Планирование уроков природоведения 5 класс к учебнику И.Романов,Р.Петросова

Тема

Основное содержание

Основные виды деятельности учащихся

Введение

1

Введение.

Что такое природа. Что изучает природоведение. Многообразие предметов и явлений природы. Правила работы с учебником.

Характеризуют отличия предметов и явлений природы.

Раскрывают значение определения природы.

Окружающий мир-5 часов

2

Человек и природа.

Окружающий мир. Объекты природы и предметы, созданные руками человека. Явления и объекты природы. Объекты живой и неживой природы.

Называют объекты природы и предметы, созданные руками человека.

Делают выводы об отличии явлений и объектов природы. Определяют по иллюстрациям .

3

Дом , в котором мы живем.

Жилища людей. Сельские и городские дома. Помещения и их предназначение. Дом , в котором мы живем. Район. Улица. Адрес.

Описывают особенности строения жилища человека от условий обитания.

Называют город, в котором живут. Домашний адрес.

4

Наша школа.

Школа. Помещения школы и их назначение. Сотрудники школы.

Называют адрес школы. Характеризуют признаки и различия помещений в школе.

5

Наш город (село)

Город. Главные улицы. Виды транспорта. Достопримечательности

Называют несколько главных улиц города.

Объясняют роль транспорта в жизни города. Называют основные виды транспорта.

6.

Контрольно-обобщающий урок по теме.

Повторение и обобщение по теме. Проверка знаний.

Природа, которая нас окружает. Сезонные изменения в природе.-13 часов

7.

Земля и Солнце.

Земля и Солнце. Вращение Земли вокруг оси. Сутки. День. Ночь. Вращение Земли вокруг Солнца. Год. Календарь- система счета.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Объясняют причины смены дня и ночи, времен года. Учатся работать с календарем.

8.

Погода.

Погода-состояние воздуха у поверхности Земли. Главные характеристики погоды (температура воздуха, направление и сила ветра, облачность, осадки). Погодные явления. Погода и времена года. Как люди изучают погоду.

Работают с понятиями, включенными в содержание урока.

Называют и объясняют главные характеристики погоды. Объясняют возникновение погодных явлений.

9.

Дождь, облака и туман.

Состояния воды. Испарение воды. Облака. Виды облаков. Образование дождя. Туман.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Объясняют причины возникновения тумана, облаков, образования дождя

10.

Снег и град.

Виды осадков. Снежинки .Как образуется снежинки. При каких условиях образуется град.

Работают с понятиями, включенными в содержание урока. Называют виды осадков и объясняют причины возникновения погодных явлений.

11.

Роса и иней.

Атмосферные осадки. Три состояния воды и осадки. Роса. Иней.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Объясняют причины возникновения росы, инея.

12.

Измерение температуры воздуха.

Температура воздуха - как характеристика погоды. Термометр. Виды термометров. Устройство. Практическая работа измерение температуры.

Изучают строение термометра. Определяют виды термометров. Проводят практическую работу по измерению температуры воды.

13.

Времена года.

Времена года. Причина смены времен года. Движение Земли вокруг Солнца и смена времен года.

Называют времена года. Объясняют причины смены времен года.

14.

Осень

Осень. Признаки осени. Осень в жизни растений. Причины листопада. Осень в жизни животных . Приметы осени. День осеннего равноденствия.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Объясняют причины возникновения природных явлений осенью.

15.

Человек и осень

Изменения природы осенью и человек. Деятельность человека осенью. Народные приметы и праздники

Называют изменения природы осенью.

Записывают в тетради осенние приметы.

16.

Зима.

Зима. Признаки зимы. Зима в жизни растений, животных. День зимнего солнцестояния. Приметы зимы.

Знакомятся с основными понятиями темы. Работают над терминами. Объясняют причины возникновения природных явлений

17.

Зима. Народные приметы и праздники.

Зимние месяцы. Народные приметы. Поговорки, пословицы, загадки о зиме.

Называют зимние месяцы. Называют изменения природы зимой.

Записывают в тетради зимние приметы.

18.

Весна.

Весна. Признаки весны. Весна в жизни растений. Весна в жизни животных. Весенние заботы людей. День весеннего равноденствия.

Называют изменения природы весной.

Записывают в тетради весенние приметы.

Отгадывают загадки по теме «Времена года»

19.

Весна. Народные приметы и праздники.

Весенние месяцы. Народные приметы.

Поговорки, пословицы, загадки о весне.

20.

Лето

Лето. Признаки лета. Лето в жизни растений. Лето в жизни животных. День летнего солнцестояния.

Называют изменения природы летом.

Записывают в тетради летние приметы.

21.

Лето. Народные приметы и праздники.

Летние месяцы. Народные приметы. Поговорки, пословицы, загадки о лете.

Называют летние месяцы. Отгадывают загадки по теме «Времена года»

22.

Контрольно-обобщающий урок

Сезонные изменения в природе. Повторение по теме.

Повторение и обобщение знаний по теме. Тестирование. Итоговый контроль.

Наша страна. Города и люди.- 6 часов.

23.

Россия

Российская Федерация. Россия на карте. Моря, реки, горы. Народы России. Герб и флаг России.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Показывают страну на карте. Называют полное название

24.

Москва-столица России.

Главный город страны - столица. История основания Москвы. Центр политической, духовной, культурной, научной жизни страны.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Называют столицу, кто был основателем города.

25.

Москва - древний и современный город.

Исторический центр Москвы. Достопримечательности Москвы.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами.

Узнают на изображениях основные достопримечательности Москвы.

26.

Транспорт Москвы.

Виды транспорта. Московский метрополитен. Наземный городской транспорт. Специальный транспорт. Авиационный транспорт. Водный транспорт.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Называют виды транспорта.

27.

Города нашей Родины.

Малые и большие города. Достопримечательности Санкт- Петербурга. Города «Золотого кольца». Города-заводы.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами.

28.

Контрольно-обобщающий урок

Повторение и обобщение знаний по теме. Проверка знаний. Итоговый контроль.

Повторение и обобщение знаний по теме. Тестирование. Итоговый контроль.

Природа нашей Родины

Неживая природа-11 часов

29

Разнообразие поверхности Земли

Разнообразие поверхности земли. Рельеф. Равнина. Низменность. Возвышенность. Овраг. Холм. Строение холма. Горы.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Выполняют рисунок оврага, холма, равнины.

Подписывают название частей холма.

30.

Почва

Почва. Плодородие. Верхний плодородный слой суши. Перегной - плодородный слой почвы. Состав почвы. Опыты «Воздух в почве. Песок и глина в почве»

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Наблюдают опыты «Воздух в почве. Песок и глина в почве»

31-32

Вода и ее свойства

Свойства и состояния воды. Основные свойства воды. Практическая работа «Свойства воды», «Переход воды из одного состояния в другое».

Лед. Пар. Температура замерзания и кипения воды

Водные растворы. Практическая работа «Вода – растворитель»

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Наблюдают опыты.

Выполняют практическую работу.

Делают выводы в ходе наблюдений.

33.

Вода в природе

Вода в природе. Водоемы. Вода соленая и пресная. Круговорот воды в природе. Различные состояния воды

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Различают и называют три состояния воды.

34.

Значение и охрана воды

Значение воды в природе и жизни человека. Охрана водных богатств. Бережное отношение к воде в быту.

Определяют значение воды в природе и жизни человека.

Приводят примеры рачительного отношения к воде.

35.

Свойства воздуха

Атмосфера - воздушная оболочка Земли. Свойства воздуха. Практическая работа.

Воздух сжимаем и упруг.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Называют основные свойства воздуха.

Проводят наблюдения в ходе практической работы.

36.

Состав и значение воздуха

Воздух-смесь газов(кислород, углекислый газ, азот. Кислород необходим для дыхания и горения. Влияние растений на состав воздуха. Наблюдения. Практическая работа.

Охрана воздуха.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Называют основные составляющие воздуха.

Проводят наблюдения в ходе практической работы.

37.

Движение и температура воздуха

Теплый воздух легче холодного. Ветер-перемещение воздуха. Возникновение ветра. Сила ветра. Шторм, ураган.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Проводят наблюдения в ходе практической работы.

38.

Горные породы

Твердая оболочка Земли. Горные породы. Гранит. Мрамор. Мел. Песок. Глина. Различие по цвету, твердости и плотности.

Практическая работа «Свойства горных пород»

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Проводят наблюдения в ходе практической работы «Свойства горных пород»

Заполняют таблицу.

39.

Полезные ископаемые

Полезные ископаемые. Группы полезных ископаемых. Ископаемые, используемые в строительстве. Горючие полезные ископаемые. Металлические руды. Свойства и отличительные признаки.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Рассматривают демонстрируемые коллекции полезных ископаемых.

40.

Охрана недр и почвы

Охрана недр. Поиск и добыча полезных ископаемых. Меры по охране почв. Бережное использование природных богатств.

Узнают о природных богатствах местности и мероприятиях по охране недр .

Природа нашей Родины.

Живая природа-14 часов.

41.

Разнообразие живой природы.

Признаки живого организма. Движение, рост, питание, размножение, дыхание. Многообразие живых организмов. Растения. Животные.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами: «живой организм», «растения», «животные»

Приводят примеры взаимодействия человека с природой.

42.

Царства живой природы.

Царства живой природы. Животные, растения, грибы, бактерии. Среда обитания живых организмов. Отличительные признаки.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами.

Называют среду обитания и отличительные признаки живых организмов.

43.

Условия, необходимые для жизни живых организмов.

Основные признаки живых организмов и условия необходимые для их жизни. Растения, животные и воздух.

Растения, животные и вода. Растения, животные и свет. Растения, животные и тепло. Среда обитания и условия обитания. Взаимосвязь растений и животных.

Называют среду обитания и отличительные признаки живых организмов.

Выстраивают связи растений и животных.

44.

Растения и животные леса.

Многообразие животных и растений леса. Леса лиственные, хвойные смешанные. Деревья, кустарники, травы. Ярусы леса и их обитатели.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами.

Называют основные растения и животных леса.

45.

Грибы.

Строение грибов. Многообразие грибов. Грибы съедобные и ядовитые. Грибы- двойники (ложные грибы). Правила сбора грибов

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами.

Рисуют грибы.

Определяют названия грибов по изображениям.

46.

Растения и животные водоема.

Виды водоемов. Разнообразие растительного и животного мира водоемов. Обитатели водоемов и их биологические связи.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами.

Называют основные растения и животных обитателей водоемов.

47.

Растения и животные луга.

Луг. Этажное расположение растений. Растения луга. Животные луга. Многообразие насекомых.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами.

Называют основные растения и животных обитателей луга.

48.

Растения и животные сада.

Отличительные признаки сада. Сравнение сада и леса. Растения сада. Плодово –ягодные растения. Растения и животные сада. Привлечение в сад птиц.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Называют основные растения и животных обитателей сада.

Предлагают способы привлечения в сад птиц.

Изготавливают кормушки.

49.

Декоративные растения садов.

Многообразие декоративных растений сада.

Многолетние и однолетние растения. Растения, цветущие весной, летом и осенью. Цветы-первоцветы. Декоративные кустарники.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами.

Называют основные декоративные растения садов.

Определяют однолетники и многолетники.

50.

Комнатные растения

Культурные растения в жизни человека. Комнатные растения. Виды комнатных растений и условия их выращивания. Уход за комнатными растениями

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами.

Называют растения выращиваемые в комнатных условиях.

Выполняют несложные приемы ухода за растениями.

51.

Растения и животные огородов

Растения огорода. Овощные растения. Корнеплоды. Зеленые культуры. Вредители огородных культур и способы борьбы с ними. Полезные животные сада и огорода

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами.

Называют основные растения и животных обитателей огородов.

Проводят сравнение по внешнему виду.

52.

Растения и животные полей

Поле. Многообразие полевых культур. Способы их выращивания. Зерновые культуры. Технические культуры. Кормовые растения. Обитатели полей. Вредители и «санитары».

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами.

Называют основные растения и животных обитателей полей.

53.

Домашние животные.

Домашние животные. Значение домашних животных для человека. Животные в доме человека. Уход за домашними животными.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Называют основные группы домашних животных и способы ухода за ними.

54.

Контрольно-обобщающий урок.

Повторение и обобщение знаний по теме. Тестирование. Итоговый контроль.

