Подготовка к ЕГЭ. Синтаксис. Пунктуационные нормы

Подготовка к ЕГЭ. Синтаксис. Пунктуационные нормы

Презентация учителя русского языка МБОУ «СОШ №1 г. Калининска Саратовской области» Нугаевой Н.В.

Трудно даётся синтаксис и пунктуация? Повторим – и всё получится!

Выбери задание!

ТЕОРИЯ Грамматическая основа

19

18

20

21

16

Литература

Выход

2/11/20

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

ТЕОРИЯ

Грамматическая основа . Подлежащее

• Грамматически независимый член предложения, который обозначает предмет речи.
• Отвечает на вопросы КТО? ЧТО?
• Выражается:

• Формой именительного падежа существительного и местоимения: Я помню чудное мгновенье.
• Субстантивированным словом (другой частью речи в значении существительного): Смелый к победе стремится.
• Инфинитивом: Друга спасти – это высшая честь.
• Несвободным словосочетанием (фразеологизмом, цельным собственным наименованием, синтаксически неделимым словосочетанием): Два облака белых плывут по лазури.
• Числительным: Пять – моя любимая цифра.

2/11/20

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

Грамматическая основа. Сказуемое

Т

• Грамматически зависимый от подлежащего член предложения, который обозначает действие или предикативный признак предмета речи, т. е. подлежащего.
• Отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ ПРЕДМЕТ? КАКОВ ПРЕДМЕТ? ЧТО ПРЕДМЕТ ТАКОЕ? КТО ОН ТАКОЙ? ЧТО ПРОИСХОДИТ?
• Типы сказуемого:

Простое глагольное сказуемое. Лексическое и грамматическое значения выражаются одним словом – глаголом в форме одного из наклонений: изъявительного во всех временах, сослагательного и повелительного или фразеологизмом.

От лип душистых мёдом тянет . Сейте разумное, доброе, вечное. Да разве найдутся на свете такие огни и муки и сила такая, которая бы пересилила русскую силу!

2/11/20

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

Т

Грамматическая основа. Сказуемое

• Составное (состоит из двух частей, одна из которых выражает грамматическое значение наклонения, времени, числа и т.д., а другая несёт основное лексическое значение):

Составное глагольное сказуемое = вспомогательный глагол (грамматическое значение) + инфинитив (лексическое значение): Я люблю работать .

Вспомогательный глагол выражает дополнительные лексические значения:

• начало, продолжение и конец действия: Артист кончил петь.
• Желательность, возможность, необходимость действия: Этак всякий может петь.
• Эмоциональную оценку действия: Я люблю читать.

Вспомогательная часть может включать краткие прилагательные или слова состояния: Я рад был выступить в роли ведущего. В летние знойные дни хорошо бродить в берёзовой роще.

2/11/20

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

Грамматическая основа. Сказуемое

Т

Составное именное сказуемое = глагол-связка (грамматическое значение) + именная часть (лексическое значение).

Вспомогательная часть выражается:

• Глаголом-связкой быть, который не имеет яркого лексического значения и в настоящем времени обычно отсутствует (нулевая связка): Класс был дружный . Москва – столица России. Вода была тёплая . НО Вчера был туман.
• Глаголами-связками стать, казаться, становиться, делаться, являться, считаться, называться и т.д.
• Глаголами движения, состояния (прийти, приехать, вернуться, сидеть, стоять и др.): Зима стояла затяжная .

Именная часть выражается существительными, причастиями, прилагательными, словами состояния, цельными словосочетаниями и фразеологизмами: Юность всегда самоотверженна . Вся комната янтарным блеском озарена.

2/11/20

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

Потренируемся!

Пр

Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

(1)Существует множество неписаных правил, как принимать подарки. (2)Одни считают, что надо незаметно убрать пакет в сторону и, когда гости разойдутся, посмотреть, что же тебе подарили. (3)Другие, наоборот, думают, что надо тут же посмотреть подарок и выразить своё отношение к нему. (4)Мы на стороне последних.

