащиеся. При их проведении функции организатора и координатора исполнялись в основном учителем, так как ребята  еще   не  в  состоянии  самостоятельно  создать  совет  любого  дела,  организовать  и  проконтролировать  его  выполнение, хотя я, как классный руководитель старалась  провести  дело  так,  как  будто  всё  придумали  

сами ребята, а учитель их поддержал. Дети, видя поддержку учителя,  

брались за дело и старались выполнить его хорошо. Все мероприятия проведены с учетом возрастных особенностей детей. Ребята проявляют активность и творчество в проведении классных и школьных мероприятий.

13 сентября 2019 года посетили музейную экспозицию на станции Жданка, узнали историю вокзала г. Богородицка и Сызрано-Вяземской железной дороги, увидели кабинет министра путей сообщения Алексея Павловича Бобринского.

В преддверии каникул (20 октября 2019 г.) в школе для учащихся 1-11 классов проведен праздник «Осенины». Это большое общешкольное творческое мероприятие, посвященное осенним обычаям и традициям русского народа. Каждый класс получил свое задание. Наши ребята исполнили задорную русскую песню «Как у наших у ворот».

27 февраля 2020 года М. А., С. В. в составе команды нашей школы приняла участие в муниципальном этапе Всероссийских спортивных соревнований школьников "Президентские состязания".

М. В. участвовала в муниципальном конкурсе рисунков.

Особое внимание уделяется патриотическому воспитанию учащихся, ведь важнейшей педагогической задачей является воспитание патриота Отечества. Постоянно ведется работа по воспитанию уважительного отношения к ветеранам войны, труда, к пожилым людям.

Большая работа проделана учащимися к 75-летию Победы. Это:

- классный час «Учителя в солдатских шинелях». Старцев Василий Ильич, Фатеева Александра Ивановна, Фефелов Иван Сергеевич, Ядыкин Александр Борисович – педагоги школы, участники Великой Отечественной войны. Учащиеся рассказывали об их боевом пути, об эпизодах из фронтовой жизни,

- Собрали материал о пионерах-Героях Советского Союза, провели классный час.

- Единый региональный (дистанционный) классный час "Не смолкнет слава тех великих лет". Учащиеся рассказывали об участии родственников в Великой Отечественной войне.

- Акция «Они ковали Победу. Семейные хроники». В. Т. написала сочинение «Герои в моей семье»

- акция «Окна Победы»,

- выставка рисунков «Наследники Победы»,

- участвовали в муниципальной дистанционной акции «Письмо Ветерану»,

- 8 октября посетили Тульский государственный музей оружия. В ходе посещения экспозиции учащиеся узнали историю создания, технические особенности строения разных видов стрелкового оружия, в интерактивных зонах получили возможность подержать в руках макеты винтовок, пистолетов, автоматов. Закончилась экскурсия прогулкой по территории Тульского кремля.

Для выполнения задачи «Сохранение и развитие интереса к учебе, как основной деятельности ученика» проводились различные мероприятия. Еженедельная проверка дневников, индивидуальные беседы с учащимися, беседы с родителями, учителями-предметниками, приглашение родителей в школу, беседы на данную тему на родительских собраниях, классные часы «Учись учиться», «Режим дня школьника», классные часы по итогам учебных четвертей, года. Учащиеся класса активно участвуют и в предметных неделях, проводимых в школе. Ведь воспитание интеллекта – это создание условий для самореализации и самовоспитания, конструктивного взаимодействия с окружающей средой, стремления к совершенствованию себя

Формированию умений и навыков поведения учащихся в различных ситуациях способствовали также индивидуальные беседы, проведение инструктажей по технике безопасности перед различными мероприятиями, цикл классных часов на данную тему «Дорога к дому», «Терроризм: истоки и последствия», «Профилактика переохлаждения», «Правила поведения на водоемах».

В рамках празднования Международного дня защиты детей тульская Госавтоинспекция объявила конкурс рисунков "Я соблюдаю ПДД", в рамках которого юные участники дорожного движения смогли наглядно показать, как они видят дорожную безопасность. И. И. и В. И. участвовали в этом конкурсе.

Так как данная задача важна для жизнеобеспечения каждого человека, необходимо продолжить работу в данном направлении.

