План воспитательной работы на второе полугодие

Согласовано: Утверждаю:

Зам директора по ВР Е.В.Орлова Директор МОУ «Школа №14 Г.Донецка» М.Н.Лобанов

ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

классного руководителя

1 - А класса

Токаржевской Т.Д.

ПРОБЛЕМА РАЙОНА: Эффективное обеспечение методического сопровождения педагогических кадров и продуктивной системной поддержки образовательных учреждений района в условиях реализации государственных образовательных стандартов как стратегического ориентира деятельности развития системы образования.

ПРОБЛЕМА ШКОЛЫ: Способствовать формированию установки на здоровый образ жизни учащихся и выработке на этой основе жизненной позиции позволяющий личности понимать обязанность ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

ПРОБЛЕМА КЛАССА: Воспитание и создание трудолюбивого, дружного коллектива, состоящего из ярких индивидуальностей через правильное понимание истинных человеческих ценностей.

ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ

• Индивидуальный подход

• Дифференцированный подход

• Учет возрастных особенностей

• Гармония интересов, потребностей и желаний учащихся

• Преемственность и непрерывность

• Самодеятельность и самостоятельность

• Дисциплина и ответственность личности за свой труд и поведение

• Научность

• Связь с жизнью

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ классного коллектива

Проблема, над которой работает классный коллектив:

Создание благоприятного микроклимата для самоутверждения каждого ребенка, воспитание сознательного поведения учащихся, умение жить в коллективе.

Основные направления воспитательной работы с классного коллектива

• гражданско-патриотическое,

• военно-патриотическое,

• духовно-нравственное,

• историко-патриотическое (краеведческое),

• культурно-патриотическое,

• спортивно-патриотическое,

• индивидуальная работа с учащимися,

• работа с родителями.

Гражданско-патриотическое воспитание

Цель гражданско-патриотического воспитания – воспитание любви к исторической родине, а значит – патриотических чувств, и в целом – формирование ценностной системы, обеспечивающей становление гражданственности и патриотизма.

Направления гражданско-патриотического воспитания:

• формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения подрастающего поколения;

• массовую патриотическую работу, организуемую и осуществляемую муниципальными, культурными и общественными организациями и учреждениями;

• утверждение в сознании и чувствах учащихся патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважение к культурному и историческому прошлому своей Родины, к традициям;

• формирование ведущих интегративных качеств личности;

• воспитание уважения, толерантного отношения и интереса к представителям разных народностей;

• воспитание активной гражданской позиции.

Военно-патриотическое воспитание

Цель военно-патриотического воспитания – формирование у молодежи чувства патриотизма, готовности к достойному служению Отечеству и его защите.

Направления военно-патриотического воспитания:

• государственное - базируется на обеспечении государством системы военно-патриотического воспитания;

• социальное - основывается на изучении норм морали, их соблюдении. Ориентировано на осознание приоритета общечеловеческих ценностей и интересов, воспитание уважительного отношения к культуре, истории, языку, обычаям и традициям народа;

• военное - предусматривает изучение военной истории, битв славянского войска, основных образцов техники и вооружения Вооруженных Сил ДНР, приобретение начальных навыков использования их, повышение физической подготовки в интересах защиты Отечества;

• психолого-педагогическое - основывается на изучении психологических особенностей молодежи, их учете в процессе подготовки юношей к военной службе, проведении методической работы по обобщению и распространению передового опыта военно-патриотического воспитания, совершенствовании форм и направлений этой деятельности;

• правовое - предполагает формирование глубоких правовых знаний, привитие высокой правовой культуры.

Духовно-нравственное воспитание

Основное содержание духовно-нравственного воспитания – базовые общечеловеческие ценности.