• существует множество неписаных правил (предложение 1)
• надо убрать пакет (предложение 2)
• надо посмотреть (предложение 3)
• надо убрать и посмотреть (предложение 2)

Проверь себя!

Правильный ответ: 4

2/11/20

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

Потренируемся!

Пр

ЕГЭ

Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

(1)Существует множество неписаных правил, как принимать подарки. (2)Одни считают, что надо незаметно убрать пакет в сторону и, когда гости разойдутся, посмотреть, что же тебе подарили. (3)Другие, наоборот, думают, что надо тут же посмотреть подарок и выразить своё отношение к нему. (4)Мы на стороне последних.

• существует множество правил (предложение 1)
• Надо незаметно убрать пакет и посмотреть (предложение 2)
• Другие думают посмотреть (предложение 3)
• надо тут же посмотреть подарок и выразить отношение (предложение 3)

Проверь себя!

Правильный ответ: 1

2/11/20

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

Общий

второсте

пенный

член

Общий

второсте

пенный

член

и

и

Задание 16

Пунктуация в простом и сложном предложениях

Сложное предложение

Простое предложение

и

,

и

и

,

и

и

,

,

и

и

2/11/20

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

Задание 16

то

,

то

Запятая в простом предложении с однородными членами.

и

и

,

,

и

и

и

Запомни градационные союзы!

и

и

хотя и …, но …

если не …, то …

не только …, но и …

столько же …, сколько …

не то что …, а …

как …, так и …

не так …, как …

не столько …, сколько …

насколько …, настолько …

2/11/20

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

Потренируемся

Задание 16

• Испанские завоеватели уничтожили многие памятники ( ) и сожгли на костре большое количество рукописей.
• С неба свет лился прямыми потоками ( ) и под этим светом особенно выпуклыми и кудрявыми казались вершины леса.
• Солнце взошло ( ) и стало светло.
• Рассвет ( ) и солдаты пошли в бой снова.
• Неужели вы этого не знали ( ) и я вам сказал новость.
• Район со своими увалами ( )и ухабами, с лесами ( ) и полянами обладал десятками микроклиматов.

2/11/20

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

16

Проверь себя!

Задание 16

• Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
• Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.
• Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.
• Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.
• Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна. (есть общий второстепенный член)
• Простое предложение с однородными членами, перед союзами И запятая не нужна.

2/11/20

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

Потренируемся

Задание 16

• Трава лежала не только на подоконниках но и на глиняном полу.
• Горный поток шумел и пенился и бился о скалы.
• Она взяла вилку и нож и начала есть.
• Лицо Николая и голос тепло и свет в комнате успокаивали Власову.
• У него хорошие оценки как по русскому языку так и по алгебре.
• Всё блещет и нежится и радостно тянется к солнцу.
• Книга интересна как для взрослых так и для детей.
• Тропа вела его то частым лесом то гречичным полем.
• Покоя на привале нам не было ни днём ни ночью.
• Море вечно и неумолкаемо шумит и плещет.

2/11/20

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

Проверь себя!

ЕГЭ

Задание 18

• Трава лежала не только на подоконниках , но и на глиняном полу.
• Горный поток шумел, и пенился, и бился о скалы.
• Она взяла вилку и нож и начала есть .
• Лицо Николая и голос , тепло и свет в комнате успокаивали Власову.
• У него хорошие оценки как по русскому языку , так и по алгебре.
• Всё блещет, и нежится, и радостно тянется к солнцу.
• Книга интересна как для взрослых, так и для детей.
• Тропа вела его то частым лесом , то гречичным полем .
• Покоя на привале нам не было ни днём ни ночью .
• Море вечно и неумолкаемо шумит и плещет .

2/11/20

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

Задание 18

Запятая при вводных конструкциях

• Причины невыполнения задания : незнание вводных слов, неразличение синтаксически разных явлений, при этом часто схожих семантически (например, «однако» — вводное слово и союз). Слово «однако» является вводным, если стоит в середине или в конце предложения. Союз «однако» можно заменить союзом «но».
• Одни и те же слова могут употребляться то в качестве вводных слов, следовательно, не являются членами предложения, то в качестве членов предложения (чаще всего сказуемых или обстоятельств). Проще всего проверить синтаксическую роль таких слов путём изъятия их из состава предложения: во втором случае структура предложения чаще всего распадается.