Повторение и обобщение знаний по теме. Тестирование. Итоговый контроль.

Раздел Охрана здоровья человека.

Организм и здоровья человека- 12 часов

55.

Строение тела человека.

Строение тела человека. Голова, туловище конечности. Орган-часть тела. Функции и расположение. Системы органов. Науки ,изучающие организм человека.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Называют основные группы органов.

56.

Наша кожа

Кожа человека. Поры. Роль пота и кожного сала. Нервные окончания. Орган осязания. Гигиенические требования по уходу за телом и кожей. Закаливание.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Называют основные гигиенические требования по уходу за телом и кожей.

57.

Органы опоры и движения.

Органы опоры. Органы движения. Значение, расположение и строение. Отдела скелета. Мышцы.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Называют основные группы мышц и отделы скелета.

58.

Правильная ли у вас осанка.

Осанка человека. Формирование правильной осанки. Значение физической культуры для укрепления тела, здоровья и формирования красивой осанки.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Называют основные условия формирования правильной осанки.

59.

Для чего мы едим?

Пищеварительная система ее роль и строение. Отделы системы пищеварения. Процессы, происходящие с пищей во рту. Значение зубов для пищеварения. Строение зуба. Правила гигиены.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Называют основные отделы системы пищеварения. Правила гигиены.

Значение зубов для пищеварения и правила ухода за зубами.

60.

Наша пища.

Значение пищи. Состав пищи. Разнообразие пищи. Основные питательные вещества. Белки. Углеводы. Жиры. Витамины. Минеральные соли. Вода. Основные продукты богатые питательными веществами. Правила приема пищи.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Называют основные питательные вещества, и правила приемы пищи.

61.

Кровь и кровеносная система.

Кровеносная система. Строение, значение.

Сердце, сосуды. Пульс. Строение крови.

Практическая работа «Подсчет пульса»

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Называют органы системы кровообращения.

Проводят практическую работу «Подсчет пульса».

62.

Как мы дышим?

Дыхание - основной признак живых организмов. Значение дыхательной системы. Органы дыхания. Легкие. Гигиена дыхания.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Определяют значение дыхательной системы.

Называют основные привила гигиены дыхания.

63.

Как из организма удаляются ненужные и вредные вещества.

Удаление вредных веществ из организма. Выделительная система. Расположение и роль почек в организме.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Определяют роль почек для организма.

64.

Как человек воспринимает окружающий мир.

Органы чувств. Глаза - орган зрения. Орган слуха - уши. Язык-орган вкуса. Нос – орган обоняния. Кожа – орган осязания. Гигиена органов чувств.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Называют органы чувств и гигиенические требования .

65.

Кто всем руководит?

Нервная система. Строение нервной системы. Головной мозг, спинной мозг. Значение, расположение. Гигиена нервной системы.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Называют основные отделы нервной системы, значение и расположение.

66.

Здоровый образ жизни.

Как сохранить здоровье. Чистота жилища. Источники инфекции. Заразные заболевания и способы борьбы с ними. Основные правила личной гигиены. Гигиена тела. Закаливание. Режим дня и его значение для здоровья человека.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Называют основные правила личной гигиены.

Составляют в тетради режим дня.

Охрана природы и экология- 2 часа

67

Человек-часть природы

Признаки живых организмов. Человек-часть живой природы. Человек и природа. Экология и здоровье человека.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами.

Называют основные признаки живых организмов. Выявляют связь человека и природы.

68.

Природу надо беречь

Земля наш общий дом. Охрана природы. Красная книга. Правила поведения в природе.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами. Знакомятся с Красной книгой. Составляют памятку - правила поведении в природе.

Тема

Основное содержание

Основные виды деятельности учащихся

Часть 1. Природа - 7 часов

1.

Мир вокруг нас.

Окружающий мир. Природа. Природа живая. Природа неживая. Науки, изучающие природу, ее явления. География, Биология, Физика. Химия. Законы природы и их значение.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Работают над терминами: «природа живая», «природа неживая».

Приводят примеры взаимодействия человека с природой.

2.

Живая и неживая природа. Явления природы.

Тела природы. Живые и неживые тела природы. Отличие. Изделия - тела созданные руками человека. Явления природы. Изменения, происходящие в живой и неживой природе.

Наблюдения в природе и их значение.

Работают с понятиями : «тела природы», «живые неживые тела природы», «Объекты природы», «явления природы».

Актуализируют опорные понятия курса природоведения.

3.

Тела и вещества.

Многообразие тел и веществ. Природные и искусственные тела. Вещества, из которых состоят тела.

Работают с понятиями, формируемыми на уроке. Определяют виды природных и искусственных тел.

Называют вещества, из которых состоят тела.

4.

Превращения веществ.

Твердые тела, жидкие, газообразные. Форма тела. Отличие твердых тел от газообразных и жидких.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Наблюдают демонстрируемые вещества в твердом, жидком и газообразном состоянии. Делают выводы из наблюдений.

5.

Форма и величина Земли.

Солнечная система. Небесные тела. Планеты солнечной системы. Звезды. Глобус- модель планеты Земля. Форма и размеры Земли. Спутник Земли - Луна.

Знакомятся с основными понятиями темы. Работают с понятиями, формируемыми на уроке. Называют планеты солнечной системы. Определяют положение Земли в солнечной системе. Обучаются работе с глобусом.

6.

Смена дня и ночи. Смена времен года.

Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи. Сутки.

Вращение Земли вокруг Солнца. Смена времен года. Год.

Работают с понятиями, включенными в содержание урока.

Объясняют причины смены дня и ночи, времен года.

7.

Контрольно-обобщающий урок по теме «Природа»

Природа. Тела природы. Вещество. Изменения в природе. Солнце. Земля. Смена дня и ночи, времен года.

Обобщают полученные по теме знания.

Актуализируют опорные понятия курса.

Часть 2 Вода - 13 часов

8.

Вода в природе

Вода в природе. Водоемы. Вода в почве, в воздухе, в живых организмах. Роль пресной воды. Значение воды для животных и растений.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Определяют значение воды для животных и растений. Называют типы водоемов. Наблюдают демонстрируемые опыты доказывающие присутствие воды в почве, воздухе, живых организмах.

9.

Свойства воды.

Основные свойства воды как жидкости. Текучесть. Прозрачность. Не имеет цвета, запаха, вкуса. Вода не имеет формы.

Работают с понятиями, включенными в содержание урока.

В результате наблюдений определяют основные свойства воды.

Заполняют таблицу «Основные свойства воды»

10.

Свойства воды.

Расширение воды при нагревании, сжатие при охлаждении. Практическая работа.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Наблюдают демонстрируемый опыт, доказывающий, что воды при нагревании расширяется и сжимается при охлаждении. Делают выводы в ходе наблюдения.

Учатся учитывать данные свойства воды в быту.

11.

Способность воды растворять некоторые вещества.

Вещества растворимые в воде. Свойства воды при растворении в ней веществ. Осадок.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Наблюдают демонстрируемые опыты, доказывающие, что вода растворяет некоторые вещества. Делают выводы в ходе наблюдения.

Учатся учитывать данные свойства воды в быту.

12.

Растворимые и нерастворимые в воде вещества.

Растворимые в воде вещества. Нерастворимые в воде вещества. Фильтрование воды.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Наблюдают демонстрируемые опыты, доказывающие, что вода растворяет некоторые вещества. Проводят фильтрование. Делают выводы в ходе наблюдения.

Учатся учитывать данные свойства воды в быту

13.

Прозрачная и мутная вода.

Частицы твердого нерастворимого вещества и прозрачность воды. Мутная вода. Прозрачная вода. Питьевая вода. Осадок. Фильтрование и очистка воды.

Работают с понятиями, включенными в содержание урока.

Объясняют причины возникновения осадка в воде.

14.

Растворы.

Раствор. Водный раствор. Примеры водных растворов. Минеральная вода - природный раствор.

Работают с понятиями, включенными в содержание урока.

Объясняют факт возникновения водных растворов в природе.

15.

Три состояния воды. Переход воды из одного состояния в другое.

Три состояния воды в природе. Жидкое состояние воды- примеры. Твердое состояние воды-примеры. Газообразное состояние воды- примеры. Температура и состояние воды. Природные тела и состояние воды.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Приводят примеры воды в трех состояниях.

Наблюдают опыт по переходу воды из одного состояния в другое.

Наблюдают испарение воды, кипение воды, плавление (таяние) льда.

16.

Температура и ее изменение.

Температура-определение. Термометр -прибор для измерения температуры. Виды термометров. Температура замерзания воды. Температура кипения воды. Превращение воды в лед. Температура плавления льда. Превращение воды в пар.

Работают с понятиями, формируемыми на уроке. Выполняют лабораторную работу. Рассматривают термометр. Учатся измерять температуру воды.

17.

Работа воды в природе.

Вода и изменения в природе под воздействием воды. Наводнение. Образование пещер и оврагов.

Знакомятся с основными понятиями темы. Просматривают фрагменты фильмов с изображением оврагов, пещер.

Заполняют таблицу «Работа воды в природе».

18.

Использование воды человеком.

Роль воды в жизни животных, растений и человека. Вода в быту. Вода в промышленности. Использование воды. Сила воды. Паровой двигатель

Делают выводы о роли воды в жизни животных, растений и человека.

Проводят в домашних условиях опыт «Сила воды» (водяное колесо)

19.

Охрана воды.

Загрязнение воды. Очистные сооружения. Экономия воды в быту. Охрана водных богатств.

Осваивают способы экономии воды в быту.

Участвуют в деятельности школы по изучению экологических проблем ближайших водоемов.

Рисуют плакаты (рисунки) на экологическую тему.

20.

Контрольно-обобщающий урок по теме «Вода»

Обобщение знаний по теме вода. Проверка знаний. Итоговый контроль.

Работают над закреплением и развитием полученных знаний о воде

Воздух - часов

21.

Воздух вокруг нас.

Воздух вокруг нас. Прозрачность, Бесцветность. Невидимость.

Атмосфера - воздушная оболочка Земли.

Воздух - как смесь газов без цвета, вкуса, запаха.

Знакомятся с основными понятиями темы. Наблюдают демонстрируемый опыт «Воздух вокруг нас» (присутствие воздуха в пустом стакане, кусочке сахара м т.д.)

22.

Свойства воздуха

Основные свойства воздуха: не имеет постоянной формы, имеет вес, сжимаем и упруг. Использование свойств воздуха человеком

Работают с понятиями, формируемыми на уроке. Наблюдают демонстрируемые опыты, доказывающие свойства воздуха, формулируют выводы по результатам опыта.

23.

Теплый и холодный воздух.

Теплый и холодный воздух. Свойства теплого и холодного воздуха. Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении.

Наблюдают демонстрируемый опыт, доказывающий движение теплого и холодного воздуха . Делают выводы: холодный воздух опускается вниз , теплый поднимается наверх.

24.

Теплопроводимость воздуха.

Теплопроводность – способность вещества нагреваться и передавать тепло. Воздух плохо проводит тепло. Учитывание свойств воздуха человеком.

Работают с понятиями, формируемыми на уроке. Наблюдают демонстрируемые опыты, доказывающие теплопроводность воздуха. Анализируют полученные результаты, формулируют выводы.

25.

Движение воздуха.

Воздух в движении. Теплый воздух поднимается вверх. Холодный воздух опускается вниз.

Наблюдают демонстрируемый опыт, доказывающий движение теплого и холодного воздуха ( опыт со свечами).

Определяют понятие о возникновении движения воздуха (сквозняк, ветер)

26.

Ветер

Нагрев суши и водной поверхности. Перемещение воздуха над поверхностью земли. Флюгер. Определение направления ветра.

Работают с понятиями, формируемыми на уроке. Рассматривают модель флюгера.

Определяют направление ветра с помощью флюгера. Наблюдают демонстрируемые опыты.

27.

Работа ветра в природе.

Работа ветра в природе. Сила ветра. Ураган. Использование силы ветра человеком. Ветряные мельницы. Ветровые электростанции. Паруса.

Знакомятся с основными понятиями темы. Смотрят видеофрагменты «Работа ветра в природе». Делают выводе в ходе наблюдения.

28.

Состав воздуха.

Воздух-смесь газов. Состав воздуха. Компоненты.