Направления духовно-нравственного воспитания:

• создание воспитывающей духовно-нравственной среды в учебном заведении;

• стимулирование здорового образа жизни;

• организация коллективной творческой деятельности детей и учащейся молодежи;

• корректировка индивидуального пути духовно-нравственного развития каждого учащегося, стимулирование его самопознания и самовоспитания;

• дифференцирование и индивидуализация процесса воспитания,

• воспитание духовности, трудолюбия;

• организация и развитие ученического коллектива на принципах нравственности;

• изучение профессиональных интересов и склонностей учащихся, организация профориентационной работы;

• укрепление взаимодействия семьи и учебного заведения через систему совместных воспитательных мероприятий.

Историко-патриотическое (краеведческое) воспитание

Историко-патриотическое воспитание сосредотачивает усилия на познании исторических корней и осознании неповторимости Отечества и его судьбы, гордости за сопричастность к деяниям предков современного поколения и их исторической ответственности за происходящее в обществе и государстве. Оно предполагает изучение многовековой истории Отечества, места и роли родного края в мировом процессе, в развитии и укреплении общества, в его защите от возможной агрессии, понимание особенностей менталитета, нравов, обычаев, верований и традиций нашего народа, героического прошлого различных поколений; а также проведение конференций и экспедиций, посвященных неизвестным и замалчиваемым страницам истории Донбасса, поиск исторической справедливости и развенчивание мифов, навязанных националистическими силами, максимально широкое освещение деятельности известных исторических личностей – выходцев из Донбасса, археологические экспедиции и исторический туризм, развитие идеи преемственности Донецко-Криворожской республики и ДНР.

Культурно-патриотическое воспитание

Культурно-патриотическое воспитание ориентировано на формирование у личности социально-значимых и культурно-эстетических ценностей. Оно предусматривает воспитание высокой духовной культуры, удовлетворение культурных потребностей, обогащение профессиональной деятельности, условий жизни и быта элементами культуры и этикета, развитие культуры общения и взаимоотношений между различными категориями граждан, создание условий для самодеятельного художественного творчества.

Компоненты культурно-патриотического воспитания:

• потребностно-мотивационный,

• интеллектуально-эмоциональный,

• поведенческий,

• волевой (с учетом социокультурных условий общества).

Спортивно-патриотическое воспитание

Содержание спортивно-патриотического воспитания:

• пропаганда национальных и исторических традиций физической культуры и оздоровления,

• апробация новых оригинальных направлений физической культуры, развивающих важные двигательные навыки,

• разработка программ и методик тренировки специальных физических качеств и обоснование их культурной, оздоровительной и спортивно-прикладной ценности,

• создание условий появления новых видов спортивной деятельности,

• ведение работы по гуманизации историко-спортивных единоборств,

• развитие личности через успехи и спортивные достижения,

• выступления на международных и региональных соревнованиях, как показатель возможностей успешного развития в Донецкой Республике, популяризация символики и идеологии Республики через спортивный инвентарь и символику спортивных команд.

Трудовое воспитание

Цель трудового воспитания - это воспитание уважения и любви к труду, готовности и способности работать как с собственными, так и общественными, национальными интересами, добросовестно и ответственно выполнять ту или иную общественно полезную работу.

Основные направления трудового воспитания:

• Формировать трудовую активность учащихся;

• Вырабатывать навыки и умения трудовой деятельности;

• Формировать у детей трудолюбие и осознанное отношение к учебе как основной формы трудовой деятельности учащихся (умственный труд является основной сферой деятельности учащихся);

• Активно участвовать в жизнедеятельности классного и школьного коллектива;

• Участие в кружковой работе, трудовых десантах, научно-поисковой работе;

Важной составляющей трудового воспитания является формирование бережного отношения к личной, народной, частной и других форм собственности.

Индивидуальная работа с учащимися

Основные направления индивидуальной работы с учащимися:

• Развитие познавательных интересов;

• Формирование коммуникативных средств;

• Воспитание самодисциплины;

• Развитие творческих способностей;

• Коррекция поведения;

• Выход из кризисных ситуаций, помощь учащимся со слабым зрением;

• Работа с одаренными детьми.

