Планирование урока литературного чтения по УМК «Начальная школа XXI века» 2 класс

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент

1 – 2 мин.

1. Кинезиологическая минутка

Поздоровались с гостями кивком головы

Тихо сели, спинки прямо.

Вступительная беседа.

- К нам сегодня в гости снова заглянула осень.

Каждому осень открывает свои секреты по-особому. Каждый замечает в осени что-то свое: ведь осень – это и радостная, и грустная пора.

На доске:

Интонирование.

Спокойно.

Вопросительно

Удивленно

Радостно

Печально

Таинственно

Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день…

1. Внимательно слушают учителя, выполняют движения.

2. Произносят фразу с различной интонацией.

Самоопределение к деятельности: формулирование темы урока, постановка цели и задач урока

5 мин.

Какое произведение вы читали к этому уроку? Кто автор этого произведения?

1. «Недосмотренные грибы».

2. Михаил Михайлович Пришвин

Самоопределе

ние к деятельности: формулирование темы урока, постановка цели и задач урока

9 мин.

1. Предлагает послушать рассказ о творчестве писателя (3 мин.):

- Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством писателя Михаила Михайловича Пришвина. Он родился в 1873 году в селе Хрущёво, Елецкого уезда в небогатой купеческой семье. Жилось его семье трудно, так как мать осталась одна с пятью детьми. В 10 лет поступил в Елецкую мужскую гимназию. С 1900 года Пришвин обучался в Германии и, вернувшись на родину, работал агрономом. В 1906 году М. М. Пришвин посетил Карелию, и там под впечатлением от природы северного края решил стать писателем.

2. Обращает внимание детей на выставку книг писателя:

- Михаил Пришвин – автор многих произведений не только для детей, но и для взрослых. Его первая книга «В краю непуганых птиц».

- Обратите внимание на обложки книг писателя и постарайтесь определить тематику его произведений.

- Каждый рассказ – это новое открытие природы.

-Как вы думаете. Какая у нас тема урока?

-Посмотрите на иллюстрацию в учебнике на с. 118 и на доске. Какое время года изображено?

-А как автор описывает это время года?

-Как вы поняли, что значит недосмотренные грибы?

-Какие мы можем поставить цели, задачи. Как будем стремиться их достичь?

Работа в группах: (каждой группе выдаются листочки)

1 группа

1.Запишите название одного из грибов, у которого были панталоны:___________

2.Найдите в рассказе описание этого гриба.

------------------------------------------------------------

3. Что может случиться с грибами, когда придут морозы? (Ищите ответ в тексте)

2 группа

1.Запишите название одного из грибов, который из рук мог выскочить и даже пискнуть:____________________

2.Найдите в рассказе описание этого гриба.

---------------------------------------------------------------

3.Что автор хотел нам сказать предложением «Сколько их останется в лесу!»?

------------------------------------------------------------------

3 группа

1.Запишите название одного из грибов, который большим стал, как избушка:

2.Найдите в рассказе описание этого гриба.

3.Что может случиться с грибами, когда придут морозы? (Ищите ответ в тексте)

4 группа

1.Запишите название одного из грибов, который, как девушка губки округлила:________

2.Найдите в рассказе описание этого гриба

-----------------------------------------------------------

3.Что автор хотел нам сказать предложением «Сколько их останется в лесу!»?

3.Составьте модель обложки к произведению М.Пришвина «Недосмотренные грибы»

Рефлексия:

-Подумайте и скажите:

-Что получилось у вас на уроке лучше всего.

-Удалось ли достигнуть цели поставленные в начале урока?

-_Что удалось и было интереснее всего.

ИНТЕРАКТИВНАЯ ИГРА.

Задание: не только отгадать загадку. Но и запомнить и назвать грибы, которых нет в рассказе М. Пришвина.

1. Внимательно слушают учителя.

2. Рассматривают книги писателя (их обложки) и отвечают на вопросы.

3.«Уж небо осенью дышало» по произведению М. Пришвина «Недосмотренные грибы»

-На иллюстрации изображена поздняя осень. Видно, что на траве изморось,

С.117

-Дует холодный северный ветер…

-Грибы. Которые сумели спрятаться под кустиками. Листочками и их не увидели грибники.

1.Хорошо работать с текстом.

2.Умение хорошо отвечать и подтверждать ответы словами из текста.

3. Выразительно читать.

4.Умение работать в группах.

Информация о домашнем задании.

1-2 мин.

Дает комментарий к домашнему заданию:

- Отработать чтение текста, выполнить задание 3 и 4 по желанию.

Рефлексия. Подведение итогов урока.

1 мин.

1-Подумайте и скажите:

-Что получилось у вас на уроке лучше всего.

-Удалось ли достигнуть цели поставленные в начале урока?

-_Что удалось и было интереснее всего.

Формулируют конечный результат своей деятельности на уроке.