Образование кислорода на планете.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Делают выводы о необходимости кислорода на Земле.

29.

Свойства кислорода.

Свойства кислорода: бесцветность, прозрачность. Поддерживание горения.

Работают с понятиями, формируемыми на уроке. Наблюдают демонстрируемые опыты, подтверждающие свойства кислорода.

30.

Значение кислорода.

Значение кислорода для человека, животных. Значение растений в обогащении воздуха кислородом. Использование кислорода в промышленности. Использование кислорода в быту.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Делают выводы о значении кислорода для человека.

31.

Углекислый газ и его значение

Углекислый газ: сжимаем и упруг. Свойства сжатого углекислого газа. Сухой лед. Использование углекислого газа для тушения пожаров.

Работают с понятиями, формируемыми на уроке. Наблюдают демонстрируемые опыты, подтверждающие свойства углекислого газа. Делают выводы о значении углекислого газа, использовании человеком.

32.

Значение воздуха.

Значение воздуха для живых организмов и человека. Использование человеком свойств воздуха в хозяйстве.

Знакомятся с основными понятиями темы. Делают выводы о значении воздуха для человека.

33.

Чистый и загрязненный воздух.

Охрана воздуха.

Значение воздуха в природе. Смог-смесь дыма, газов, пыли. Загрязнение воздуха выбросами вредных веществ. Борьба за чистоту воздуха.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Делают выводы о значении воздуха для человека, природы.

Рисуют плакаты в защиту природы.

34.

Контрольно-обобщающий урок по теме «Воздух»

Повторение по теме воздух. Обобщение знаний. Итоговый контроль знаний по теме.

Повторяют пройденное. Актуализируют полученные знания. Выполняют тестированные задания.

Полезные ископаемые -17 часов

35.

Горные породы.

Образование земной коры (горные породы). Свойства, состав и внешние признаки горных пород. Магматические горные породы. Осадочные горные породы. Полезные ископаемые- значение в хозяйстве.

Работают с понятиями, формируемыми на уроке.

Называют основные группы и их происхождение.

36.

Строительные материалы. Гранит.

Горные породы, используемые для строительства. Состав и свойства гранита. Происхождение названия. Использование гранита в строительстве.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Делают выводы о строении и образовании гранита. Определяют гранит по внешнему виду.

37.

Известняк.

Известняки. Образование известняков. Виды известняков. Использование известняков в строительстве. Использование известняков в хозяйстве.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Делают выводы о строении и образовании известняков. Определяют известняки по внешнему виду. Проводят сравнительную характеристику.

38.

Песок и глина.

Внешний вид, сравнение песка и глины. Свойства песка и глины. Образование песка и глины. Использование песка и глины в строительстве.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Делают выводы о строении и образовании песка и глины. Определяют по внешнему виду. Проводят сравнительную характеристику свойств. Называют изделия из глины и песка.

39.

Горючие полезные ископаемые. Торф.

Горючие полезные ископаемые. Виды. Торф. Образование в природе. Месторождения и добыча. Свойства. Использование в хозяйстве.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Делают выводы о строении и образовании горючих полезных ископаемых. Составляют таблицу «свойства торфа».

40.

Каменный уголь

Каменный уголь. Образование. Месторождения каменного угля. Добыча. Основные свойства. Использование человеком.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Делают выводы о строении и образовании каменного угля. Составляю таблицу «Свойства каменного угля».

41.

Нефть

Нефть. Образование. Залегание нефти. Месторождения. Добыча. Транспортировка. Нефтепровод. Танкеры. Основные свойства. Использование человеком.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Делают выводы о строении и образовании нефти в природе. Составляют сравнительную таблицу «Горючие полезные ископаемые».

42.

Природный газ.

Природный газ. Образование. Месторождения. Добыча. Основные свойства. Использование в хозяйстве. Меры предосторожности при пользовании газом.

Знакомятся с основными понятиями темы.

Делают выводы о строении и образовании газа в природе. Составляют сравнительную таблицу «Горючие полезные ископаемые».

43.

Полезные ископаемые, используемые для получения минеральных удобрений. Калийная соль.

Виды полезных ископаемых, используемых для получения минеральных удобрений. Минеральные удобрения. Калийная соль. Свойства. Месторождения. Использование и значение калийных удобрений.

Работают с понятиями, формируемыми на уроке.

Называют основные группы и их происхождение.

44.

Фосфориты

Минеральные удобрения. Фосфориты, фосфаты, апатит. Свойства. Месторождения. Использование и значение фосфорных удобрений. Растения, которые дают большой урожай при внесении калийных и фосфорных удобрений.

Работают с понятиями, формируемыми на уроке.

Называют основные группы и их происхождение.

Сравнивают полезные свойства

45.

Рудные полезные ископаемые. Железная руда.

Металлические руды. Железные руды. Железняки. Виды железняков. Содержание в них железа. Обогащение. Выплавка металла.

Работают с понятиями, формируемыми на уроке.

Называют основные группы железняков и их происхождение.

Сравнивают полезные свойства.

46.

Черные металлы

Черные металлы. Сплавы. Чугун. Свойства чугуна. Сталь. Свойства стали. Изделия из чугуна. Изделия из стали.

Работают с понятиями, формируемыми на уроке.

Называют основные изделия.

Сравнивают свойства.

47.

Цветные металлы

Цветные металлы. Свойства цветных металлов. Блеск, цвет. Руды цветных металлов. Добыча и получение цветных металлов. Сплавы. Изделия.

Работают с понятиями, формируемыми на уроке.

Называют основные группы цветных металлов и их происхождение.

Сравнивают полезные свойства.

48.

Алюминий

Алюминий. Алюминиевая руда- боксит. Свойства алюминия. Изделия, в которых используется алюминий.

Работают с понятиями, формируемыми на уроке.

Называют основные изделия из алюминия.

Сравнивают свойства.

49.

Медь

Медь. Медный колчедан. Добыча, переработка. Сплавы с другими металлами. Бронза. Латунь. Мельхиор. Использование сплавов в хозяйстве.

Работают с понятиями, формируемыми на уроке.

Называют основные изделия из меди.

Сравнивают свойства.

50.

Охрана недр

Добыча полезных ископаемых, влияние на природу. Мероприятия по охране недр.

Делают выводы о необходимости сохранить чистоту природы и не исчерпать все полезные ископаемые.

51.

Контрольно-обобщающий урок по теме «Полезные ископаемые»

Повторение по теме «Полезные ископаемые». Обобщение знаний.

Итоговый контроль знаний по теме.

Повторяют пройденное. Актуализируют полученные знания.

Выполняют тестированные задания.

Почва - часов

52.

Почва - верхний плодородный слой земли.

Почва. Образование почвы. Плодородие. Значение почвы для растений и животных.

Работают с понятиями, формируемыми на уроке.

Называют основные составляющие почвы.

Сравнивают свойства.

53.

Состав почвы

Практическое наблюдение. Свойства и состав почвы. Вещества неживой природы входящие в состав почвы. Вещества, образованные живой природой, входящие в состав почвы. Вещества, определяющие плодородие почвы.

Работают с понятиями, формируемыми на уроке.

Наблюдают опыты, определяющие состав почвы.

54.

Части почвы.

Состав почвы. Минеральные и органические вещества. Почва- среда обитания растений и животных. Обитатели почвы. Роль микроорганизмов в почве.

Работают с понятиями, формируемыми на уроке.

Называют обитателей почвы.

55.

Разнообразие почв.

Виды почв. Разнообразие почв. Зависимость плодородия почвы от растительности. Расположения черноземов. Использование черноземов в хозяйстве людей.

Работают с понятиями, формируемыми на уроке.

Называют виды почв. Определяют по образцам.

56.

Песчаные и глинистые почвы

Песчаные и глинистые почвы. Различие по свойствам. Образование. Улучшение свойств почвы. Удерживание воды.

Работают с понятиями, формируемыми на уроке.

Называют виды почв. Определяют по образцам. Наблюдают за свойствами песчаной и глинистой почвы пропускать воду.

57.

Основное свойство почвы.

Перегной- органическая часть почвы. Образование перегноя. Основное свойство почвы - плодородие. Поддержание плодородия почвы с помощью удобрений.

Работают с понятиями, формируемыми на уроке.

Актуализируют полученные знания.

58.

Обработка почвы. Обработка почвы вручную.

Обработка почвы. Сельскохозяйственные орудия. Лопаты. Грабли, Тяпки. Виды работ. Вспашка .Перекапывание. Культивация. Боронование. Ручная обработка почвы на небольших участках. Техника безопасной работы.

Работают с понятиями, формируемыми на уроке.

Называют виды сельскохозяйственного орудия для работы на небольших участках.

Определяют по образцам название инструмента.

Изучают технику безопасной работы.

59.

Обработка почвы. Механическая обработка почвы.

Обработка почвы. Сельскохозяйственные орудия. Виды работ. Вспашка. Культивация. Боронование. Механическая обработка почвы на небольших участках.

Работают с понятиями, формируемыми на уроке.

Называют виды сельскохозяйственной техники для работы на больших участках. Определяют по рисункам название и цели применения .

60.

Охрана почвы

Причины загрязнения и истощения почвы. Как человек охраняет почву. Борьба с оврагами. Высадка лесов. Борьба с лесными пожарами

Делают выводы о необходимости сохранить чистоту природы.

Перечисляют охранные меры. Рисуют плакаты в защиту природы.

61.

Контрольно - обобщающий урок по теме «Почва»

Повторение по теме «Почва». Обобщение знаний.

Итоговый контроль знаний по теме.

Повторяют пройденное. Актуализируют полученные знания.

Выполняют тестированные задания.

62

Практическая работа (экскурсия) Полезные ископаемые моего края.

Экскурсия к местам добычи полезных ископаемых или посещение краеведческого музея.

Актуализируют полученные в результате экскурсии знания.

63-66.

Практическая работа «Обработка почвы». Работа на пришкольном участке.

Практическая работа в саду по закреплению полученных знаний, умений, навыков по обработке почв.

Практикование в умении обрабатывать почву. Закрепление полученных умений.

Повторение техники безопасной работы с инструментом.

67.

Итоговое занятие

Тема

Основное содержание

Основные виды деятельности учащихся

Часть 1. Изучаем живую природу - 2 часа

1.

Многообразие живой природы.

Отличие живой природы от неживой. Организмы. Представители живой природы. Бактерии. Грибы. Растения. Животные. Биология как наука.

Определяют отличительные признаки живой и неживой природы.

Называют представителей живой природы.

Определяют понятия: «биология»-роль науки в жизни человека.

2.

Значение растений и их охрана

Значение растений для человека. Дикорастущие и культурные растения. Пищевые растения. Лекарственные растения. Кормовые растения. Значение культурных растений. Правила поведения в природе.

Объясняют значение растений для человека. Называют и сравнивают дикорастущие и культурные растения.

Составляют памятку «Правила поведения в природе».

Часть 2. Знакомство с цветковыми растениями- 2 часа

3.

Внешнее строение цветкового растения.

Цветковые растения. Органы. Корень. Стебель. Лист. Цветок. Плоды. Семена.

Выделяют органы цветкового растения, показывают их на таблице, гербарии и натуральном объекте,

4.

Лабораторная работа. Органы цветкового растения.

Наблюдение, изучение цветкового растения на примере гербария и живого растения.

Изучают правила работы с оборудованием в кабинете биологии. Проводят наблюдение и делают выводы о строении растения.

Делают выводы о значении видоизменения органов растения от среды обитания.

Часть 3. Цветок. Плод. – 5 часов

5.

Цветки и соцветия.

Строение цветка. Типы соцветий. Значение соцветий.

Определяют понятия: «пестик», «тычинка», «венчик», «лепестки» и т.д.

Показывают части цветка на моделях и таблице.

Определяют типы соцветий. Зарисовывают схему расположения цветков в соцветиях.

6.

Лабораторная работа. Строение цветка.

Изучение строения цветка на живом объекте.

Выполняют лабораторную работу. Зарисовывают цветок растения, подписывают его части.

7.

Опыление и оплодотворение.

Опыление с помощью насекомых. Опыление с помощью ветра. Насекомоопыляемые растения. Ветроопыляемые растения. Особенности строение их цветка. Оплодотворение.

Определяют понятия : «насекомоопыляемые», «ветроопыляемые растения», «оплодотворение», «перекрестное опыление».

