" Подвижные игры "

Государственное общеобразовательное учреждение

«Борзинская специальная (коррекционная) школа-интернат»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Подвижные игры»

Возраст детей: 9-11 лет

Срок реализации: 3 года.

2022Г

Пояснительная записка.

Программа дополнительного образования по физкультурно - спортивному направленности кружка «Подвижные игры» по своему виду является общеразвивающей в области физической подготовки детей младшего школьного возраста.

Подвижные игры, благодаря большому разнообразию и содержанию, всесторонне влияют на организм и личность ребенка, способствуя решению важнейших педагогических и специальных задач физического воспитания.

Являются лучшим средством активного отдыха после напряженных умственных занятий. Игровая деятельность развивает и укрепляет основные группы мышц, тем самым способствует улучшению осанки детей. В играх дети упражняются в ходьбе, беге, прыжках, метаниях и тем самым, незаметно для них самих, овладевают навыком основных движений.

Подвижные игры, применяемые в обучении легкоатлетическим упражнениям и спортивным играм, непосредственно подготавливают детей к соответствующим видам спорта. Содержание игр обогащает представление, активизирует наблюдательность, мышление, внимание детей.

В подвижных играх дети действуют в коллективе и, в результате правильно налаженных взаимоотношений и взаимодействий развивается и укрепляется чувство коллективизма, товарищества, дружбы, вежливость, простота, искренность и др.

Подвижные игры повышают физиологическую и эмоциональную нагрузку, а также развивают интерес детей к физическим упражнениям.

Теоретическая часть дается в процессе урока включает в себя объяснение педагогом необходимых теоретических понятий, беседы с учащимися на темы предусмотренные программой, показ изучаемых элементов, подвижных игр, просмотр презентаций. Практическая часть более чем на 90 % представлена практическими действиями – физическими упражнениями. Двигательный опыт учащихся обогащается подвижными и спортивными играми, гимнастическими упражнениями.

Актуальность программы заключается в том что, она ориентирована, прежде всего, на реализацию двигательной потребности ребенка с учетом его конституционных особенностей и физических возможностей.

Педагогическая целесообразность - позволяет решить проблему занятости свободного времени детей, формированию физических качеств, пробуждение интереса детей к новой деятельности в области физической культуры и спорта.

Цель программы:

• приобщение младших школьников к систематическим занятиям физическими упражнениями и спортом;

• содействие всестороннему развитию личности младшего школьника посредством подвижных игр;

• развитие коммуникативных навыков и организаторских способностей;

• активный отдых.

Задачи обучения:

• укрепление здоровья, улучшение осанки, содействие гармоническому физическому развитию, выработки устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды;

• обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам, формирование опыта двигательной активности;

• овладение общеразвивающими и корригирующими упражнениями, умениями использовать их в режиме учебного дня, активного отдыха и досуга;

• приобщение к самостоятельным занятиям подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

• воспитание познавательной активности и интереса к занятиям физическими упражнениями, культуры общения и взаимодействия в учебной и игровой деятельности.

Отличительной особенностью программы является, то, что она составлена с учетом возрастных и психофизических возможностей, учащихся с умственной отсталостью и способствует их вовлечению в среду нормально развивающихся сверстников.

Программа предназначена для детей 9-11 лет и рассчитана на 3 года обучения.

Форма организации деятельности: групповая, индивидуальная или индивидуально-групповая.

Форма обучения: очная

На обучение программой предусмотрено:

1 год обучения- 34 часа (1 час в неделю);

2 год обучения- 34 часа (1 час в неделю);

3 год обучения- 34 часа (1 час в неделю);

Основные методы реализации программы. Большие возможности для учебно-воспитательной работы заложены в принципе совместной деятельности учителя и ученика. В процессе обучения детей общей физической подготовки на всех этапах используются общие дидактические методы:

1. Словесные. С помощью таких приемов как объяснение, рассказ, распоряжение, команда, беседы и замечания у обучающихся создается предварительное представление о упражнении, возникает желание заниматься данным видом спортивной деятельности, суждения о правильности выполнения упражнений, возникает возможность оценить итоги выполнения задания.

2.  Наглядные. У обучающихся формируются конкретные представления о технике выполнения упражнений с помощью учебных таблиц, схем, рисунков, фильмов, показа отдельных элементов и способов выполнения упражнений.

Методы выполнения упражнений:

1.  Практические. Метод упражнений, методические приемы облегчения и усложнения условий выполнения заданий.

2.  Игровые и соревновательные:

1) турниры;

2) эстафеты;

3) соревнования.

4) подвижные и спортивные игры.

Как основные средства обучения в учебном процессе используются общеразвивающие, подготовительные, подводящие, имитационные, специализированные упражнения.

Общеразвивающие – движения без предметов, с предметами, упражнения на снарядах, одиночные, парные, на матах, различные прыжки, упражнения на координацию движений, расширяющие двигательный навык и др.

