Подготовка к интеллектуальным играм "Хочу все знать"

Программа кружка «Интеллектуальные игры» для учащихся 4 классов

Пояснительная записка

Направленность программы - социально-педагогическая - направлена на развитие коммуникативных и интеллектуальных способностей обучающихся, развитие лидерских качеств, организацию социализирующего досуга детей. Эта деятельность способствует социальной адаптации, гражданскому становлению подрастающего поколения.

Актуальность программы

В последнее время в образовательном пространстве особый приоритет получили интеллектуальные игры. Игровая технология позволяет в значительной мере усилить воспитательный процесс, который определяется теми благоприятными обстоятельствами, в которых оказываются ее участники (игроки). Игра создает прекрасную возможность для активного межличностного взаимодействия, ибо играть – значит вступать во взаимодействие с партнерами или группами партнеров, своего рода полигон для общественного и творческого самовыражения. Игра имеет обучающее и развивающее значение, а также великолепное средство психологической подготовки к жизненным ситуациям. Успех партнеров любой интеллектуальной игры зависит от их рефлексивных особенностей. Игра – это всегда распознавание типа поведения и выбор своей ответной системы действий. Речь в данном случае идет о рефлексивных особенностях личности, т.е. о способности отождествлять себя с партнером, о способности видеть всю ситуацию как бы сверху и себя в этой ситуации. Поэтому рефлексия становится логическим завершением каждого интеллектуального поединка. Она является универсальным средством изучения особенностей общения и обучения общению.

Цель: раскрыть творческий интеллектуальный потенциал учащихся; саморазвитие и самореализация учащихся через овладения разнообразным социальным опытом, включение их в систему общественных отношений.

Задачи:

Обучающие и познавательные:

• сформировать умения и навыки, необходимые в процессе самостоятельного образования, навыки вдумчивого чтения, логического мышления;

• развить у учащихся эрудицию, воображение, фантазию, логику и творческие способности;

• познакомить с разнообразными формами интеллектуальных игр;

Развивающие:

• развить у учащихся интерес к интеллектуальным видам деятельности и общения;

• повысить интерес детей к поиску информации различного направления и использования ее в познавательных целях;

• развить коммуникативные способности, умение решать проблему в команде, искать правильное решение;

Воспитательные:

• воспитать организаторские умения, инициативность, самостоятельность учащихся;

• всемерно содействовать интеллектуальному развитию детей.

Ценностные ориентиры курса

Ценностные ориентиры программы кружка «Интеллектуальные игры» базируются на требованиях ФГОС начального общего образования и заключаются в формировании личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

Формирование личностных универсальных учебных действий в рамках программы «Интеллектуальные игры» включает в себя:

• Формирование активной жизненной позиции.

• Формирование умения оценивать ситуации из жизни с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

• Формирование умения выбирать смысловые установки для своих действий и поступков.

Формирование регулятивных универсальных учебных действий в рамках программы «Интеллектуальные игры включает в себя:

• Формирование умения самостоятельно организовывать свое рабочее место (подбирать инструментарий) в соответствии с целью выполнения задания.

• Формирование умение осуществлять планирование своей деятельности и корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

• Формирование саморегуляции у обучающихся (способности к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий).

• Формирование умение давать самооценку результату своего труда.

Формирование познавательных универсальных учебных действий в рамках программы «Интеллектуальные игры» включает в себя:

• находить ответы на вопросы;

• - делать выводы в результате совместной работы группы и учителя;

• - Получение информации из различных источниках;

• Упражнение в поиске и выделении необходимой информации для поддержания читательского интереса.

• Упражнение обучающихся в осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

• Формирование умения выстраивать логическую цепочку при изложении материала на страницах книг.

• Развитие творческих способностей обучающихся.

• Развитие интереса к изучению русского языка, литературы, компьютерных технологий.

• Формировать умения обучающихся презентовать свои достижения.

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в рамках программы «Интеллектуальные игры» включает в себя:

• Создание атмосферы сотрудничества кружковцев при решении общих задач.

• Формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Совершенствование умений владения монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

• Формирование уважения к собеседнику.