Зарисовывают схему опыления.

8.

Разнообразие плодов и семян.

Сочные плоды. Сухие плоды. Размер, окраска, форма. Количество семян.

Работают с натуральными объектами, гербарием. Выполняют лабораторную работу.

Анализируют и сравнивают различные плоды.

Определяют понятия: « сухие плоды», «сочные плоды», «ягода», «костянка», «орех», «зерновка» и т.д.

9.

Распространение плодов и семян.

Распространение плодов и их семян с помощью ветра. Распространение плодов и их семян с помощью воды. Распространение плодов и их семян с помощью животных или людей.

Делают выводы о приспособленности растений к распространению плодов, значении ветра, животных , человека.

10.

Экскурсия. Природа ранней осенью.

Наблюдение в природе. Знакомство с многообразием растений, их плодов и семян. Способами распространения плодов и семян в природе.

Наблюдают за способами распространения семян в природе, многообразием растений.

Собирают растения для гербария.

Часть 4. Семя. – 5 часов

11.

Строение семени.

Строение семени двудольного растения. Строение семени однодольного растения. Зародыш и его составные части.

Определяют понятия: «однодольные растения», «двудольные растения», «семядоли». «зародыш» и т.д. Называют отличительные признаки однодольных и двудольных по строению семени.

12.

Лабораторная работа. Строение семени двудольного растения.

Особенности строения семян двудольных растений.

Изучение строения семени растения на примере фасоли.

Отрабатывают умения необходимые для проведения лабораторной работы. Делают выводы в ходе наблюдений.

13.

Лабораторная работа. Строение семени однодольного растения.

Особенности строения семян однодольных растений.

Изучение строения семени растения на примере пшеницы.

Отрабатывают умения необходимые для проведения лабораторной работы. Делают выводы в ходе наблюдений.

14.

Условия необходимые для прорастания семян.

Влияние воды и воздуха на прорастание семян. Влияние тепла на прорастание семян. Семенное размножение.

Выявляют условия необходимые для прорастания семян.

Объясняют роль семян в жизни растений.

Обосновывают необходимость соблюдения сроков и правил проведения посевных работ.

15.

Всхожесть семян

Всхожесть семян. Правила посева семян. Глубина заделки семян. Зависимость от размера. Определение всхожести семян.

Определяют всхожесть семян. Называют правила посева семян. Определяют зависимость глубины посева от размеров семян

Часть 5. Корень. – 3 часа

16.

Разнообразие и значение корней. Корневые системы.

Значение корня. Видоизменение корней. Типы корневых систем. Мочковатая корневая система. Стержневая корневая система. Главный корень. Боковые корни. Придаточные корни. Окучивание.

Определяют понятия: «главный корень», « боковые корни», «придаточные корни», «окучивание», «стержневая корневая система», «мочковатая корневая система». Анализируют виды корней и типы корневых систем.

17.

Строение корня.

Строение корня. Корневой чехлик. Корневые волоски. Значение корня. Особенности роста корней и их размеры.

Определяют понятия: «корневой чехлик», «корневые волоски». Определяют функции корня, особенности роста корней и их размеры.

18.

Видоизменения корней.

Основные функция корня. Дополнительные функции корня. Корнеплоды. Корнеклубни. Воздушные корни. Корни-подпорки.

Определяют понятия: «корнеплоды», «корневые клубни», «воздушные корни», «корни-подпорки».

Устанавливают причинно-следственные связи между условиями существования и видоизменениями корней растений.

Часть 6. Лист. – 6 часов

19.

Внешнее строение листа.

Внешний вид листа. Листовая пластинка черешок. Черешковые и сидячие листья. Жилкование листьев. Сетчатое, дуговое, параллельное жилкование. Значение жилкования листа.

Определяют понятия: «листовая пластинка» , «черешок», «черешковый лист», «сидячий лист», «сетчатое жилкование», «дуговое жилкование».

Определяют значение жилкования листа.

Заполняют сравнительную таблицу.

20.

Форма листа. Простые и сложные листья.

Видоизменения листьев.

Форма листа. Простые сложные листья.

Видоизменение листьев. Колючки, волоски, усики.

Определяют понятия: «простые листья», «сложные листья», «видоизменения листьев».

Называют виды листьев по гербарию.

Заполняют сравнительную таблицу по результатам изучения различных листьев.

21.

Значение листьев в жизни растений.

Неорганические (минеральные ) вещества. Органические вещества. Образование в листьях органических веществ. Хлорофилл. Фотосинтез (воздушное питание). Особенности питания некоторых растений.

Определяют понятия: «хлорофилл», «фотосинтез». Определяют значение минеральных и органических веществ в жизни растений.

Объясняют роль транспорта веществ в процессе обмена веществ.

Объясняют особенности питания некоторых растений .

Делают выводы о значении фотосинтеза и роли растений в природе и жизни человека.

22.

Испарение воды листьями.

Круговорот воды в природе. Испарение воды листьями. Защита растений от перегрева и ожогов.

Определяют значение испарения воды в жизни растений.

Называют способы защиты растений от перегрева и ожогов.

23.

Дыхание растений.

Органы дыхания растений. Сравнение процессов дыхания и питания растений. Дыхание. Газообмен.

Выделяют существенные признаки дыхания растений.

Сравнивают процесс дыхания и питания растений.

Объясняют роль кислорода в процессе дыхания живых организмов.

24.

Листопад и его значение.

Листопад. Значение листопада. Листопадные растения. Вечнозеленые растения.

Определяют значение испарения воды и листопада в жизни растений.

Объясняют причину изменения осенней окраски листьев у растений.

Часть 7. Стебель.- 3 часа

25.

Значение и строение стебля.

Строение стебля. Строение (поперечный срез) стебля. Побег. Годичные кольца. Значение отделов стебля. Опорная, транспортная и запасающая функции стебля.

Стебель- накопитель влаги.

Определяют понятия: «побег», «годичные кольца», «пробка», «кора», «луб», «камбий», «сердцевина»

Делают выводы о транспортной функции стебля и функции запаса питательных веществ (накопителя влаги).

Зарисовывают в тетради срез дерева и подписывают части.

Определяют по годичным кольцам возраст дерева.

26.

Передвижение по стеблю воды с растворенными в ней веществами.

Движение по стеблю растворов минеральных солей. Движение по стеблю органических веществ.

Объясняют особенности передвижения воды, минеральных и органических веществ в растениях.

Проводят наблюдения за движением по стеблю подкрашенных питательных веществ.

27.

Разнообразие стеблей. Видоизменение побегов.

Травянистые и деревянистые стебли. Форма стебля. Положение побегов в пространстве. Прямостоячие, ползучие, вьющиеся, цепляющиеся побеги. Видоизмененные побеги. Луковица. Корневище. Усы. Клубни.

Влияние условий жизни на рост и развитие побегов.

Определяют понятия : «травянистый стебель», «деревянистый стебель», «прямостоячие стебли», «ползучие стебли», «вьющиеся стебли», «цепляющиеся стебли»

Часть 8. Растение - целостный организм. – 2 часа

28.

Взаимосвязь органов растения.

Растение - целостный организм.

Взаимосвязь органов.

Приводят доказательства необходимости защиты растений от повреждений.

Определяют взаимосвязь всех органов растения между собой.

29.

Взаимосвязь растений с окружающей средой.

Условия окружающей среды и рост растений. Приспосабливаемость растений к условиям выращивания.

Объясняют особенности роста растений от среды обитания, приспосабливаемость растений к условиям выращивания.

Часть 9. Многообразие растительного мира. - 8 часов

30.

Мхи. Кукушкин лен.

Внешнее строение мхов. Кукушкин лен. Ризоиды. Споры. Размножение мхов.

Определяют понятия «Мхи», «споры», «ризоиды».

Выделяют признаки, характеризующие мхи и отличающие их других растений.

31.

Торфяной мох сфагнум.

Строение сфагнума. Значение сфагнума. Образование торфа.

Описывают внешний вид мха, основываясь на изображение на таблице или в гербарии.

Описывают процесс образования торфа.

32.

Лабораторная работа. Строение и жизнедеятельность сфагнума.

Строение и жизнедеятельность сфагнума. Лабораторная работа.

Проводят наблюдения за строением и жизнедеятельностью мха.

Делают выводы о способах поглощения воды растением

33.

Папоротники.

Видовые особенности папоротника. Размножение папоротников. Образование каменного угля. Значение папоротников.

Выделяют существенные признаки папоротников.

Заполняют сравнительную таблицу мха и папоротника.

34.

Голосеменные растения.

Голосеменные растения. Шишки. Хвойные растения. Хвоинки - видоизмененные листья. Значение хвойных растений.

Определяют понятия : «голосеменные растения», «шишка», «хвоинки». Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов.

Выделяют существенные признаки хвойных растений.

Называют хвойные растения, узнают на таблицах.

35.

Ель и сосна – хвойные растения.

Ель. Сосна. Сравнительная характеристика. Разнообразие голосеменных растений. Представители.

Проводят сравнительную характеристику ели и сосны по таблицам, натуральным объектам (шишки, хвоинки).

Выделяют существенные отличительные признаки.

Объясняют роль в природе и жизни человека.

36.

Покрытосеменные (цветковые растения)

Особенности строения покрытосеменных растений. Цветковые растения. Значение покрытосеменных растений. Споровые и семенные растения.

Определяют понятия : «покрытосеменные растения» . Описывают представителей покрытосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов. Выделяют существенные признаки покрытосеменных растений.

Отмечают наличие цветков, плодов с семенами у данной группы растений. Называют некоторых представителей.

37.

Экскурсия. Природа поздней осенью.

Изменения в природе поздней осенью.

Выполняют наблюдения за изменениями растений в природе поздней осенью.

Объясняют причины изменений.

Часть 10. Многообразие покрытосеменных (цветковых) растений – 17 часов

38.

Различия однодольных и двудольных растений.

Строение семени однодольных и двудольных растений. Отличительные признаки однодольных и двудольных растений по жилкованию листа и корневой системе. Деление растений на семейства по общим признакам.

Выделяют отличительные признаки однодольных и двудольных растений по жилкованию листа и корневым системам

39.

Однодольные растения. Семейство Злаки.

Особенности строения злаков. Стебель злаков - соломина. Виды соцветий у злаковых. Культурные злаки. Дикорастущие злаки.

Выделяют основные особенности растений семейства злаковые. Называют виды соцветий у злаковых. Определяют культурные и дикорастущие злаки, их хозяйственное значение .

40.

Хлебные злаки - пшеница, рожь, ячмень.

Пшеница. Рожь. Ячмень. Отличительные особенности. Особенности выращивания. Хозяйственное назначение.

Проводят сравнительную характеристику изучаемых злаковых. Определяют их по таблице, гербарию. Рассказывают о хозяйственном назначении.

41.

Злаки - овес, кукуруза.

Овес, кукуруза. Отличительные особенности. Особенности выращивания. Хозяйственное назначение.

Проводят сравнительную характеристику изучаемых злаковых. Определяют их по таблице, гербарию. Рассказывают о хозяйственном назначении.

42.

Однодольные растения. Декоративные лилейные растения.

Особенности строения лилейных растений.

Декоративные лилейные растения – назначение, способы выращивания, Тюльпан. Лилия. Хлорофитум. Ландыш. Сравнительная характеристика.

Выделяют основные особенности растений семейства лилейные( цветок, лист, луковица, корневище).

Называют виды соцветий .

Рассказывают об особенностях и способах выращивания декоративных лилейных растений. Узнают представителей на таблицах и натуральных объектах.

43.

Однодольные растения. Овощные лилейные растения.

Особенности строения луковых растений.

Овощные лилейные. Репчатый лук. Чеснок. Сравнительная характеристика. Значение луковых растений.

Называют и определяют по таблицам представителей овощных лилейных. Проводят сравнительную характеристику лука и чеснока. Рассказывают: о способе выращивания и уходе, использовании человеком.

44.

Лабораторная работа. Строение луковицы.

Проводят наблюдения и делают выводы об особенностях строения луковицы.

45.

Двудольные растения. Семейство Пасленовые.

Особенности строения пасленовых растений. Томаты. Перец. Баклажан. Сравнительная характеристика. Особенности выращивания. Декоративные пасленовые (петуния, табак душистый). Ядовитые пасленовые.