Имитационные – упражнения, позволяющие освоить рациональную технику.

Специализированные – для устранения отдельных ошибок техники, развития физических качеств занимающихся.

Режим, способы выполнения всего многообразия упражнений регламентируют методы тренировки (практические методы физической подготовки):

 по характеру построения (стандартный, вариативный, смешанный);

 по соотношению в упражнениях работы и отдыха (равномерный, переменный, интервальный, комбинированный, контрольный).

Возраст детей, участвующих в реализации программы: 9-11 лет.

Ожидаемые результаты.

Должны знать:

• содержание игр разных направлений;

• теоретические аспекты по игре;

• инвентарь, оборудование;

• правила поведения и безопасности.

Должны уметь:

• играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями;

• владеть мячом: держание, передачи на расстояние до 5м, ловля, ведение, броски в процессе соответственно подобранных подвижных игр;

• играть в игры, комплексно воздействующих на организм ребенка («Пионербол», Борьба за мяч», «Перестрелка», мини-футбол,);

• осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх;

• организовывать и проводить самостоятельные занятия;

• взаимодействовать со сверстниками в процессе занятий подвижными играми;

• соблюдать порядок, безопасность и гигиенические нормы; помогать друг другу; быть честным, дисциплинированным, активным во время проведения подвижных игр.

Распределение учебного времени на различные виды программного материала 1 – 3 годов обучения

Основное содержание 1- 3 годов обучения

«Основы знаний о физической культуре» (в процессе преподаваемой дисциплины)

Знание о подвижных играх. Подвижные игры как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Закаливающие процедуры, их роль и значение, гигиенические требования, правила и способы проведения. Общие представления об осанке, ее влияние на здоровье человека, правила выполнения упражнений на формирование правильной осанки. Правила поведения в спортивном зале и на спортивной площадке, требования к одежде и обуви для занятий подвижными играми.

«Деятельность оздоровительной направленности» (в процессе преподаваемой дисциплины)

Проведение подвижных игр со сверстниками во время активного отдыха и досуга, подготовка мест для игр, подбор соответствующего инвентаря и оборудования. Простейшие наблюдения за своим самочувствием в процессе занятий подвижными играми.

«Физическое развитие и физическая подготовка».

Подвижные игры с элементами спортивных игр. Подвижные игры с элементами гимнастики, акробатики, легкой атлетики, направленные на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации) и социальных качеств (внимания, сдержанности, смелости, честности и др.). Простейшие технические действия из спортивных игр: футбола, баскетбола, волейбола. Зимние подвижные игры. Игры-эстафеты.

Программный материал по подвижным играм

Программный материал по подвижным играм сгруппирован по преимущественному воздействию их на соответствующие двигательные способности и умения. После освоения базового варианта игры рекомендуется варьировать условия проведения, число участников, инвентарь, время проведения игры и др. Система упражнений с большими и малыми мячами составляет своеобразную школу мяча.

Планируя игры и определяя их объем, необходимо учитывать:

• - особенности состава воспитанников данного кружка (возраст, пол, общая физическая подготовленность);

• - условия проведения занятий (наличие и размер зала, площадки, наличие оборудования и инвентаря, природные и климатические условия, сезонность);

• - основные учебно-воспитательные задачи и другие средства физического воспитания воспитанников данного кружка.

Распределение игр по году обучения необходимо считать условным, так как одна и та же игра с изменением правил и видов передвижений с дополнительным материалом может быть применена во всех возрастных группах.

Распределяя материал по урокам, учитываются основные дидактические принципы: систематичность, доступность, прочность.

Тематическое планирование

1 год обучения

Тематическое планирование 3 класс.

Тематическое планирование 4класс.

Диагностическое обследование результатов обучения и развития воспитанников по программе «Подвижные игры» проводится методом наблюдения, собеседования, контрольного задания. Такое обследование ведется в течение учебного года.

Результаты начальной и конечной диагностики заносятся в таблицу

Мониторинг освоения программы

1. Анкетирование школьников по итогам года с целью выявления удовлетворенности занятиями.

2. Тестирование учащихся по уровню физической подготовленности

1. Анкета для учащихся

2. Тестирование проводится 2 раза в год (в сентябре и мае) в начале и конце года.

.

Мониторинг результатов обучения ребенка по образовательной программе «Подвижные игры» в ------ кл.

Мониторинг личностного развития ребенка по образовательной программе «Подвижные игры» в ------ кл.

Возможное число баллов по каждому параметру: 0-10

Методическое обеспечение.

1. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ (спортивные кружки и секции). Москва «Просвещение» 1986г.

2. Панкеев И. Русские народные игры.- Москва, 1998.

3. Коми старинные детские игры.

г. Сыктывкар. Коми книжное издательство. 1988г.

1. Игры для детей . В.Яковлев.

26