Содействию в формировании благоприятной эмоционально-психологической и нравственной атмосферы в классе способствовали совместное участие в празднике «Быть учителем – это прекрасно!», новогодних праздниках, митинге, посвященном Дню Победы. С учащимися проведен цикл бесед на нравственные темы «Как стать лучше?», «Умение не завидовать», «Поиск истины», «Расскажи мне обо мне». Совместно с родителями проводили мероприятие «При солнышке – тепло, при матери – добро» и классный час, посвященный Дню отца. Классные посиделки «Тесты для будущих мужчин» и «Поздравляем девочек».

В классе сложилась хорошая традиция поздравлять именинников, что способствует сплочённости коллектива.

Все мероприятия, проведенные для учащихся, способствовали сплочению коллектива, раскрытию индивидуальных и творческих способностей учащихся, формировали эстетические вкусы, прививали навыки культуры общения, обогащали знания ребят. 

В целом воспитательная работа в классе была многоплановой и разносторонней. Считаю, что участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствовало дальнейшему формированию коллектива.

Результаты позволяют говорить о динамике сплоченности коллектива, о системе работы классного руководителя по достижению поставленной цели.

Считаю, что нужно продолжить работу по данным направлениям.

5. Работа с учителями, преподающими в классе.

Проводились беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий. При подготовке к конкурсам, олимпиадам, соревнованиям дети обращаются к учителям и всегда получают помощь и поддержку.

Выводы

    За прошедший учебный год накоплен положительный опыт осуществления взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса. Можно отметить формирование осознанного и самостоятельного отношения учащихся к учебной и внеучебной деятельности, наличие заинтересованного участия в жизни класса и школы, положительное отношение к процессу обучения и воспитания.

    Показателями достижения таких результатов являются наличие интереса ко всем видам деятельности, неравнодушное отношение к процессу и результатам учебной и внеучебной деятельности, активность участия во всех мероприятиях. К положительным результатам можно отнести наладившиеся отношения сотрудничества и заинтересованного взаимодействия с родителями класса.

    На последующий период работы необходимо активизировать взаимодействие с родителями, продолжить совместное планирование и реализацию классных дел, продолжить работу по улучшению социометрической структуры класса, повышению уровня коллективных взаимоотношений в нем, развивать навыки коллективной творческой деятельности для создания условий для личностного развития и социализации учащихся.

        Перспективными целями воспитательной работы в классе являются:

развитие познавательных интересов и мотивации к учебной деятельности у учащихся, повышение успеваемости.

Успешному результату воспитательной работы в классе способствовали:

• Использование оптимальных форм и методов воспитательной работы (классные часы, беседы, экскурсии, уроки мужества, КТД, уроки этики и культуры поведения и др.).

• Наличие необходимых условий для проведения воспитательной работы (классная комната и необходимые помещения, помощь педагогов и администрации школы, родителей).

• 100% охват детей класса разнообразными видами внеурочной деятельности через кружки, клубы и  разнообразные воспитательные мероприятия на уровне класса и школы.

• Участие большей части родителей в жизни класса

• Индивидуальная работа с учащимися.

Однако нельзя отрицать и ряд проблем, существенно осложняющих организацию воспитательной работы:

• Не все запланированные мероприятия были проведены.

• Имеются проблемы в работе по организации классного самоуправления.

• Низкий охват участия ребят класса в различного рода конкурсах

• Есть необходимость формировать у детей основы культуры поведения.

На решение этих важных вопросов будет направлена воспитательная работа в следующем учебном году.

Проблема, решаемая школой в 2020 – 2021 учебном году:

Повышение профессионального мастерства и развитие профессиональной компетенции педагога в услових реализации ФГОС с использованием возможностей Центра образования цифрового и гуманитарного прфелей «Точка роста».

На 2020-2021 учебный год намечены следующие цели и задачи в 6 классе:

Цель воспитательной работы в классе: создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе.

Задачи воспитательной работы в классе:

В области формирования личностной культуры:

• формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;

• укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

• формирование нравственного смысла учения;

• формирование основ морали – осознанной учащимися необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

• принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

• развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

• осознание обучающимся ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.