Выделяют основные особенности растений семейства пасленовые. Называют и определяют по таблицам представителей пасленовых.

Определяют ядовитые представители.

46.

Картофель - пищевое пасленовое растение.

Особенности строения картофеля. Особенности выращивания картофеля. Хозяйственное назначение.

Рассказывают об особенностях выращивания картофеля, сроках посадки и уходе.

Рассказывают о значении окучивания картофеля для увеличения урожая.

Определяют хозяйственное назначение растения.

47.

Лабораторная работа. Строение клубня картофеля.

Строение клубня картофеля.

Проводят наблюдение за строением картофеля.

Определяют количество глазков и их значение для роста картофеля.

Определяют наличие крахмала в картофеле.

48.

Двудольные растения. Семейство Бобовые.

Особенности строения бобовых растений. Горох посевной. Фасоль. Соя. Особенности выращивания. Сравнительная характеристика. Хозяйственное назначение.

Выделяют основные особенности растений семейства бобовые. Называют и определяют по таблицам представителей бобовых.

Проводят сравнительную характеристику.

Рассказывают о хозяйственном назначении бобовых.

49.

Кормовые бобовые растения.

Клевер. Люпин. Особенности внешнего строения и выращивания. Сравнительная характеристика. Хозяйственное назначение

Называют и определяют по таблицам представителей кормовых бобовых растений.

Проводят сравнительную характеристику.

Рассказывают о хозяйственном назначении.

50.

Двудольные растения. Семейство Розоцветные.

Особенности представителей семейства розоцветных. Роза. Шиповник. Плодово-ягодные культуры. Основные представители.

Выделяют основные особенности растений семейства розоцветные. Называют и определяют по таблицам представителей розоцветных. Проводят сравнительную характеристику.

Рассказывают о хозяйственном назначении плодово-ягодных культур.

51

Особенности выращивания садовых растений.

Малина. Земляника. Яблоня. Особенности выращивания. Полезные свойства.

Определяют по внешнему виду представителей семейства розоцветных по таблицам, гербариям, макетам плодов.

Определяют особенности выращивания и ухода.

Объясняют хозяйственное назначение садовых культур.

52.

Уход за садовыми растениями. Сбор урожая плодов и ягод.

Уход за садовыми растениями Основные виды сезонных работ.

Называют основные виды сезонных работ в саду. Приводят примеры работы и ухода за растениями.

53.

Двудольные растения. Семейство Сложноцветные.

Строение цветков сложноцветных растений. Характерные признаки. Многообразие сложноцветных растений.

Выделяют основные особенности растений семейства сложноцветные. Называют и определяют по таблицам представителей сложноцветных. Проводят сравнительную характеристику.

Рассказывают о хозяйственном назначении

54.

Подсолнечник - пищевое сложноцветное растение.

Строение подсолнечника. Значение подсолнечника. Выращивание подсолнечника.

Узнают растение на таблице. Рассказывают о хозяйственном значении и способе выращивания.

Называют продукты, получаемые из растения.

Часть 11. Многообразие бактерий и грибов. – 4 часа

55.

Разнообразие и размножение бактерий.

Распространение и разнообразие бактерий. Питание бактерий. Деление бактерий. Споры бактерий.

Выделяют существенные признаки бактерий, особенности питания. Разнообразие бактерий и их распространение. Определяют понятия: «споры бактерий», «деление бактерий».

56.

Значение бактерий в природе и в жизни человека.

Основные виды бактерий. Бактерии гниения. Молочнокислые бактерии. Кишечные бактерии. Болезнетворные бактерии.

Использование бактерий человеком. Основные правила гигиены.

Объясняют роль бактерий в природе и жизни человека.

Определяют понятия: «бактерии гниения», «молочнокислые бактерии», «кишечные бактерии», «болезнетворные бактерии». Раскрывают роль бактерий в хозяйственной деятельности человека.

Делают выводы о необходимости соблюдений правил гигиены.

57.

Строение и размножение грибов.

Строение грибов. Виды грибов (трубчатые, пластинчатые) Размножение грибов. Правила сбора грибов.

Выделяют существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов.

Определяют понятия: «Трубчатые грибы», «пластинчатые грибы». Объясняют роль грибов в природе и жизни человека. Составляют памятку «правила сбора грибов».

58.

Разнообразие грибов.

Съедобные грибы. Несъедобные грибы. Сравнительная характеристика грибов- двойников (ложные грибы). Использование грибов в пищу. Паразитические грибы.

Различают на натуральных объектах (моделях) и таблицах съедобные и ядовитые грибы.

Проводят сравнительную характеристику грибов-двойников.

Осваивают приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами.

Часть 12. Практические работы с комнатными и садовыми растениями. – 8 часов

59-61

Выращивание комнатных растений.

Уход за комнатными растениями. Правила полива комнатных растений. Пересадка и перевалка комнатных растений. Приготовление почвенной смеси.

Выполнение практических работ по уходу за комнатным растением , пересадке и перевалки комнатного растения.

Определяют способы ухода за комнатными растениями, правила полива.

Определяют необходимость полива растения.

Проводят пересадку и перевалку комнатного растения.

Выполняют практическую работу по приготовлению почвенной смеси.

62-64.

Работа на пришкольном участке, в саду.

Садово-огородный инвентарь. Виды работ. Техника безопасности при работе с инструментом.

Практические работы в саду. Практические работы на пришкольном участке по закреплению навыков работы.

Определяют садово-огородный инвентарь необходимый для работы в саду.

Осуществляют практические работы по закреплению навыков выращивания и ухода за растениями.

Вскапывают приствольный круг. Рассматривают гербарные образцы дикорастущих и культурных растений . Учатся отличать сорные растения от культурных растений на пришкольном участке. Проводят прополку.

Проводят рыхление междурядий.

65.

Растение - живой организм.

Влияние погодных условий на растение. Уход за культурными растениями. Влияние человека на живую природу.

Охрана растений и животных.

Определяют влияние погодных условий на рост и развитие растения.

Называют основные способы ухода за растениями. Знакомятся с Красной книгой растений.

Определяют необходимость охранных мер , выявляют влияние человека на живую природу.

66.

Экскурсия. Природа весной

Наблюдения за явлениями и изменениями в природе весной. Обобщение по теме «Растение - живой организм»

Проводят наблюдения за изменениями в природе весной. Изучают и распознают наиболее распространенные растения своей местности. Наблюдают за этапами развития растения.

Тема

Основное содержание

Основные виды деятельности учащихся

Введение -2 часа

1.

Многообразие животного мира.

Отличие животных от растений. Местообитание животного. Приспособления животных к условиям жизни. Размеры животных. Продолжительность жизни. Позвоночные и беспозвоночные животные. Дикие и домашние животные. Зоология- наука о животных.

Характеризуют отличия животных от растений.

Объясняют роль условий жизни в приспособлении животных к среде обитания.

Называют домашних и диких животных.

2.

Значение животных в природе и жизни человека.

Значение животных в природе. Значение животных в жизни человека. Животные, приносящие вред человеку. Охрана животных

Объясняют роль животных в природе и значение их охраны для дальнейшей жизни человечества.

Раздел 1 Беспозвоночные животные- 12 часов

3.

Общая характеристика беспозвоночных

Признаки беспозвоночных животных. Медузы и кораллы. Черви. Моллюски. Членистоногие.

Распознают признаки беспозвоночных и позвоночных животных. Определяют понятия: «беспозвоночные». Выделяют существенные признаки.

Распознают беспозвоночных на таблицах. Называют . Кратко описывают некоторых представителей.

4.

Дождевой червь.

Образ жизни дождевого червя. Внешний вид дождевого червя. Передвижение дождевого червя. Питание дождевого червя. Дыхание дождевого червя. Роль дождевых червей в природе.

Практическая работа.

Проводят наблюдения за дождевыми червями. Описывают внешний вид, особенности строения дождевого червя.

Делают выводы о способах передвижения в ходе наблюдения за живым объектом .

Определяют понятие «кольчатые черви»

5.

Черви-паразиты. Человеческая аскарида. Острицы.

Черви-паразиты. Человеческая аскарида. Заражение человеческими аскаридами. Вредное влияние аскариды на человека. Острицы. Как предохранить себя от заражения аскаридой и острицами.

Определяют понятие «черви-паразиты». Раскрывают значение санитарно-гигиенических требований для предотвращения заражения червями-паразитами.

6.

Черви-паразиты. Бычий цепень. Печёночный сосальщик.

Особенности строения бычьего цепня. Питание бычьего цепня. Цикл развития бычьего цепня. Профилактика заражения бычьим цепнем. Печеночный сосальщик.

Характеризуют особенности представителей ленточных червей и червей сосальщиков.

Объясняют значение профилактики заражения червями-паразитами.

Насекомые -8 часов

7.

Общая характеристика насекомых.

Местообитание насекомых. Особенности внешнего строения насекомых. Дыхание насекомых. Развитие насекомых. Значение насекомых.

Практическая работа.

Характеризуют отличительные признаки насекомых.

Распознают на таблице основные группы насекомых.

Определяют понятие «насекомые», «чешуекрылые», «гусеница», «куколка».

Проводят сравнительный анализ внешнего вида и отличительных особенностей червей и насекомых.

Выполняют практическую работу «Внешнее строение насекомых».

Объясняют роль и значение насекомых в природе.

8.

Комнатная муха.

Внешнее строение комнатной мухи. Передвижение комнатной мухи. Питание комнатной мухи. Развитие комнатной мухи. Вред от мухи. Меры борьбы с мухами.

Характеризуют отличительные признаки мух.

Описывают особенности строения.

Называют меры борьбы с мухами.

9.

Яблонная плодожорка.

Внешнее строение яблонной плодожорки. Местообитание бабочки яблонной плодожорки. Развитие яблонной плодожорки. Меры борьбы с яблонной плодожоркой.

Характеризуют отличительные признаки бабочек. Описывают особенности строения и образа жизни яблонной плодожорки.

Называют меры борьбы .

10.

Бабочка-капустница.

Внешнее строение бабочки-капустницы. Питание бабочки-капустницы. Полет бабочки-капустницы. Развитие бабочки-капустницы. Меры борьбы с бабочкой-капустницей. Капустная белянка.

Характеризуют отличительные признаки бабочек.

Описывают особенности строения и образа жизни яблонной плодожорки. Сравнивают внешний вид двух насекомых.

Называют меры борьбы .

11.

Майский жук.

Внешнее строение майского жука. Органы чувств. Образ жизни. Питание. Развитие майского жука. Вред от майского жука.

Характеризуют отличительные признаки жуков. Описывают особенности строения и образа жизни майского жука.

12.

Медоносная пчела.

Пчелиная семья. Особенности строения рабочей пчелы. Развитие пчел. Пчеловодство.

Характеризуют отличительные признаки пчел.

Выделяю существенные признаки членов пчелиной семьи. Определяют понятия: «перепончатокрылые», «матка», «Трутни», «рабочие пчелы».

13.

Значение пчёл в природе и жизни человека.

Значение пчел в природе. Значение пчел в жизни человека. Разведение пчел.

Объясняют роль пчел в природе и жизни человека.

Называют продукты пчеловодства и способы их использования человеком. Определяют понятия: «мед», «воск», «соты», «прополис».

14.

Тутовый шелкопряд.

Местообитание тутового шелкопряда. Внешнее строение тутового шелкопряда. Разведение тутового шелкопряда.

Характеризуют отличительные признаки тутового шелкопряда и зависимость внешнего вида от условий жизнеобитания. Раскрывают значение шелководства и происхождения названия насекомого.

Раздел 2 Позвоночные животные- 54 часа

15.

Общая характеристика позвоночных.

Распространение позвоночных. Особенности строения позвоночных. Значение позвоночных в жизни человека.

Объясняют особенности строения позвоночных. Значение позвоночных в жизни человека.

Рыбы-6 часов

16.

Местообитание и внешнее строение рыб.

Морские рыбы. Пресноводные рыбы. Размер рыб. Особенности внешнего строения рыб. Окраска рыб. Органы чувств рыб.

Дают общую характеристику рыб. Выделяют особенности внешнего строения рыб, окраски от условий обитания.

Дают определение понятий : «жабры», «Чещуя».Делают зарисовки в тетради.

Распознают на таблицах части тела рыб.

17.

Внутреннее строение рыб.