2/11/20

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

Потренируемся

Задание 18

• Он может быть скоро вернётся.
• Он может быть при желании весьма исполнительным.
• Тема не новая однако интересная.
• Он однако сильно заблуждается.
• Действительно погода резко меняется.
• Удостоверение действительно на один месяц.
• Что и как ему показалось , никто так и не узнал.
• Он оглянулся: от него удалялась девушка как ему показалось Натальина горничная.
• К счастью погода установилась ясная и тихая.
• Дорога к счастью была долгой и требовала упорства и сил.

2/11/20

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

Проверь себя!

Задание 18

• Он, может быть , скоро вернётся.
• Он может быть при желании весьма исполнительным.
• Тема не новая, однако интересная.
• Он, однако , сильно заблуждается.

• Действительно, погода резко меняется.

• Свидетельство действительно на один месяц.
• Что и как ему показалось , никто так и не узнал.
• Он оглянулся: от него удалялась девушка, как ему показалось , Натальина горничная.

• К счастью, погода установилась ясная и тихая.

• Дорога к счастью была долгой и требовала упорства и сил.

2/11/20

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

ЕГЭ

Задание 18

Запомни!

• Не выступают в роли вводных слов и не выделяются запятыми частицы:

ведь, вот, будто, как будто, словно, якобы, именно, как раз, едва ли, вряд ли, почти, приблизительно, примерно, просто, решительно, исключительно, как бы, даже и др.

2/11/20

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

Задание 19 (знаки препинания в сложноподчинённом предложении)

При выполнении задания, прежде всего, необходимо определить структуру предложения: найти грамматические основы и средства связи – союз или союзное слово. Очень важно определить то место, которое является границей между главным и придаточным предложениями.

Запомни: союзное слово который не имеет строго фиксированного положения и может оказаться не на первом месте в придаточном предложении.

• [ ], (которая ).
• [ ], (…с которой …).
• [ , (которая ), ].
• [ , (… которых …), ].
• [ ], (у которой …).
• [ ], (… которых …).

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

2/11/20

Рассмотрим примеры

Комнатные растения (1) плоды и листья (2) которых (3) ядовиты для человека (4) нельзя ставить в детскую комнату.

Владимир Яковлевич задумал книгу о людях (1) знакомство (2) с которыми(3) запомнилось ему на всю жизнь.

Комнатные растения, (1) плоды и листья которых (3) ядовиты для человека, (4) нельзя ставить в детскую комнату.

Владимир Яковлевич задумал книгу о людях, (1) знакомство (2) с которыми(3) запомнилось ему на всю жизнь.

Ответ: 14

Ответ: 1

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

2/11/20

Потренируемся

• В европейской культуре сформировался антропоцентристский взгляд (1) на мир (2) согласно (3) которому человек (4) рассматривался высшей ценностью мироздания.
• Я вернулся на уютную полянку (1) около (2) которой (3) недавно собирал грибы.
• Енисей вился белой лентой (1) среди высоких берегов (2) вдоль (3) которых (4) шёл густой лес.
• Хлестакову удалось провести (1) даже городничего (2) плутовство (3) которого (4) известно всему городу.
• Нам понадобился проводник (1) в надёжности (2) которого (3) не было бы сомнений.
• Тем временем командир вызвал Каштанова (1) взвод (2) которого (3) отправлялся завтра на рубку леса (4) чтобы заготовить топливо.
• Под этикетом понимают совокупность правил поведения (1) при помощи (2) которых (3) регулируются взаимоотношения с окружающими.
• Государственная Третьяковская галерея (1) коллекция (2) которой (3) насчитывает более 60 тысяч художественных произведений (4) отражает развитие русского искусства с XI века.

2/11/20

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

ЕГЭ

Проверь себя!