• Формирование у учащихся толерантного сознания.

Новизна и особенность данной программы состоит в обобщении и структурировании работы по развитию интеллектуальных, коммуникативных, организаторских способностей учащихся через включение их в деятельность клуба не только как пассивных участников, но и как активных организаторов интеллектуальной творческой деятельности.

Принципы, на которых основывается работа интеллектуального кружка

1. Принцип свободы действий, мнений, позиций.

2. Принцип приоритета личностно-ориентированного подхода.

3. Принцип равных возможностей.

4. Принцип доверия и открытости.

5. Принцип ориентации на успешную деятельность.

6. Принцип самореализации.

7. Принцип развития субъектной позиции школьника, который реализуется через обогащение опыта организаторской деятельности.

Срок реализации образовательной программы: 1 год,

Формы занятий:

• по количеству детей, участвующих в занятии, - преиму­щественно коллективная, групповая, инди­видуальная;

• по особенностям коммуникативного взаимодействия: тре­нинг, практикум, семинар, фестиваль;

• по дидактической цели: вводные занятия, занятия по уг­лублению знаний, практические занятия, комбинированные формы занятий.

Режим занятий:

Данная программа рассчитана на 68 часов.

Предложенное распределение часов примерное и может корректироваться в зависимости от уровня развития детей, их интересов.

Продолжительность занятий: 45 минут. Занятия проходит два раза в неделю, дав тем самым детям достаточное количество времени на поиск, обработку материала.

Ожидаемые результаты освоения программы

Обучающийся будет знать:

• основные особенности проведения исследований разных видов;

• методы исследования;

• основные логические операции, их отличительные осо­бенности;

Обучающийся будет уметь:

• правильно определять круг вопросов и проблем при вы­полнении исследовательской работы;

• выделять главное и второстепенное в собранном материале;

• выделять из текста основные понятия и давать им опреде­ления;

• классифицировать предметы, процессы, явления и события;

• выявлять и обозначать замеченные парадоксы;

• ранжировать выдвигаемые идеи;

• предлагать примеры, сравнения и сопоставления относи­тельно определенной темы;

• делать выводы и умозаключения;

• указывать пути дальнейшего изучения объекта;

Обучающийся сможет решать следующие жизненно- практические задачи:

• самостоятельно добывать, обрабатывать, хранить и ис­пользовать информацию по волнующей проблеме;

• реализовывать право на свободный выбор.

Обучающийся способен проявлять следующие отношения:

• без коммуникативных затруднений общаться с людьми разных возрастных категорий;

• работать в коллективе, группе;

• презентовать работу общественности.

Способы проверки результатов освоения программы. 4 городских игры в МАУДО ДТД УМ Юниор

Содержание курса

В основе построения курса лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. При этом основными выступают два следующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности задач.

Развитие восприятия. Развитие слуховых, осязательных ощущений. Формирование и развитие пространственных представлений. Формирование навыков правильного и точного восприятия предметов и явлений. Тренировочные упражнения и дидактические игры по развитию восприятия и наблюдательности.

Развитие памяти. Развитие зрительной, слуховой, образной, смысловой памяти. Тренировочные упражнения по развитию точности и быстроты запоминания, увеличению объёма памяти, качества воспроизведения материала.

Развитие внимания. Тренировочные упражнения на развитие способности переключать, распределять внимание, увеличение объёма устойчивости, концентрации внимания.

Развитие мышления. Формирование умения находить и выделять признаки разных предметов, явлений, узнавать предмет по его признакам, давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками. Формирование умения выделять главное и существенное, умение сравнивать предметы, выделять черты сходства и различия, выявлять закономерности. Формирование основных мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения, умения выделять главное и существенное.

Развитие речи. Обогащение и активизация словаря учащихся.

Календарно-тематическое планирование занятий

кружка «Интеллектуальные игры» (1 год)

Литература

1. Детская энциклопедия РОСМЕН книга «Страны и народы»

2. Атлас-справочник «Всё о чудесах света»

3. Энциклопедия Я познаю мир       книга «География»

4. Энциклопедия Я познаю мир книга «Страны и народы»