Скелет рыб. Мышцы рыб. Питание и пищеварение рыб. Выделительная система рыб. Плавательный пузырь. Дыхание рыб. Кровообращение рыб. Нервная система рыб.

Распознают на таблицах (пособиях) органы рыб. Описывают строение и особенности жизнедеятельности рыб.

18.

Размножение и развитие рыб.

Размножение рыб. Развитие рыб. Миграция рыб. Малек.

Описывают особенности размножения рыб. Определяют понятия: «нерест», «икра», «малек».

Называют цикл развития. Делают зарисовки в тетради.

19.

Рыболовство и рыбоводство. Охрана рыб.

Промысловое рыболовство. Рыбоводство. Причины сокращения численности рыб. Охрана рыб.

Оценивают экологическое и хозяйственное значение рыбоводства и рыболовства. Раскрывают значение рыбоводства в увеличении численности рыб.

20.

Щука.

Местообитание щуки. Внешнее строение щуки. Окраска щуки. Питание щуки. Значение щуки.

Описывают внешнее строение рыбы. Распознают на таблицах.

Делают зарисовки в тетради.

21.

Окунь.

Местообитание окуня. Внешнее строение окуня. Окраска окуня. Питание окуня. Значение окуня.

Описывают внешнее строение рыбы. Распознают на таблицах.

Делают выводы об особенностях внешнего виды хищных рыб.

Проводят сравнительную характеристику двух рыб.

Земноводные -6 часов

22.

Общая характеристика земноводных.

Многообразие земноводных. Признаки земноводных. Среда обитания земноводных.

Дают общую характеристику Земноводных.

Проводят сравнительную характеристику организации рыб и земноводных. Заполняют таблицу.

Описывают зависимость особенности строения земноводных от среды обитания.

Называют распространенных. представителей

23.

Внешнее строение лягушки.

Местообитание лягушки. Внешнее строение лягушки. Передвижение лягушки. Кожа лягушки и ее окраска. Органы чувств лягушки.

Характеризуют существенные признаки лягушки и особенности строения от условий обитания.

24.

Внутреннее строение лягушки.

Скелет лягушки. Мышцы. Пищеварение лягушки. Выделительная система. Дыхание. Кровообращение . Нервная система лягушки. Холоднокровные.

Практическая работа.

Распознают на таблицах органы, описывают внутреннее и внешнее строение лягушки.

Проводят биологические исследования в ходе наблюдения за живым объектом.

Оценивают экологическое и хозяйственное значение земноводных.

25.

Размножение и развитие лягушки.

Период размножения лягушки. Оплодотворение икры лягушки. Развитие лягушки. Головастик.

Называют цикл размножения лягушки по предложенной схеме. Определяют понятия : «головастик», «Легкие». Выявляют способы дыхания в разный период развития земноводных.

26.

Жаба.

Особенности внешнего строения жабы. Окраска. Образ жизни. Значение жаб.

Характеризуют особенности внешнего строения жабы от среды обитания. Проводят сравнительную характеристику лягушки и жабы.

27.

Значение и охрана земноводных.

Значение земноводных. Редкие и исчезающие виды. Охрана земноводных

Делают выводы о значении земноводных в природе и жизни человека, о необходимости и способах охраны.

Пресмыкающиеся- 4 часа

28.

Общая характеристика пресмыкающихся.

Многообразие пресмыкающихся. Передвижение пресмыкающихся. Особенности внешнего строения пресмыкающихся. Значение роговых чешуек.

Дают общую характеристику пресмыкающихся.

Описывают зависимость особенности внешнего строения пресмыкающихся от среды обитания.

Сравнивают строение земноводных и пресмыкающихся.

Называют распространенных представителей. Делают зарисовки.

29.

Внутреннее строение пресмыкающихся.

Скелет и мышцы пресмыкающихся. Питание и пищеварение пресмыкающихся. Выделительная система пресмыкающихся. Дыхание пресмыкающихся. Кровообращение. Размножение и развитие пресмыкающихся. Практическая работа.

Распознают на таблицах органы, внутреннее и внешнее строение на примере ящерицы.

Называют цикл развития пресмыкающихся с использованием таблицы.

30.

Змеи.

Особенности строения змей. Уж. Гадюка. Ядовитые зубы. Ядовитые железы. Укус гадюки. Что делать при укусе змеи

Выделяют существенные признаки змей. Описывают строение и особенности жизнедеятельности. Характеризуют отличия ужа от гадюки.

Называют меры первой помощи при укусе змеи.

31.

Значение и охрана пресмыкающихся.

Значение пресмыкающихся в природе. Значение пресмыкающихся для человека. Охрана пресмыкающихся. Редкие и исчезающие виды пресмыкающихся.

Объясняют роль и значение пресмыкающихся в природе. Раскрывают значение необходимости охраны редких и исчезающих видов.

Птицы – 11 часов

32.

Внешнее строение птиц.

Характерные признаки птиц. Внешнее строение птиц. Перья и крылья птиц. Среда обитания птиц. Многообразие птиц.

Дают общую характеристику птиц. Выделяют существенные признаки внешнего вида птиц. Отмечают приспособления птиц к полету, зависимость внешнего строения от среды обитания и образа жизнедеятельности. Определяют понятия: «хищные птицы», «насекомоядные»,«растительноядные птицы», «всеядные», «кочующие птицы», «перелетные птицы» .

33.

Внутреннее строение птиц.

Скелет и мышцы птиц. Пищеварение птиц. Выделительная система птиц. Дыхание птиц. Кровообращение птиц. Нервная система. Органы чувств птиц.

Практическая работа.

Распознают на таблицах органы, внутреннее и внешнее строение на примере голубя. Называют части тела.

Делают зарисовки.

34.

Размножение и развитие птиц.

Размножение птиц. Строение яйца птиц. Развитие зародыша птиц. Виды птенцов.

Называют цикл развития с использованием таблицы. Показывают на таблице или наглядном пособии части куриного яйца. Делают зарисовки, подписывают названия частей яйца.

35.

Питание птиц.

Активность питания птиц. Разнообразие пищи птиц. Способы добывания птицами пищи. Растительноядные, животноядные, со смешанным питанием.

Распознают на таблицах птиц, способы добывания птицами пищи и особенности внешнего вида.

Описывают особенности внешнего вида. Оценивают экологическое значение птиц в природе.

36.

Птицы леса.

Большой пестрый дятел. Особенности строения большого пестрого дятла. Особенности строения большой синицы.

Описывают особенности внешнего вида птиц леса на примере большого пестрого дятла и синицы. Выявляют черты сходства и различия в строении, образе жизни и поведении представителей.

37.

Птицы, кормящиеся в воздухе.

Особенности птиц, кормящихся в воздухе. Ласточки (деревенская и городская) Черный стриж.

Описывают особенности внешнего вида птиц , кормящихся в воздухе на примере ласточки и черного стрижа.

Выявляют черты сходства и различия в строении, образе жизни и поведении представителей.

38.

Хищные птицы.

Особенности строения хищных птиц. Орлы. Совы.

Описывают особенности внешнего вида хищных птиц , на примере орла и совы.

Выявляют черты сходства и различия в строении, образе жизни и поведении представителей.

39.

Водоплавающие птицы.

Особенности строения водоплавающих птиц. Утки. Гуси. Кряква. Серый гусь.

Описывают особенности внешнего вида и строения водоплавающих птиц , на примере утки и гуся.

40.

Птицы, обитающие возле жилья человека.

Видовые особенности птиц обитающих возле жилья человека. Голуби. Воробьи.

Описывают особенности внешнего вида птиц обитающих возле жилья человека на примере голубя и воробья.

Выявляют черты сходства и различия в строении, образе жизни и поведении представителей.

41.

Домашние птицы. Птицеводство.

Значение домашних птиц. Домашние куры. Породы домашних кур. Домашние гуси. Домашние утки. Птицефабрики. Инкубаторы. Выращивание цыплят.

Дают общую характеристику домашних птиц. Описывают строение и особенности жизнедеятельности. Оценивают хозяйственное значение птицеводства.

42.

Значение и охрана птиц.

Значение птиц в природе. Значение птиц в жизни человека. Охрана птиц. Редкие и исчезающие виды птиц.

Оценивают экологическое значение птиц в природе и хозяйственное значение для человека. Делают выводы о необходимости охраны.

Млекопитающие, или ЗВЕРИ- 26 часов

43.

Общая характеристика млекопитающих.

Многообразие млекопитающих. Признаки млекопитающих. Органы чувств млекопитающих. Местообитание млекопитающих

Дают общую характеристику млекопитающих. Проводят сравнительный анализ организации млекопитающих и других ранее изученных животных.

44.

Особенности внутреннего строения млекопитающих.

Скелет и мышцы млекопитающих. Органы пищеварения млекопитающих. Дыхание. Органы кровообращения млекопитающих. Нервная система и органы чувств.

Практическая работа.

Показывают на таблицах части тела млекопитающих

45.

Грызуны.

Разнообразие грызунов. Особенности грызунов. Распространение грызунов. Значение грызунов.

Дают характеристику грызунов. Определяют понятие: «резцы». Выявляют приспособленности этих животных к различным условиям и местам обитания.

46.

Белка.

Внешнее строение белки .Местообитание. Гнездо белки. Питание белки.

Описывают особенности внешнего вида, среды обитания ,питания. Делают зарисовки в тетради.

47.

Бобр.

Особенности строения бобра. Местообитание бобра. Жилище бобра. Семья бобра. Причины сокращения численности бобра.

Описывают особенности внешнего вида, среды обитания ,питания

Выявляют черты сходства и различия в строении, образе жизни и поведении представителей.

48.

Домовая мышь.

Местообитание домовой мыши. Особенности домовой мыши. Питание домовой мыши. Размножение. Какой вред домовые мыши наносят человеку.

Описывают особенности внешнего вида, среды обитания ,питания

Выявляют черты сходства и различия в строении, образе жизни и поведении представителей.

49.

Зайцеобразные.

Особенности внешнего строения зайцеобразных. Заяц-беляк и заяц-русак. Питание зайцев. Размножение зайцев. Кролики. Значение зайцев и кроликов.

Дают характеристику зайцеобразным.Описывают особенности строения и жизнедеятельности. Приводят примеры представителей разных групп, характеризуют особенности приспособления к среде обитания

50.

Хищные звери.

Разнообразие хищных зверей. Особенности строения хищных зверей. Редкие и исчезающие виды хищных животных. Значение хищных зверей. Причины сокращения численности хищных зверей.

Дают характеристику хищных зверей. Дают определение: «клыки», «Хищные зубы». Приводят примеры представителей разных групп, характеризуют особенности приспособления к разным средам обитания.

51.

Волк.

Особенности внешнего строения волка. Местообитание волка. Охота и питание волка. Размножение волка.

Описывают особенности внешнего строения и жизнедеятельности волка.

52.

Медведь.

Особенности внешнего строения бурого медведя. Питание бурого медведя.

Местообитание бурого медведя. Берлога бурого медведя. Белый медведь.

Сравнение.

Описывают особенности внешнего строения и жизнедеятельности бурого медведя. Характеризуют особенности приспособления к месту обитания.

53.

Лев. Тигр. Рысь.

Особенности строения кошачьих. Лев. Тигр. Рысь. Сравнительная характеристика кошачьих.

Описывают особенности внешнего строения и жизнедеятельности кошачьих. Приводят примеры представителей .

Проводят сравнительную характеристику.

54.

Собака. Кошка.

Домашние хищники. Собака и уход за ней.

Кошка и уход за ней.

Описывают особенности внешнего строения и жизнедеятельности кошки, собаки. Проводят наблюдения за домашними животными. Называют способы ухода и условия содержания.

55.

Пушные звери.

Пушные звери. Зверофермы. Лисица. Куница. Соболь. Норка. Разведение норок.

Определяют понятие «пушные звери». Характеризуют особенности внешнего вида и условий разведения и содержания.

Определяют значение данных животных для человека.

56.

Ластоногие.

Особенности ластоногих. Моржи. Тюлени. Морские котики. Значение и охрана ластоногих.

Дают характеристику ластоногих. Определяют и анализируют основные понятия: «ластоногие», «морские млекопитающие».

Называют некоторых представителей, сравнивают по внешнему виду с использованием таблиц.

Объясняют необходимость охранных мер.

57.

Китообразные.

