Подбор по слуху в классе аккордеона

Преподавателя класса аккордеона, синтезатора

МБУДО «ДШИ Всеволожского района пос.им. Морозова»

ЖЕКСЕНОВОЙ НАТАЛЬИ КАБДУЛЛОВНЫ

2019год

Общая характеристика учебного занятия: Петров Владимир, учащийся 4 года обучения, 13 лет  

Дополнительная предпрофессиональная программа

в области музыкального искусства

«Народные инструменты»

Программа по учебному предмету

Специальность "Аккордеон 5/6 лет"

РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ: Годовые программные требования, 4 класс, 1 полугодие

ТЕМА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ:

Подбор по слуху в классе аккордеона.

Знакомство с принципами подбора аккомпанемента к мелодии песен с использованием буквенной системы обозначения гармонии.

• место учебного занятия в системе занятий с точки зрения дидактической цели - применение знаний на практике, формирование практических умений;

▪ тип занятия и обоснованность его выбора: применение и совершенствование знаний; формирование умений;

обобщение и систематизация комплекса умений.

Цель урока: систематизация полученных ранее знаний, умений и навыков подбора по слуху на аккордеоне

Самоанализ учебного занятия Задачи занятия как его ожидаемые образовательные результаты:

Форма организации работы:

Индивидуальная

Средняя степень сложности занятия

1. Систематичности и последовательности:

опора на имеющийся опыт работы по подбору по слуху данного ученика;

2. Сознательности и активности:

активная работа внутреннего слуха, памяти, мышечной, двигательной рефлексии и координации процесса "внутренне слышу-анализирую и запоминаю-координирую с движениями - воспроизвожу";

3. Доступности и посильности: соответствие уровню подготовки ученика предложенного для подбора по слуху произведения, посильные ритмические и фактурные варианты аккомпанемента ;

4. Наглядности:

демонстрация (показ) преподавателем вариантов исполнения аккомпанемента и гармонических формул.

дидактико-методическое обеспечение занятия:

• Метод показа;
• Метод сравнения;
• Метод анализа.

• Просмотр видео и прослушивание аудиоматериала с произведением для подбора по слуху – знакомство с особенностями строения мелодии, с характером произведения для дальнейшего определения фактуры и ритмической формулы аккомпанемента;
• Игра в ансамбле с преподавателем – разделение и игра разных партий в ансамбле для более наглядного представления конечного результата работы;

Использование приёмов мотивации и активизации деятельности учащегося:

• Выбор репертуара (желание исполнить неопубликованную пьесу для друзей или в кругу семьи);

• Достижение результата «здесь и сейчас», эффект «моментального фото».

Критерии оценивания эффективности занятия исходя из поставленных цели и задач:

• степень освоения навыка подбора пьесы по слуху, «насколько хорошо запомнилось произведение - мелодия и гармоническая модель»;
• освоения ритмической формулы аккомпанемента;
• достижение конечного результата, «качество» конечного продукта;