В области формирования социальной культуры:

• формирование основ российской гражданской идентичности;

• пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

• воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

• формирование патриотизма и гражданской солидарности;

• развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

• укрепление доверия к другим людям;

• развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

• формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

• формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

• формирование отношения к семье как основе российского общества;

• формирование у учащегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

• формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;

• знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

В области формирования культуры здорового и безопасного образа жизни:

• сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

• научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;

• научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

• сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

• сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

• дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

• дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

• обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

• сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

• сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

• сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Ожидаемый результат на конец учебного года

Ученик 6 класса

• мотивирован к учебной деятельности, стремится к улучшению её результатов;

• способен провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности;

• проявляет инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности;

• стремится к сотрудничеству с обучающимися и родителями класса.

СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАЩИХСЯ КЛАССА

ПОРУЧЕНИЯ В КЛАССЕ

Сведения о питании

Воспитательная работа в классе опирается на общечеловеческие ценности.

Ими являются следующие понятия:

1. ЗЕМЛЯ - общий дом на пороге нового мира. Земля людей и живой природы.

1. ОТЧЕСТВО - Родина, доставшаяся в наследство человеку от его предков, данная ему судьбой.

1. СЕМЬЯ - начальная ячейка общества, первая человеческая общность ребенка и естественная среда его развития.

1. ТРУД - вид деятельности, выделяющий человека из живого мира, основа человеческого бытия.

1. ЗНАНИЯ - результат разнообразного труда, мощное средство развития личности.

1. КУЛЬТУРА - духовное и материальное богатство, наполненное развитием человеческой цивилизации.

1. МИР - человеческая общность, покой и согласие между людьми, народами и государствами, главное условие существования Земли и человечества.

1. ЧЕЛОВЕК - высшая, абсолютная ценность, "мера всех вещей", цель, объект, субъект и результат воспитательной системы школы

Основные принципы жизнедеятельности классного коллектива, его функционирования и развития

1. Принцип гуманности. Из всех показателей оценки класса главным я считаю самочувствие в ней человека. Класс хорош, если в ней хорошо и комфортно каждому ребенку.

2. Высокая требовательность к ученику должна органически включать в себя уважение к его человеческому достоинству. Воспитание и обучение без уважения - подавление.

3. Принцип целостности. Обучая воспитывать, воспитывая обучать - в этом целостность учебно-воспитательного процесса. УВП - это способ передачи культуры от человека, владеющего ею, к человеку, ею овладевающему.

4. Принцип творческого отношения всех участников УВП. Обучение и воспитание эффективны, если они целесообразны и нешаблонны. Важнейший признак педагогической культуры - творчество учителя (классного руководителя).

НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Воспитательные технологии:

- индивидуальный подход в воспитании,

- технология КТД,

- метод проектов,

- технология «портфолио»,

- информационно-коммуникационная технология (ИКТ),

- технология здоровьесберегающая,

- технология обеспечения безопасности жизнедеятельности (ТОБЖ).

План воспитательной работы с детьми по направлениям

1 ЧЕТВЕРТЬ

2 ЧЕТВЕРТЬ

3 ЧЕТВЕРТЬ

4 ЧЕТВЕРТЬ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

Сведения о родителях учащихся

ЦЕЛЬ: создание условий для активного участия семьи в воспитательной системе классного коллектива, формирование коллектива единомышленников из числа родителей.

Задачи:

• Довести до сознания родителей педагогические советы и рекомендации, выработать положительное отношение к ним

• Создать эмоциональный настрой на совместную работу родителей с детьми и учителями – предметниками

Основные направления в работе:

1. Изучение семей учащихся:

• анкетирование;

• посещение семей;

• формирование банка данных о семье и семейном воспитании;

1. Педагогическое просвещение родителей:

• лекции по педагогике, праву, этикете, гигиене;

• родительские собрания;

• педагогические практикумы по рассмотрению и анализу различных ситуаций;

• день открытых дверей;

• обмен опытом воспитания в семье.

1. Обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе и в школе:

• совместное планирование ВР и КТД;

• праздники, вечера, концерты, КВНы;

• посещение театров, выставок;

• походы, дни здоровья;

• помощь в ремонтных бригадах;

1. Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся:

• тематические и итоговые родительские собрания;

• индивидуальные консультации;

• проверка дневников;

• составление карт развития детей и таблиц их учебной деятельности;

• благодарственные и поздравительные открытки родителям.

Председатель родительского комитета: И. И. И.

Онлайн (родительские собрания, анкетирование, диктанты, опросы)

16