Внешнее строение китообразных. Кожный покров китообразных. Дыхание китообразных. Питание китообразных . Вскармливание детенышей. Охрана китообразных.

Дают характеристику китообразных. Определяют и анализируют основные понятия: «китообразные», «морские млекопитающие».

Называют некоторых представителей, сравнивают по внешнему виду с использованием таблиц.

Составляют сравнительную таблицу ластоногих и китообразных. Делают зарисовки в тетради.

58.

Копытные животные.

Особенности строения копытных животных. Разнообразие копытных. Значение копытных для человека. Представители копытных. Сельскохозяйственные копытные.

Описывают особенности внешнего строения и жизнедеятельности копытных животных. Приводят примеры представителей разных групп, характеризуют особенности приспособления к разным средам обитания.

Определяют понятия» «копыта», «парнокопытные», «непарнокопытные», «рога», «жвачные животные», «травоядные», «всеядные».

59.

Кабан, или дикая свинья.

Особенности внешнего строения кабана. Местообитание кабана. Питание кабана. Размножение кабана. Всеядные животные.

Описывают особенности внешнего строения и жизнедеятельности по таблице.

60.

Лось.

Особенности внешнего строения лося. Местообитание лося. Питание лося. Размножение лося. Значение в жизни человека.

Описывают особенности внешнего строения и жизнедеятельности. Проводят сравнительную характеристику с ранее изученными копытными.

61.

Корова.

Особенности внешнего строения коровы. Породы коров. Молочная продуктивность коров. Корма для коров. Уход за коровами. Животноводческие фермы. Выращивание телят.

Описывают особенности внешнего строения и жизнедеятельности. Дают характеристику пород.

Объясняют причины одомашнивания диких животных и возникновения животноводства.

62.

Овца.

Распространение овец. Особенности внешнего строения овцы. Питание овец. Значение овец в жизни человека. Породы овец. Стойлово-пастбищное содержание овец. Содержание овец на пастбищах. Выращивание ягнят.

Описывают особенности внешнего строения и жизнедеятельности. Дают характеристику пород.

63.

Верблюд.

Местообитание верблюдов. Особенности внешнего строения верблюдов. Значение горба верблюда. Питание верблюда. Значение верблюда в жизни человека.

Описывают особенности внешнего строения и жизнедеятельности. Дают объяснение значения горба верблюда.

Дают оценку значения животного для человека.

64.

Северный олень.

Местообитание северного оленя. Особенности внешнего строения северного оленя. Питание северного оленя. Значение северного оленя в жизни человека.

Описывают особенности внешнего строения и жизнедеятельности.

Дают оценку значения животного для человека.

65.

Свинья.

Особенности внешнего строения свиньи. Значение свиноводства. Свиноводческие фермы. Уход за свиньями. Кормление свиней. Выращивание поросят. Откорм свиней.

Описывают особенности внешнего строения и жизнедеятельности.

Дают оценку значения животного для человека.

66.

Лошадь.

Внешнее строение лошади. Значение лошадей в жизни человека. Породы лошадей. Содержание лошадей. Питание лошадей. Выращивание жеребят.

Описывают особенности внешнего строения и жизнедеятельности.

Дают оценку значения животного для человека, использования в хозяйстве.

67.

Обезьяны.

Особенности внешнего строения обезьян. Приматы. Широконосые, узконосые, человекообразные. Размножение обезьян. Питание обезьян. Значение обезьян. Охрана обезьян

Определяют биологические особенности. Называют основных представителей. Определяют понятия: «приматы», «человекообразные обезьяны». Значение в природе и жизни человека.

68.

Значение и охрана млекопитающих.

Значение млекопитающих в природе. Значение млекопитающих в жизни человека. Причины сокращения численности млекопитающих. Охрана млекопитающих. Животные, которых истребили люди. Красная книга природы. Исчезающие виды. Заповедники .

Сравнивают ранее изученных животных между собой. Знакомятся с Красной книгой. Объясняют причины сохранения численности и значение охраны животных

Тема

Основное содержание

Основные виды деятельности учащихся

Введение (2 часа)

1

Анатомия - как наука

Наука о человеке: анатомия, физиология, гигиена.

Роль изучения анатомии, физиологии и гигиены в предупреждении заболеваний и сохранении здоровья человека.

Объясняют роль наук о человеке в сохранении и поддержании его здоровья.

2

Место человека в живой природе

Место человека среди млекопитающих (как единственного разумного существа) в живой природе. Черты сходства и различия в строение тела человека и животных (основании личных наблюдений и знаний о млекопитающих животных)

Выделяют существенные признаки, доказывающие родство человека и животных.

Сравнивают особенности строения человекообразных обезьян и человека. Описывают отличительные черты внешности людей.

Часть 1. Общий обзор (5 часов)

3

Клетка

Понятие «клетка». Клеточное строение всех живых организмов. Анатомо-физиологические особенности строения животной клетки.

Оптические приборы для наблюдения и изучения внутреннего строения.

Учатся работать с лупой и световым микроскопом.

Отличают и называют основные части клетки, работая с таблицами и схемами.

4

Химический состав клетки

Краткие сведения о химическом составе животной клетки. Особенности работы разных клеток в организме человека.

Определяют, какие функции в организме человека выполняют разные вещества (белки, углеводы, жиры).

5

Жизнедеятельность клетки

Основные свойства клетки как живого организма. Вода (неорганические вещества) и их роль в жизнедеятельности клетки. Органические вещества (белки, жиры, углеводы) их роль в клетке. Процессы, происходящие в клетке. Рост и размножение клеток как основа роста и развития организма.

Называют группы веществ, входящих в состав клетки.

Делают выводы о том, как влияют различные вещества на жизнедеятельность клетки.

6

Ткани

Понятие «ткань». Ткань как группа клеток, выполняющая определенную функцию.

Виды ткани: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная.

Лабораторная и практическая работа «Изучение микроскопического строения тканей человека»

Характеризуют основные структурные компоненты тканей. Распознают их на таблицах, микропрепаратах. Объясняют взаимосвязь строения и функций и тканей

7

Органы. Системы органов

Понятие «орган». Органы человеческого организма. Системы органов. Принцип объединения органов в систему по выполняемым ими функциям. Взаимосвязь органов и систем органов. Организм, как совокупность систем органов.

Распознают на таблице органы и системы органов человека, объясняют их роль в организме.

Описывают основные системы организма и называют составляющие их органы.

Часть 2. Опорно-двигательная система (14 часов)

8

Значение опорно-двигательной системы. Скелет человека.

Состав костей.

Опорно-двигательная система. Опорные функции скелета, двигательные функции мышц. Состав, строение и рост кости. Влияние органических и минеральных веществ на физические свойства костей.

Распознают на наглядных пособиях органы опорно-двигательной системы.

Выделяют существенные признаки опорно-двигательной системы человека.

9

Лабораторная работа «Состав костей».

Значение различных веществ в формировании костных тканей. Изучение микроскопического строения кости.

Проводят наблюдения. Делают выводы на основе полученных результатов. Описывают особенности химического состава и строения костей.

10

Строение и соединение костей.

Состав и строение костей: трубчатые , губчатые.

Типы соединения костей: неподвижное, подвижное, полуподвижное. Сустав. Функциональное значение каждого вида соединения и их подвижностью.

Распознают на наглядных пособиях органы опорно-двигательной системы. Определяют типы соединения костей.

11

Скелет головы.

Скелет головы. Мозговой и лицевой отделы черепа. Кости черепа: лобная, теменные, височные, затылочная. Защитные функции черепа.

Значение подвижности челюсти для жизнедеятельности человека и функции общения.

Называют отделы скелета головы. Показывают на таблице расположение костей черепа.

12

Скелет туловища.

Скелет туловища. Позвоночник, грудная клетка. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Защитные функции позвоночника и грудной клетки.

Характеризуют роль опорно-двигательной системы в жизни человека. Выделяют значение строения позвоночника для прямохождения человека.

13

Скелет конечностей.

Скелет конечностей и их поясов. Отличие конечностей человека от конечностей животных

Распознают на наглядных пособиях кости скелета конечностей и их поясов.

Сравнивают функциональные особенности подвижности суставов рук и ног.

14

Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов и ушибах.

Травмы: повреждение суставов, ушибы. Виды травм, симптомы. Растяжение-повреждение связок. Вывих-смещение в суставе. Способы оказания первой доврачебной помощи.

Определяют способы оказания помощи при различных травмах. Приобретают доступные навыки наложения шины, «косыночной» повязки.

15

Первая помощь при переломах костей.

Виды переломов ( открытые, закрытые). Шина, способы применения.

Осваивают приемы оказания первой доврачебной помощи при переломе.

16

Строение и значение мышц.

Строение, виды и значение мышц, Мышечная ткань и виды мышц. Особенности строения скелетной мышцы. Способность мышц сокращаться. Развитие мышц.

Характеризуют особенности строения скелетных мышц. Определяют значение мышц для жизнедеятельности человека.

17

Основные группы мышц.

Основные группы мышц, расположение и их функции.

Распознают и показывают на таблице основные группы мышц. Определяют значение жевательных и мимических мышц. Раскрывают особенности строения и функции скелетных мышц.

18

Работа мышц. Утомление

Мышцы сгибатели и разгибатели. Сокращение мышц.

Работа мышц (статическая и динамическая нагрузки). Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление.

Проводят опыт по развитию утомления мышц. Определяют причины утомления

мышц и условия, повышающие их работоспособность.

19

Гигиена физического труда

Роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани. Рабочая поза. Режим и ритм работы. Значение производственной гимнастики.

Разрабатывают правила организации работы, для повышения работоспособности в школьной мастерской.

20

Осанка и здоровье человека

Определение понятия «осанка». Предупреждение искривления позвоночника. Предупреждение плоскостопия. Значение физической культуры и режима труда для правильного формирования опорно-двигательной системы.

Обосновывают условия нормального развития опорно-двигательной системы.

Определяют причины искривления позвоночника.

Вырабатывают привычку правильно сидеть за столом.

21

Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц.

Развитие опорно-двигательной системы. Значение двигательной активности. Значение тренировки мышц.

Демонстрируют некоторые упражнения, способствующие исправлению дефектов опорно-двигательной системы.

Часть 3. Кровеносная система (8 часов)

22

Значение крови и органы кровообращения

Кровь и ее значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Органы кровообращения. Сосуды, сердце

Характеризуют значение крови для организма человека (защитная, регуляционная, транспортная, газообменная функция)

23

Состав крови

Строение крови. Функциональное значение каждого из ее компонентов.

Выявляют зависимость между особенностями строения клеток крови и их функциями. Объясняют механизм свертывания крови и его значение.

24

Сердце: его строение и работа

Сердце, его строение и регуляция деятельности.

Работа с новыми терминами «предсердие», «желудочек», «створчатый и полулунный клапан». Значение сердечных клапанов.

Определяют расположение сердца на макете, таблице, теле человека.

25

Кровеносные сосуды. Круги кровообращения

Виды кровеносных сосудов. Артерии ( аорта) , вены, капилляры. Большой и малый круг кровообращения

Различают на таблицах органы кровеносной системы.

Показывают направление движения крови по сосудам. Определяют, как меняется состав крови в большом и малом круге кровообращения.

26

Движение крови по сосудам

Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Пульс. Лабораторная работа «Подсчет пульса в разных условиях», «Измерение давления». Перераспределение крови в организме.

В ходе проведения лабораторной работы делают выводы о изменении показателей давления и пульса при физических нагрузках. Описывают движение крови по кругам кровообращения. Сравнивают особенности движения крови по артериям и венам.

27

Первая помощь при кровотечении.

Переливание крови

Свертываемость крови. Виды кровотечений, их отличительные особенности. Первая доврачебная помощь при разных видах кровотечений. Переливание крови. Группы крови.

Характеризуют признаки различных видов кровотечений.

Осваивают приемы измерения пульса, кровяного давления, оказания первой доврачебной помощи при кровотечениях.

28

Предупреждение заболеваний кровеносной системы

Заболевания органов кровообращения, их предупреждение. Влияние физического труда и спорта на сердце и сосуды. Вредное влияние малоподвижного образа жизни. Тренировка сердца.

Составление таблицы «Чтобы сердце было здоровым». Самостоятельные выводы, после фронтальной беседы.

