Почему я выбрала профессию учителя начальных классов.

Учитель – свеча, которая светит другим, сгорая сама.

(Джованни Руффини- английский писатель)

СЛАЙД

(В начале зажечь свечи)

Четыре свечи спокойно горели и потихоньку таяли... было так тихо, что слышалось, как они разговаривают.

Первая сказала:

- Я - Спокойствие. К сожалению, люди не умеют меня сохранить. Думаю, мне не остается ничего другого, как погаснуть! И огонек этой свечи погас.

Вторая сказала:

- Я – Вера. К сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому нет смысла мне гореть дальше. Подул легкий ветерок и загасил свечу.

Опечалившись, третья свеча произнесла:

- Я – Любовь. У меня нет больше сил гореть. Люди не ценят меня и не понимают. Они ненавидят тех, которые их любят больше всего, - своих близких.

И эта свеча угасла…

Вдруг... в комнату зашел ребенок и увидел три потухшие свечи. Испугавшись, он закричал:

- Что вы делаете?! Вы должны гореть - я боюсь темноты! Произнеся это, он заплакал.

Тогда четвертая свеча сказала:

- Не бойся и не плачь! Пока я горю, всегда можно зажечь и другие три свечи: Я – Надежда.

Когда читаешь эти строки, сразу представляешь на месте четвёртой свечи учителя.

Разве не он является наставником для ученика? Придя в школу, ребёнок полон желания узнать, как устроен мир, и справедливо надеется на поддержку учителя.

Когда я была ребёнком, как многие девочки играла «В школу».

Все куклы посажены в ряд и ждут, когда начнется урок. Я полностью подражала своей любимой учительнице.

СЛАЙД

Моя первая учительница - НАДЕЖДА ИВАНОВНА МОРОЗОВА, мне казалась тогда феей, которая увела меня в чудесную сказку.

Я бежала на уроки к Надежде Ивановне. Хотела слышать её, делать как она.

Когда же пришло время выбирать профессию, моё решение было твердым – я буду учителем, учителем начальных классов.

- Я часто задумываюсь, каким должен быть настоящий учитель? Для меня всегда слово - учитель - означало что-то очень высокое, очень важное, и в то же время, что-то близкое и родное. Такими были учителя в нашей школе, таким учителем стараюсь быть и я....

СЛАЙД

Для меня быть учителем – это значит, каждый день учиться вместе со своими учениками, радоваться их успехам, помогать, если что-то не получается.

Учитель должен быть с глубоким пониманием времени и задач современного образования, на высоком уровне овладевать различными современными методиками, что должно благоприятно отражаться на качестве обучения и воспитания обучающихся.

Постоянно работаю над поиском новых форм и методов обучения. В основе моей деятельности лежат современные образовательные технологии:

- технология развития критического мышления, целью которой является развитие мыслительных навыков обучающихся.

СЛАЙД

- проектная технология, развивающая креативное мышление младших школьников. Проектная деятельность заставляет ребенка увидеть проблему, поставить перед собой цели и задачи, выдвинуть гипотезу, продумать ход исследования, представить продукт своей поисковой деятельности и сделать определенные выводы.

СЛАЙД

В первом классе на уроках обучения грамоте использую приемы проектной деятельности. Когда знакомились с буквами, мы спроектировали город «БУКВ».

После того, как весь алфавит был изучен, дети получили задание: - Составить « фруктово-овощную» азбуку, т.е. нарисовать фрукты и овощи по алфавиту.

СЛАЙД

СЛАЙД

Также в процессе обучения мы составляем ПИКТОГРАММЫ - изображаем слова рисунками, символами. Это позволяет детям правильно и достаточно быстро запомнить стихотворение или рассказ.

Активно использую на уроках обучение в сотрудничестве: это и командная, и групповая работа, обучение в парах сменного состава.

-

Мышление развивается в проблемной ситуации, когда ребенок сам собирает понятия о предмете.

Один из приемов проблемной ситуации - написание «Синквейна».

Синквейн является стихотворной формой, построенной по особым правилам. Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять», это произведение из 5 строк.

О чём можно написать синквейн? о природе; о картине и литературном герое; о маме или папе; о настроении;

-Что пишется в каждой строке? 1 строка: 1 слово - это существительное или местоимение.

2 строка: 2 прилагательных.

3 строка: 3 глагола.

4 строка: фраза из 4 слов, в которой выражается личное мнение к предмету разговора.

5 строка: 1 существительное – синоним к теме- вывод, итог.

СЛАЙД

Дети сочиняют синквейны…

Он Красивый, сильный. Защищает, любит, заботится. Мой самый родной человек. Папочка. Алла К., 2 класс

Зима. Пушистая, снежная. Украшает, восхищает, завораживает. Белоснежное, холодное время года.

Волшебница! Настя Р., 2 класс

ОБРАЩАЮСЬ к жюри

-Давайте попробуем сочинить синквейн на тему: УЧИТЕЛЬ

(Сделать заготовки для составления синквейна и дать жюри)

- Под цифрой 2 пишем 2 прилагательных.

Под цифрой 3 пишем 3 глагола и т.д.

После составления-зачитать что получилось.

И, когда ученик самостоятельно нашел интересный материал, смог выстроить алгоритм, оформил презентацию, решил тестовое задание, я - довольна, цель достигнута

Стремлюсь быть современным учителем, а не урокодателем. Стремлюсь вести за собой, а не назидать. Креативность, любовь к профессии, оптимизм помогают мне справляться с рутиной.

Мое жизненное кредо: От человека образованного к человеку мыслящему выражает сущность моей педагогической деятельности – находиться в постоянном творческом поиске, стремиться к самосовершенствованию и проявлять активную жизненную позицию.

Анализируя свою работу, понимаю, что учителю нужно быть компетентным во многих сферах, нужно понимать и принимать тенденции в образовании, быть гибким и открытым новому.

Но самое главное, учитель должен быть Человеком.

Дети доверяют мне свои души, чистые, как белый лист бумаги. Они вглядываются в мои глаза, стараясь прочесть в них больше, чем я произнесу вслух. Они ищут любви, понимания.

Я должна оправдать их надежды. И своей надеждой я должна зажечь три погаснувшие свечи, несмотря на то, что сама могу сгореть до тла……

( Я иду зажигать свечи, в зто время звучит музыка и стихотворение)

И снова утро, и снова я шагаю к своим малышам, которые ждут новых знаний и открытий…

Спасибо за внимание!