• В европейской культуре сформировался антропоцентристский взгляд (1) на мир, (2 ) согласно которому человек рассматривался высшей ценностью мироздания.
• Я вернулся на уютную полянку, (1 ) около которой недавно собирал грибы.
• Енисей вился белой лентой среди высоких берегов, (2 ) вдоль которых шёл густой лес.
• Хлестакову удалось провести даже городничего, (2) плутовство которого известно всему городу.
• Нам понадобился проводник, (1) в надёжности которого не было бы сомнений.
• Тем временем командир вызвал Каштанова, (1) взвод которого отправлялся завтра на рубку леса, (4) чтобы заготовить топливо .
• Под этикетом понимают совокупность правил поведения, (1) при помощи которых регулируются взаимоотношения с окружающими.
• Государственная Третьяковская галерея, (1) коллекция которой насчитывает более 60 тысяч художественных произведений, (4) отражает развитие русского искусства с XI века.

2/11/20

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

Задание 20

• [ ], (что, (когда) и ( ), ) .
• [ ], (что (когда) и ( ), ТО ) .

При выполнении задания важно правильно определять грамматические основы и границы между частями в сложном предложении.

Запомни: запятая не ставится на стыке двух подчинительных союзов или сочинительного и подчинительного , если придаточную часть нельзя изъять или переставить в другое место (это сопровождается обычно наличием второй части союза – то, но, так ).

• [ ], и, (пока ), [ ].
• [ ], и (пока ), [ТО ].

• [ и, (когда ), ], (как ) .
• [ ], и (когда ), ТО [ ] , (что ) .

• [ ], (что, (если), ) .
• [ ], (что (если), ТО), (что ) .

• [ ], но, (когда ), [ ], (что).
• [ ], но (когда ), [ТО ], (что).

сказ

2/11/20

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

Рассмотрим примеры

• Бобров знал (1) что (2) когда с террасы увидят его верхом на лошади (3) между барышнями начнётся длинный спор о том (4) кто это едет.

• Бобров знал (1) что (2) когда с террасы увидят его верхом на лошади (3) то между барышнями начнётся длинный спор о том (4) кто это едет.

• Бобров знал , что , когда с террасы увидят его верхом на лошади , между барышнями начнётся длинный спор о том , кто это едет .
• Бобров знал, что между барышнями начнётся длинный спор о том , кто это едет , когда с террасы увидят его верхом на лошади .

• Бобров знал, что когда с террасы увидят его верхом на лошади, ТО между барышнями начнётся длинный спор о том, кто это едет.

2/11/20

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

Потренируемся В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

• Туман таял (1) и (2) когда лодка шла к берегу (3) видно было (4) как пятнышки кувшинок и лилий покачиваются на волнах.
• Над Волгой уже синела летняя ночь (1) и (2) когда мы спустились с пристани (3) увидели (4) как сияют огни на мачтах подбегающего парохода.
• Все меня любили (1) и (2) хотя я безмерно шалил (3) мне прощалось всё (4) что бы я ни сделал.
• Уже стемнело (1) и (2) если бы не узкая жёлтая полоска (3) на западе среди разорванных туч (4) то Варвара Яковлевна навряд ли прочла бы эту листовку.
• Могучая и неисчерпаемая атомная энергия могла бы перестроить всю жизнь на Земле (1) но (2) когда эта энергия попала в руки людей (3) оказалось (4) что она способна приносить вред.
• Всю ночь шёл снег (1) и (2) когда мы проснулись (3) то оказалось (4) что все дорожки замело.
• С Лёвиным всегда бывало так (1) что (2) когда первые выстрелы были неудачны (3) он горячился (4) досадовал (5) и стрелял целый день дурно.
• Однако ж после некоторого молчания (1) я ему сказал (2) что (3) если отец станет её требовать (4) то надо будет отдать.