29

Вредное влияние курения и спиртных напитков на сердце и кровеносные сосуды

Вредное влияние курения на сердце и кровеносные сосуды. Вредное влияние спиртных напитков на сердце и кровеносные сосуды.

Делают выводы о зависимости изменения в строении и работе сердца от факторов образа жизни. Заполнение таблицы «Здоровое и больное сердце»

Часть 4. Дыхательная система ( 7 часов)

30

Значение дыхания. Органы дыхательной системы.

Дыхание и его значение. Органы дыхания. Верхние и нижние дыхательные пути, строение дыхательных путей. Значение дыхания через носовую полость. Голосовой аппарат

Распознают на таблицах органы дыхательной системы. Определяют значение дыхания для жизнедеятельности человека. Заполнение таблицы «Функции органов дыхания» ( в ходе чтения учебника).

31

Строение легких. Газообмен в легких и тканях.

Строение легких. Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Обмен газов в легких. Обмен газов в тканях. Взаимосвязь дыхательной и кровеносной систем

Сравнивают газообмен в легких и тканях. Делают выводы на основе сравнения.

32

Дыхательные движения. Регуляция дыхания.

Механизм дыхания. Дыхательные движения : вдох и выдох. Регуляция дыхания. Значение межреберных мышц и диафрагмы в процессе дыхания. Задержка дыхания. Защитный характер кашля и чихания.

Объясняют механизм регуляции дыхания.

33

Влияние физического труда и спорта на развитие дыхательной системы.

Жизненная емкость легких. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Влияние физического труда и спорта на дыхание.

Лабораторная работа «Определение чистоты дыхания»

Делают выводы о зависимости неправильной осанки и снижении работоспособности организма.

34

Болезни дыхательной системы и их предупреждение.

Болезни, передающиеся через воздух. Заболевания, пути заражения, основные признаки.

Вредное действие курения на органы дыхания.

Флюорография и ее значение в ранней диагностике заболеваний органов дыхания.

Приводят доказательства необходимости соблюдения мер профилактики легочных заболеваний.

Разрабатывают правила общения с больным человеком.

35

Гигиена дыхания. Охрана воздушной среды.

Необходимость свежего воздуха для здоровья. Борьба с пылью. Охрана воздушной среды.

Раскрывают значение окружающей среды в жизнедеятельности человека.

36

Первая помощь при нарушении дыхания.

Искусственное дыхание. Виды травм связанные с остановкой дыхания и приемы оказания первой помощи .

Обучение приемам оказания первой помощи при нарушении дыхания.

Часть 5. Пищеварительная система (9 часов)

37

Значение и состав пищи.

Сущность понятия «Питание». Пища, ее состав и значение для жизнедеятельности человека. Питательные вещества и витамины. Потребность человека в пище и питательных веществах.

Выделяют существенные признаки процессов питания и пищеварения.

По материалам учебника составляют таблицу «Витамин-источник-действие на организм - признаки недостатка в организме»

38

Значение пищеварения. Система органов пищеварения.

Определение понятия «питание» и «пищеварение». Значение пищеварения. Система органов пищеварения. Пищеварительные железы и пищеварительные соки.

Распознают на таблицах и муляжах органы пищеварения. Определяют положение в полости организма человека.

39

Строение и значение зубов.

Значение зубов. Типы зубов. Строение зубов ( внешнее и внутреннее). Уход за зубами

Определяют значение тщательного пережевывания пищи для переваривания и усваивания организмом. Формируют навыки правильного ухода за зубами.

40

Пищеварение в ротовой полости и в желудке.

Слюнные железы . определение положения слюнных желез. Действие слюны на крахмал. Глотание пищи. Пищеварение в желудке. Действие желудочного сока на белок.

Раскрывают особенности пищеварения в ротовой полости. Проводят биологические исследования.

Делают выводы на основе полученных результатов. Характеризуют особенности процессов пищеварения в ротовой полости и желудке . Называют компоненты пищеварительных соков.

41

Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ.

Особенности процесса пищеварения в кишечнике. Изменение пищи в тонком кишечнике. Функции печени и поджелудочной железы. Всасывание питательных веществ в кровь. Значение толстого кишечника.

Проводят биологические исследования. Делают выводы на основе полученных результатов .Характеризуют особенности процессов пищеварения в разных отделах пищеварительной системы. Называют компоненты пищеварительных соков.

Объясняют механизм всасывания веществ.

42

Гигиена и норма питания.

Правила приема пищи. Кулинарная обработка пищи. Аппетит. Режим питания. Расход энергии. Нормы питания

Делают выводы о правильном отношении к своему здоровью через понятие о здоровом питании.

Составляют режим питания.

43

Профилактика желудочно-кишечных заболеваний.

Желудочно-кишечные болезни. Болезнетворные микробы и проникновение их в организм человека. Главные переносчики возбудителей .

Глистные заболевания и их профилактика.

Меры предупреждения желудочно-кишечных и глистных заболеваний.

Объясняют необходимость соблюдения гигиенических и профилактических мер нарушения работы пищеварительной системы.

44

Пищевые отравления.

Причины пищевых отравлений. Первая помощь при пищевых отравлениях. Предупреждение пищевых отравлений.

Приводят доказательства необходимости соблюдения мер профилактики нарушений работы пищеварительной системы в повседневной жизни.

Формируют представление о способах хранения продуктов и признаках их испорченности.

45

Вредное влияние курения и спиртных напитков на пищеварительную систему.

Вредное влияние курения на пищеварительную систему. Вредное влияние спиртных напитков на пищеварительную систему. Изменение печени.

Объясняют роль курения и алкоголя в негативном воздействии на пищеварительную систему.

Часть 6. Выделительная система (2 часа)

46

Значение выделения. Строение почек.

Значение выделения. Процессы выделения. Органы мочевыделительной системы. Строение почек. Работа почек.

Распознают на таблицах органы мочевыделительной системы. Объясняют роль выделения. Характеризуют отличия в составе крови поступающей в почки по артериям, от крови, выходящей из почки по венам.

47

Предупреждение заболеваний органов мочевыделительной системы.

Причины почечных заболеваний. Предупреждение почечных заболеваний.

Отравление организма при нарушениях в работе почек.

Приводят доказательства необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний мочевыделительной системы.

Часть 7. Кожа (4 часа)

48

Строение и значение кожи.

Значение кожи. (покровные, защитные , регулирующие функции) . Газообмен и выделение в коже. Кожа как орган чувств. Строение кожи.

Лабораторная работа «Определение чувствительности кожи», «Работа потовых и сальных желез»

Выделяют существенные признаки покровов тела.

Делают биологические исследования.

Делают выводы на основе полученных результатов наблюдения.

49

Роль кожи в терморегуляции. Закаливание организма.

Понятие «терморегуляция». Значение кожи в процессе терморегуляции. Кожа-орган терморегуляции. Кожа-орган теплоотдачи. Закаливание организма. Закаливание водой. Закаливание воздухом. Солнечные ванны.

Объясняют суть процесса терморегуляции, роль процессов закаливания.

50

Первая помощь при перегревании, ожогах и обморожении.

Тепловой и солнечный удар. Первая помощь при ожогах. Первая помощь при обморожении. Профилактика поражений кожи.

Осваивают приемы оказания первой помощи при повреждениях кожи, тепловых и солнечных ударах, ожогах, обморожениях.

51

Гигиена кожи. Гигиенические требования к одежде и обуви.

Заболевания кожи и их предупреждение. Уход за кожей. Уход за волосами и ногтями. Гигиена одежды и обуви.

Обобщают и обосновывают гигиенические требования по уходу за кожей, ногтями, волосами, обувью и одеждой.

Часть 8. Нервная система (8 часов)

52

Значение и строение нервной системы.

Значение нервной системы. Строение нервной системы. Головной, спинной мозг, нервы. Рефлекс - формирование представления. Основное свойство нервной ткани - возбудимость и проводимость.

Раскрывают значение нервной системы в регуляции процессов жизнедеятельности

53

Спиной мозг.

Расположение спинного мозга. Строение спинного мозга. Спинномозговые нервы и передача информации. Значение спинного мозга.

Определяют расположение спинного мозга. Раскрывают функции спинного мозга.

54

Головной мозг.

Строение головного мозга. Отделы головного мозга. Функции отделов головного мозга.

Описывают особенности строения головного мозга и его отделов. Раскрывают функции головного мозга и его отделов.

Распознают на наглядных пособиях отделы головного мозга.

55

Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь.

Рефлексы - основа нервной деятельности. Виды рефлексов. Врожденное и приобретенное поведение. Речь - важная способность человека.

Устная и письменная речь. Воспитание культуры речи.

Выделяют особенности высшей нервной деятельности человека, существенные особенности поведения.

Раскрывают роль речи в развитии человека.

56

Эмоции. Внимание и память.

Эмоции (положительные и отрицательные). Эмоциональные реакции. Внимание ( произвольное и непроизвольное). Физиологические особенности внимания.

Память. Виды памяти ( двигательная, образная, эмоциональная, словесная)

Проведение биологических исследований «Виды памяти». Тренировочные упражнения по укреплению и развитию памяти.

57

Сон и бодрствование. Профилактика нарушения сна.

Сон и бодрствование. Значение сна. Сновидения. Гигиена сна. Продолжительность сна.

Раскрывают значение сна в жизни человека. Выработка правил нормализующих сон.

58

Гигиена нервной деятельности. Режим дня.

Гигиена нервной деятельности. Смена деятельности. Режим дня.

Объясняют взаимосвязь утомления организма от утомления нервной системы.

59

Нарушения нервной деятельности. Влияние курения и употребления спиртных напитков на нервную систему.

Нарушения работы нервной системы. Вредное влияние курения на нервную систему. Вредное влияние употребления спиртных напитков на нервную систему.

Обосновывают зависимость нарушения работы нервной системы от воздействия вредных факторов

( курения, алкоголя)

Часть 9. Органы чувств (6 часов)

60

Значение органов чувств.

Понятие об анализаторах. Разнообразие и значение органов чувств. Согласованная работа всех органов чувств.

Выделяют существенные признаки строения и функционирования органов чувств.

61

Орган зрения

Значение зрения. Строение глаза. Вспомогательные приспособления для защиты глаза. Практическая работа «Измерение диаметра зрачка при разной освещенности»

Выделяют существенные признаки строения и функционирования органа зрения.

Распознают на наглядных пособиях орган зрения и называют его части.

62

Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней.

Нарушения зрения. Заболевания органов зрения и их предупреждение. Гигиена зрения. Травмы глаз. Первая помощь при повреждении глаз.

Продукты, содержащие витамин А, необходимый для нормального зрения.

Приводят доказательства необходимости соблюдения мер профилактики нарушений зрения.

Разрабатывают памятку по технике безопасной работы в школьной мастерской.

Разучивают упражнения для проведения зрительной гимнастики.

63

Орган слуха

Значение слуха. Строение органа слуха. Работа органа слуха. Связь слуха и речи.

Выделяют существенные признаки строения и функционирования органа слуха.

Распознают на наглядных пособиях орган слуха и называют его части.

64

Гигиена слуха.

Заболевания органа слуха и их предупреждение. Гигиенические требования по уходу за органом слуха. Воздействие шума на орган слуха.

Приводят доказательства необходимости соблюдения мер профилактики нарушений слуха.

65

Органы осязания, обоняния, вкуса.

Орган осязания. Орган обоняния. Орган вкуса. Значение органов чувств для предупреждения организма об опасности.

Вкусовые зоны языка. Совместная работа органов чувств.

Выделяют существенные признаки строения и функционирования органов осязания, обоняния, вкуса

Распознают на наглядных пособиях органы осязания, обоняния, вкуса .

Часть 10. Охрана здоровья ( 2 часа)

66

Здоровье человека и общество. Факторы, сохраняющие здоровье.

Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека.

Обобщают знания о санитарно-гигиенических нормах и правилах здорового образа жизни.

Распознают на наглядных пособиях орган слуха и называют его части.

67

Контрольно-обобщающий урок.

Здравоохранение и охрана труда в Российской Федерации. Государственные пенсии. Виды пенсий. Государственные пособия. Виды пособий.

Факторы, сохраняющие здоровье. Здоровый образ жизни.

Составляют «Памятку здорового человека», в которой они, основываясь на полученные знания, предлагают свои пути сохранения и укрепления здоровья.