Работа с родителями

Основные направления:

• Индивидуальные беседы;

• Анкетирование учащихся и родителей;

• Изучение материального и социального статуса семей;

• Посещение семей на дому;

• Классные родительские собрания;

• Заседание родительского комитета;

• Педагогический всеобуч.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА

Общие сведения о классе.

В классе – 20 учащихся: 9 мальчиков, 11 девочек.

Поведение учащихся хорошее. Дети учатся соблюдать правила поведения на уроке и перемене, применять правила культуры общения в повседневной жизни.

Эмоциональный климат в классе положительный. Ученики открыты, терпимы к чужому мнению. Период адаптации прошел успешно.. Характерной особенностью возраста является активное формирование коллективных групп.

Взаимоотношения с родителями стабильно хорошее. Группы внутри класса неустойчивы и непостоянны.

Общение после школы для детей класса практически не возможно т.к. все дети занимаются в различных кружках.

В первом семестре наиболее удачными были: участие в конкурсе «Птичий домик», «Елочка живи2 и благотворительной ярмарке. Весело прошли утренники: «Новогодний калейдоскоп», «Праздник для мам». Ребята посетили двух подшефных ветеранов, оказав им материальную помощь.

Все учащиеся удовлетворены положением в классе.

Характер взаимоотношений устойчивый. Доброе отношение друг к другу, наблюдается желание прийти на выручку, выразить сочувствие. Научились говорить правду.

СОЦИАЛЬНЫЕ ДАННЫЕ 1 - А КЛАССА

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ 1 - А класса

• Интерес к самому себе.

• Самопризнание себя как личности.

• Управление самим собой.

• Уважение чужого мнения.

• Любознательность о вовлеченность в деятельность.

• Эмоциональная устойчивость.

• Мотивация действий и поступков.

• Воля и труд, дивные всходы дают.

• Всякий человек по делу познается.

• По мере трудов и награда.

• Помогать товарищам по классу.

• Веселье делу не помеха.

• В хорошей артели всяк при деле.

• С кем живешь, с тем и слывешь.

• Здоров будешь – все добудешь.

Закон уважения. Уважай людей, и тогда люди будут уважать тебя.

Закон дружбы. В жизни происходят события, которые тяжело пережить одному.

Тогда на помощь приходит друг.

Закон храбрости. Будь храбрым, не бойся препятствий.

Закон любви. Люби своих друзей, родителей Родину и все, что тебя окружает.

Закон доброты. Доброта - это сила. Не бойся быть сильным,

дари людям добро.

Закон милосердия. Рядом с тобой может оказаться

человек, которому нужна помощь. Помоги!

Закон трудолюбия. Без труда не вытащишь и

рыбку из пруда. Будь трудолюбив!

ЦЕЛЬ: сделать родителей активными участниками педагогического процесса.

ЗАДАЧИ:

• Постоянное информирование родителей о результатах учёбы, воспитания, душевного состояния, развития ребёнка.

• Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и собеседований.

• Ознакомление с материальными условиями жизни семьи, ее психологическим климатом, особенностями поведения ребенка в семье.

• Создание условий для благоприятного взаимодействия всех
  участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и
  родителей.

• Привлечение к организации досуга детей по интересам.

СВОБОДНОЕ ОБЩЕНИЕ:

 1. Изучение положения каждого ребенка в коллективе и его проблем в общении со сверстниками.

 2. Создание в классе  положительной эмоциональной атмосферы общения.

Учащиеся имеют право:

• Пользоваться учебными кабинетами, библиотекой, спортзалом.

• Участвовать в обсуждении вопросов по успеваемости, трудовой и учебной дисциплине, а также других вопросов, связанных с учебным процессом.

• Учащиеся имеют право участвовать в общественной жизни коллектива и школы.

Учащиеся обязаны:

• Систематически и глубоко овладеть теоретическими знаниями и практическими навыками.

• Посещать учебные занятия, школьные линейки, мероприятия.

• Повышать свой культурный и нравственный уровень.

• Соблюдать правила внутреннего распорядка школы.

• Быть дисциплинированными и организованными.

• Беречь школьное имущество.

22