2/11/20

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

Проверь себя! В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

• Туман таял, и, когда лодка шла к берегу, видно было, как пятнышки кувшинок и лилий покачиваются на волнах.
• Над Волгой уже синела летняя ночь, и, когда мы спустились с пристани, увидели, как сияют огни на мачтах подбегающего парохода.
• Все меня любили , и, хотя я безмерно шалил, мне прощалось всё, что бы я ни сделал.
• Уже стемнело, и если бы не узкая жёлтая полоска на западе среди разорванных туч, то Варвара Яковлевна навряд ли прочла бы эту листовку.
• Могучая и неисчерпаемая атомная энергия могла бы перестроить всю жизнь на Земле, но, когда эта энергия попала в руки людей, оказалось, что она способна приносить вред.
• Всю ночь шёл снег, и когда мы проснулись, то оказалось, что все дорожки замело.
• С Лёвиным всегда бывало так, что, когда первые выстрелы были неудачны, он горячился, досадовал и стрелял целый день дурно.
• Однако ж после некоторого молчания я ему сказал, что если отец станет её требовать, то надо будет отдать.

2/11/20

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

ЕГЭ

Проверь себя!

• 1, 2, 3, 4
• 1, 2, 3, 4
• 1, 2, 3, 4
• 1, 4
• 1, 2, 3, 4
• 1, 3, 4
• 1, 2, 3, 4
• 2, 4

2/11/20

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

Тире и двоеточие в БСП

Задание 21

Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

Тире в бессоюзном сложном предложении

Неожиданное присое-

динение, быстрая смена событий

Поясняет содержание 1-ой части (а именно, как-то)

противопоставление

И вижу; смотрим; слышит; (+ знать; чувствовать;

Дополняет содержание 1-ой части (что)

Следствие, вывод из того, о чём говорится в 1 части.

Указывает на причину того, о чём говорится в 1-ой части (потому что, так как)

Условие совершения действия (если)

Сравнение с тем, о чём говорится

Время совершения действия (когда)

2/11/20

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

Потренируемся

Задание 21

• Чин следовал ему он службу вдруг оставил.
• Одно было несомненно назад он не вернётся.
• Молвит слово соловей поёт.
• Вдруг я чувствую кто-то берёт меня за плечо и толкает.
• Любишь кататься люби и саночки возить.
• Всю дорогу до хутора молчали говорить мешала тряская езда.
• Косили версту выкосили грош.
• Не нагнать тебе бешеной тройки кони сыты и крепки и бойки.
• Брался Пика за шитьё нитки путались и рвались, садился в шашки играть проигрывал.

2/11/20

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

Проверь себя!

ЕГЭ

Задание 21

• Чин следовал ему - он службу вдруг оставил.

• Одно было несомненно: назад он не вернётся.

• Молвит слово - соловей поёт.

• Вдруг я чувствую: кто-то берёт меня за плечо и толкает.

• Любишь кататься - люби и саночки возить.

• Всю дорогу до хутора молчали: говорить мешала тряская езда.

• Косили версту - выкосили грош.

• Не нагнать тебе бешеной тройки: кони сыты, и крепки, и бойки.

• Брался Пика за шитьё - нитки путались и рвались, садился в шашки играть - проигрывал

2/11/20

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

Литература

• Розенталь Д.Э. Сборник упражнений по русскому языку для поступающих в вузы: Учеб. пособие. – М.: Высш. шк., 1994.
• Сухотинская А.В. Репетитор. Русская орфография и пунктуация. – М.: Высш. шк., 1992.
• Сенина Н.А. Подготовка к ЕГЭ-2019 : учебно-методическое пособие. – Ростов н/Д.: Легион, 2019.
• Козулина М.В. Русский язык. Тренировочные варианты ЕГЭ. 2009. – Саратов.: Лицей, 2009.
• ЕГЭ. Русский язык : типовые экзаменационные варианты : 10 вариантов / под. Ред. И.П. Цыбулько.- М. : Издательство «Национальное образование», 2015.

Выход

Нугаева Н.В. МБОУ СОШ №1 г. Калининска Саратовской области

2/11/20

Нугаева Наталья Владимировна,

учитель русского языка и литературы

высшей категории МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Советского союза П.И. Чиркина г. Калининска Саратовской области»

Педагогический стаж ____ 39 лет ____

Звание ___ Заслуженный учитель РФ __

E-mail [email protected]

2/11/20